1樓：網友
什麼叫做體驗式灶鏈數學，我感覺如果能真正讓孩子有趣的學習的話也是可以的，但是如果完全收穫中陸不了成效的話還是建議不要去賣辯頃做！
新課堂「體驗式」教研
2樓：順心還婉順的君子蘭
2020年學校確定了「立於教材，嚴於常規，精於課堂，實於教研」的教學教研工作定位，切實將教材研讀，新課堂集體備課作為學校常規教研的核心內容，通過教研，提公升教師解讀教材的能力，增強集體備課的實效，提公升教師新課堂的教學水平。
我對教育教學成績靠後的46位老師和成績突出16位老師進行了一對一的談話、交流，瞭解老師們面臨的實際問題。發現年輕老師對教材的重點難點把握不準，對學生管理缺乏經驗，對新課堂把握不深；而成績較好的老師，都有自己好的經驗。怎樣才能互相成長？
只有通過教研。
但是原來教研是「大糊隆」，有渾水摸魚的現象，同時老師照本宣科式的教研，效果也不理想。我們就對原來的教研模式進行了提公升，改為5+1+n體驗式教研。
5」,就是教研前5分鐘，抽籤分享個人教學經驗或教學中的困惑。例如學生積極性的調動、分層作業佈置等等；「1」，就是乙個核心，以先周深度研讀教材為核心，準確把握新課堂的教學路徑；「n」就是，教研常規內容安排。體驗式液瞎，就是老師們當學生，主講老師為老師，直接進行課堂模擬，由「紙上談兵」到「角色體驗」咐並。
主講人採取抽籤方式確定，避免了「濫竽充數」，每位老師都要上臺體驗講課。本週教研，要把下週要講的課，全部體驗一遍，讓老師們把握住教材，把握住重難點，特別對一些年輕老師，效果非常實效。
校長全程參與，對新課堂研討情況進行逐一落實，確保新課堂體驗式教研紮實有效。主講老師把握住教材的重點鬧簡空、難點了嗎？你是怎麼解決的？
教務處全部靠在新課堂研討上，現場進行指導。今年，我們最主要的教學工作就是推進「體驗式」教研，夯實新課堂。�
初中語文新課程教學體驗與思考
3樓：遠景教育
語文《課程標準》分四部分。第一部分：前言；第二部分：
課程目標；第三部分：實施建議；第虧鋒四部分：附錄。
這個標準，是九年一貫的，把小學到初中畢業的九年分成了四個學段。
第一部分：前言。
前言的總論部分，首先論述了現代社會對公民的要求，這也就是語文教學所要承擔的責任。「現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術蒐集和處理資訊的能力。」我們的語文教學，就是要向著這個方向努力。
總論部分還論述了《課程標準》的制定原則。乙個最根本的原則，就是「以馬克思主義和科學的教育理論為指導」。
前言部分第一節，論述了語文的「課程性質與地位」。
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。」
這裡要強調乙個問題，語文是交際工具，交際的內容就屬於文化範疇。所以說語文「是人類文化的重要組成部分」。語文課要對學生的情感態度進行薰陶感染，要提高學生的文化品位和審美情趣，要提高學生的審美能力。
在這其中，要強調文學教育，只靠語言、文字，實用文的`閱讀和寫作，無法全面完成語文課程的任務。文學教育在對學生的情感態度進行薰陶感染方面，在提高學生的文化品位和審美情趣方面，在提高學生的審美能力方面，具有得天獨厚的作用。
再談一下「工具性」和「人文性」的爭議問題。「工具性」的基本內涵和19世紀末、20世紀初興起的科學主義思潮相通，這一思潮是以追求實用的唯功利主義的科學觀為基礎的。關於語文學科的性質，當年提出「工具性」無疑是有積極意義的，在今天看來，仍然有它的現實意義。
但是片面強調「工具性」，的確產生了相當程度的消極影響，於是語文界對此進行了反思，提出了「人文性」缺攜的口號。放眼世界範圍的教育領域，20世紀的大半個世紀裡，科學主義和人本主義兩大思潮的論爭始終沒有停止過。國外兩大思潮的論爭和我國語文教育界「工具性」和銷扮晌「人文性」的爭議，是社會及教育發展到一定時期必然產生的現象。
工具性」著眼於語文課程培養學生語文運用能力的實用功能和語文課程的實踐性的特點，「人文性」著眼於語文課程對於學生思想感情薰陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。實際上，語文課程這兩個方面的特點是統一的，科學與人文的統一，工具性與人文性的統一，可以成為人們的共識。
如何在初中語文課堂中開展**性教學
4樓：匿名使用者
掌握每個學生的學習特點。
**如何構建初中語文高效課堂教學模式
5樓：網友
教師要想構建高效語文課堂，首先應準確把握教學目標。教學目標不僅關係到教師教，還關係到學生的學。教師要想讓學生得到最大的發展，必須根據教學內容和學生的實際情況來制定教學目標，使學生的知識技能、能力方法、情感態度等得到發展。
其次，教師應精心準備教學設計。在教學目標確定後，教師應精心設計課堂教學，這樣才能為構建高效課堂打下堅實的基礎。具體來說，教師應做到以下幾點。
1）課堂教學設計要做到簡約。簡約的課堂設計可以突出教學重點和難點，明確訓練點，使教師和學生有明確的目標和努力的方向。（2）課堂教學設計要合理安排時間。
課堂教學設計只有合理安排時間，才能使學生的自主學習得到保障，才能提高教學質量，從而實現真正意義上的「把課堂還給學生」，實現高效課堂。（3）課堂教學設計不能面面俱到。教師教學的目的是讓學生學會學習，能夠自主學習。
因此，教師不應面面俱到地講解內容，而應讓學生自己學習一些簡單的知識，從而鍛鍊學生的能力，使學生真正學會學習，為實現高效課堂打下基礎。
如何在語文課堂教學中滲透美育在語文課堂教學中如何滲透美育教育
最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內 在小語教學中滲透美育 愛美之心，人皆有之 一語道出人們對美的需求已是生活中不可缺少的部分，因為美是人們精神生活的一種享受，一種樂趣，一種陶醉。真正的美應當是純潔的，真實的，善良的。他能使人的內心產生無比的喜悅和興奮，在欣喜中受到啟迪，領悟生活的真諦，從而完善自...
語文課堂如何培養學生的思維品質如何在語文課堂中培養學生的核心素養？
提高學生活動的思維品質可以從以下幾方面入手。62616964757a686964616fe78988e69d8331333335303532 1 培養學生積極思維的態度和習慣。良好的思維習慣 態度是提高思維品質的前提，所以必須在教學中及時發現並幫助學生排除不利於積極思維的一些心理障礙。如，習慣於教師...
如何在語文課堂教學中提升學生的核心素養
作為一名教師 首先要有責任感和神聖感,打破 師道尊嚴 的聖框。學生是否發揮學習主體作專用於教師的態度密切相屬關。一般學生總喜歡笑口常開 和藹可親 幽默善導 寬容賞識的良師,而心底裡拒絕神情嚴肅 心胸狹隘 苛刻責備 諷刺挖苦的教師,所以教師更新理念,改變角色非常重要。如何在語文課堂教學中培養學生的 語...