1樓：於昌斌的
1、上課前必須認真、充分備課，至少超前三課時備課。62616964757a686964616fe78988e69d8331333366303039
2、教案書寫一般內容：
（1）教學目標（全面、準確、可操作、可檢測）；
（2）教學重點、難點（從教材內容和學生學習兩方面確定）；
（3）教學準備（教具、學具、蒐集資料等等）；
（4）教學過程（鎖定教學目標和重難點，注重教法選擇及學法指導）；
（5）板書設計（簡明準確，富有創意）；
（6）課堂或課後練習（有針對性、層次性、典型性）；
（7）教學反思（每單元至少一篇）。
3、備課型別包括識字課（低年級）、閱讀課、習作（寫話）課、口語交際課、語文綜合性學習等。教案應分單元按課文、按課時撰寫，課時數以教學參考用書相關規定為參照。教案設計以個人鑽研為主，提倡集體超前備課，提倡按單元整體備課。
4、認真學習義務教育《語文課程標準》，認真通讀教材，熟悉任教年級、上下銜接年級的教材以及學生語文學習的情況。認真鑽研教材，明確教材編排特點，理解教材編排意圖，準確地把握每單元教材的特點。要以「課程標準」為指導，以學定教，創造性地使用教材。
5、要做到六備、六結合。
一備《語文課程標準》；二備教材（教師與文字對話、與作者對話、與編者對話）；三備學生（瞭解學生的知識基礎、能力結構、學習需要、學習方法和習慣等）；四備教學資源（教材背景資料，生活體驗等與實現教學目標相關的所有資訊）；五備教學方式和學習方式、教法和學法；六備作業設計、學具、教具（要體現個人特色及課型特點）。
六結合是指課程標準與教材相結合；知識與能力相結合；主導和主體相結合；教法與學法相結合；預設與生成相結合；工具性與人文性相結合。
6、提倡電子備課、多**教學。要充分利用現代遠端教育資源，突出重點，突破難點， 激發興趣，變抽象為形象，化難為易，提高教學效益。
擴充套件資料：
教學基本功：
1、教師要具備紮實的學科知識和良好的專業素養。
2、教態親切、自然。
3、能靈活處理教學過程中的突發事件。
教師應培養學生逐步做到：
1、上課鈴響，保持安靜。坐姿端正，注意力集中。
2、積極思考，主動交流，認真傾聽他人意見。
3、大膽質疑、勇於求異、敢於創新。
4、講普通話，吐詞清楚，聲音巨集亮。
5、能就不理解的內容向人請教。
教師常用的教學方法有哪些？
2樓：山香教師
1 知識講授法
2 操作演示法
3 談話討論法
4 探索發現法
5 趣味練習法
3樓：匿名使用者
講授法、討論法、**法、情景引入法、小組合作法、先學後教發、讀圖分析法等等，很多呀
4樓：匿名使用者
1、常規的講授法，比較傳統，也比較落後
2、演示實驗，分組實驗法
3、和展示法
4、指導閱讀法
5、練習法
6、參觀法
7、目標教學法
8、現在最流行的是導學案教學，具體操作方式五花八門一般都用學案，指導學生自學、互助、交流、評價
5樓：匿名使用者
核心教學方法
1. 案例學習
基於現實情景的案例學習。
學生分析一個案例，案例中包括具體時間計劃，時間的因果關係以及存在的問題。
學生需要將已經掌握的理論應用到該場景，之後建議性的提出解決問題的方案，此方案沒有固定答案。
2. 問題導向學習
給學生模擬一種現實問題來作為一種嚮導，將學習過的只是進行整合重組，對更多問題提出解決方案。通過對問題的分析，培養學生在收集相關資訊和創新解決問題的能力。教師的角色主要是指導，來輔助學習和提供學習材料。
3. 專案學習
學生需要完成一個與他們相關的專案任務。通過一段時間的工作，學生需要使用各種資源來完成專案。基於專案的學習可以幫助學生學習重要的學業內容，培養團隊寫作，溝通和批判性思維等技能，並建立高質量，真實的產品和演示。
4. 情景/故事學習（sbl）
sbl通過構造一個結構不良或複雜的問題故事情節（場景隨時間而變化）讓學生去一起解決這個問題。學生必須運用學科知識，批判性思維和解決問題的能力。所做出的決定將會影響和/或改變情景發生的結果，例如就像在現實生活一樣。
錯誤是學生學習的一部分，以促使他們在未來做出更好的選擇。
5. 基於工作室的學習
在基於工作室的學習中，學生像學徒一樣在導師的指導下工作。導師定期對他們的設計，專案或產品提出評判。評判是為了獲得相關知識，首先讓學生先得到導師的指導，然後再與同伴之間進行評判。
最終作品或產品可以公開展示。
6. 體驗式學習
體驗式學習是通過經驗進行學習的過程，或者定義為「通過反饋來學習」，學生運用自己的知識和技能，獲得第一手經驗。技能，知識和經驗是在傳統課堂環境之外獲得的，可能會包括實習，實地考察，實地研究和服務學習專案。
7. 遊戲和模擬學習
不同的傳授方式
1. 翻轉課堂
是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。學生在上課之前通過遠端課程學生在課前完成自主學習，在課上主要用於做練習，專案或者討論學習內容，來檢測運用知識的能力。
2. 合作學習
組建小團隊，每個團隊都有不同的能力水平。設定各種學習活動來提高他們對學科的理解。團隊的每個成員不僅負責學習所教的內容，而且幫助隊友學習，從而創造成就感。
3. 協作團隊學習
學生組建小組完成特定任務或者一起寫作來完成各種任務。這種方法認為，成員之間積極互動併為實現共同目標做出貢獻是可以增加知識的獲得。學生參與完成一個共同的任務，其中每個成員扮演一個角色，小組成員相互依賴完成任務。
4. 講授
6. 「魚缸」分類討論
「魚缸」圍觀式教學方法可以幫助學生在討論中聯絡成為貢獻者和聽眾。當學生在「魚缸」中，會提問，闡述意見和分享資訊，而缸外的學生會仔細聆聽所提出的想法並瞭解過程。然後角色互換。
這種方法對於讓所有學生參與討論都很有用。「魚缸」方法經常發掘問題及想法，是寫作前有很好的構思活動。
7. 思考——結伴——分享
思考：學生思考老師提出的話題或問題。
結伴：學生結伴討論他們的想法。一個同學提問，另一個同學聽取，反之亦然。這可以讓學生表達自己的想法並考慮其他人的想法。
分享：兩個學生再與大組分享他們的想法，例如全班同學。
8. 角色扮演
角色扮演作為一種教學方法，是有意識地在組內扮演角色並討論角色。在課堂上，簡要地表達問題情況，以便學生能夠辨識這些特點。角色扮演讓學生犯錯誤。
他們可以針對現實的問題測試集中解決方案，並且馬上實施這些方法。
9. 概念問題
概念問題是簡短的，非正式的，有針對性的測驗。可以在課堂上評估學生是否理解關鍵概念。他們既可以用來評估學生課前掌握得知識，也可以用來了解課堂上的內容。
概念測試的主要目的是快速瞭解班級，而不是單個學生。
做為小記者該怎麼做?
6樓：已經不發燒了
多采訪，多報道，拒絕套話。更不能有偏見。
筆和本子是次要的。
7樓：藕比你好
你可以細細觀察同學,你要第一時間瞭解第一情報
8樓：花不是草包
中國新記者網
com/全國記者網http://www.ccnettv.
cc/華夏記者網http://www.956666.
com.cn/
網路學習和課堂學習的優點和缺點
9樓：酒館遇貓
網路學習優點：
1、打破時空限制，實現教學資源的共享，互相學習取長補短。
2、網上學習的時間和地點比較靈活，沒有硬性規定集中培訓的時間、地點、內容和進度等多方面的限制。
3、學員可以通過網上學習自主選擇適合自己的學習方式。
4、交流更加容易，更加充分。每個人都可以提出問題，每個人都可以回答提問，而學員與教師之間，學員與學員之間都可以平等的交流，達到暢所欲言。
網路學習的缺點：
1、網路學習是遠端教育培訓，老師與學員之間缺少面對面的交流。
2、老師進行一對多的講授，這就偏離了現階段所提倡的「以學生為中心，老師為輔」的教育理念。
課堂學習的優點：
1、有助於發展社團學習氛圍和知識構建團體；
2、提供相互輔導協作的機會，有利於提高學員的學術表現能力和培養對課程的滿足感；
3、該方式還照顧到了學員的社會情感需求。比如：學員間可有效地彼此表達課程帶來的困惑、焦慮或失敗情緒，或者分享由課程而來的成就感。
課堂學習的缺點：
1、學習者。在以往的課程研製模式中，學習者常常只被置於課程內容的被動接受者地位。
2、中國的教育模式太「死板」，是傳統的「模式教育模式」 也就是像做模具一樣，先做好個模型，然後全部照搬過去。嚴重缺乏個性與創造力想像力。
3、過分強調了教師的作用，扼制了學生的個性和創造性，忽視了學生的主動性與潛能的發揮。
如何學好語文
10樓：熱心網友
初中語文的學習比起小學語文，學習的範圍更為廣泛，學習的內容更為複雜。那麼如何學好初中語文呢？讓大家愛上語文。初中語文學習的目的其實就是寫作，同學們最好能夠背誦精彩的篇章。
步驟/方法
一、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。
如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反覆修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
二、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課餘時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜誌，從電視、廣播、網路上獲取資訊，並有條理的做下筆記。
要關心社會生活，瞭解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、學好課本知識。
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺複習，就能使成績提高。其實，這還不夠。
學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要儘量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反覆閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。
為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。
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