1樓：薔飛煒
義務教育均衡是指在城鄉、區域、貧富差異等方面，保障每個學生都能夠接受公平、優質的教育。然而，對於教學點的考量並不是唯一的因素，還需要考慮以下幾個方面：
1. 教學資源分配不均：由於歷史原因、地理位置等因素，一些地區的教育資源相對較少，導致教學點的數量和質量都無法滿足需求。
2. 學生分佈不均：一些地區的學生數量較少，無法形成規模化的教學點，也會導致教學點的數量和質量不足。
3. 教學點的建設和維護成本高：在一些偏遠地區，由於交通不便、建核橡設條件差等原因，教學點的建設和維護成本較高，難以滿足均衡發展的要求。
4. 教學點的師資力量不足：一些偏遠地區的教學點由於條件限制，無法吸引優秀的教師前來任教，導致教學質量無法得到保障。
因此，要實現義務教育均衡發展，需要綜合考慮以上因素，採取多種措施，如加大對教育資源的投入、加強教師隊伍建設、改鎮拍善教學設施等，改旅旁才能夠實現教育資源的均衡分配。
2樓：你的燻肉
義務教育均衡不對教學點考量的原因有以下幾點：
1. 資源分配不均：有些地區由於歷史、地理、經濟等原因，教育資源分配不均衡，導致部分地區的學校設施及師資力量相對薄弱，不能提供良好的教育環境，教學質量低下。
2. 人口分佈不均：人口分佈的不均衡也是影響均衡教育的茄兆原因。
一些偏遠地區或農村地區的人口密度較低，學校招生人數較少，如果對教學點進行考量，可能會導致這些地區學校數量不夠或者學校規模過小。
3. 政策執行難度大：當地**實施均衡教育計劃時可能會面臨多種難題，如人口流動、就業機吵含會、道路交通、生活設施等問題，這些問題都會影響教學點的考量，使計劃難以做到真正均衡。
綜上所述，義務教育均衡不對教學點進行考量的原因較為複雜，需要在政策和資源等多方面做出努力，才能夠實現公升納笑真正的均衡教育。
義務教育均衡發展和協調發展的區別
3樓：小袋學長
義務教育均衡發展和協調發展的區別在於指代物件不同。均衡發展強調地區為主題。協調發展強調學生主主體要協調發展。
義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。義務教育質量事關億萬少年兒童健康成長，事關國家發展，事關民族未來。
其實這是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強制教育的制度，年限制為九年制，即又稱九年義務教育，義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性和世俗性的基本特點。
務的含義包括父母與家庭有使學齡兒童就學的義務，國家有設校興學以使國民享受教育的義務，以及全社會有排除阻礙學齡兒童身心健全發展的種種不良影響的義務。16世紀歐洲宗教改革運動中，新教國家為推行宗教教育，提倡廣設教育。
1619年，德意志魏瑪邦公佈的學校法令規定，父母應送其6～12歲子女入學，否則**得強迫其履行義務。此為義務教育的開端。英、法、美等資本主義國家大多在19世紀70年代後實行義務教育。
4樓：鯉魚學長
您好，您的問題我已經收到，馬上為您解答噢！
協調發展是優化資源配置和調整產業結構的基礎導向。
協調發展是縮小貧富差距，全面建設小康社會的基本保障。
均衡發展是一種新的教育發展觀，是解決我國目前現實教育問題的新舉措，是實現教育公平構建和諧社會的必然要求。
兩者發展方向大致不同。
希望以上解答能夠幫助到您。
觀望][鼓掌]
推動義務教育從基本均衡向優質均衡邁進，應該採取哪些措施？
5樓：go吃吃吃吃吃
義務教育的均衡發展是在義務教育階段，合理配置教育資源，全面提高教師的整體素質，縮小學校、城鄉、地區教育發展水平的差距，做好每一所學校，教好每乙個學生。學校投資保障：國家不斷增加教育財政支出，各級地方**也在加大教育投資，基本保障特別是偏遠山區的財政支出，對貧困地區教師實行山區補貼。
硬體設施建設的保：拆除、擴建、新建校舍，增加學位，讓學生就近入學。
增加對圖書館和實驗室的投資，實現全面的硬體配套設施。
實現義務平衡教育、教學裝置和教學環境都可以通過改善校園來實現。例如，在過去的十年裡，教學樓的重建和儀器裝置的增加，特別是每個學校和班級都實現了班級，這有效地幫助了教學。然而，義務平衡教育不僅是改善環境，也是教師的重點。
雖然每年都有大量的新教師豐富到教師隊伍中，但許多農村學校是培訓基地，新教師，沒有足夠的經驗，教學效果一般，一旦他們成熟，進入城市，也形成，農村教師總是薄弱，城市缺乏幾年的教學經驗。
此外，由於農村學校數量的減少，不可能配置全職教師，加上地理原因，學生寄宿，教師工作量增加，城市中心是全職語言、音、體育、美容教師。許多人把農村作為跳板，沒有工作熱情，城市是他的終止地，也會冷靜下來認真工作。因此，政策的實施是非常重要的，學生寄宿，教師的工作量增加，城市中心是全職教師的統乙個全職語言，聲音、體和美容教師的實施。
此外，所有新教師都是實現了固定的實施。
教師分配的保障：通過招聘教師，補充教師緊張的學校，提高在職教師的專業能力，引進骨幹教師和優秀教師，提高學校的知名度。制度保障。
各級**應當根據地區實際情況制定各種保障措施，如增加財政支出佔總支出的比例，落實教師待遇保障和激勵措施。督促檢查：上級部門應根據***關於義務教育均衡的要求，落實檢查，考核，通過督導，發現問題，整改問題。
6樓：沒結婚呢
應該多開展一些課外活動，要提倡學生快樂學習，在提公升自己的學識能力的同時，也要注意勞逸結合，多開發一些自己感興趣的興趣，這樣可以在自己學習疲憊之後適當緩解壓力，同時也要積極的提高學生的學習積極性和自主學習的能力，多給學生一些獎勵制的鼓勵。
7樓：殷琬
首先應該進一步鞏固提高義務教育基本均衡發展，促進義務教育優質問題，科學的教育理念適配，資源均衡，學生全方面發展，若伯環節的改善與能力提公升是非常有必要的，**出臺相關政策，確保資源均衡化，帶動廣大學生的學習積極性。
8樓：你好甜甜圈呀呀
我認為農村和城市應該全面發展，而不是隻發展城市的教育。應該多鼓勵農村教育。優秀老師應該下鄉。要多宣傳義務教育。往農村方向傾斜。
9樓：小吧吧吧多喝水
我覺得優質教育的話，那麼要從數量上進行改變，以往學生過多的話，那麼對於他們的影響也是很大的，質量很難提公升。
如何推進義務教育均衡發展
10樓：培根雞肉卷
1、提質量，促進均衡發展要把提公升質量輪仔作為根本，更加註重渣蠢教育的內涵發展。要全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，深化教學內容、課程體系和教學方法改革，促進學生德智體美全面發展。
2、縮差距，城鄉、區域間發展不均衡上公升為義務教育的主要矛盾之一。促進均衡發展，就要大力加強對農村和中西部地區義務教育發展的支援。形成城鄉同標準、一體化發展的格局。
加大**財政支援力度，完善對口支援制度，促進老少邊窮地區義務教育發展。
3、重配置，合理配置資源是促進義務教育均衡髮臘梁汪展的根本措實行區域內教師和校長交流制度，加強薄弱學校教師隊伍建設。加強教育資訊化建設，搭建優質教育資源共享平臺。
4、建機制，要打破校際和城鄉之間的分割，形成城鄉和地區義務教育共同發展機制。認真總結一些地方探索的學區管理、集團化辦學、農村九年一貫制、示範性高中和重點高中招生指標定向分配到初中等做法和經驗，創新教育管理執行機制。
如何實現義務教育均衡發展
11樓：甜度不限定
1、資金、專案重點轉向農村。重點完善農村尤其是偏遠山區、貧困地區農村教育基礎設施建設，大幅提高農村教職工工資雹枝待遇，為貧困學生髮放生活補貼；
2、吸引優良師資流動動到農村，一方面不改變編制和待遇吸引城市源緩敏教師流向農村支教，並把支教情況和教師晉公升相結合；寧一方面通過制定優惠政策，鼓勵師範院校畢業生到哪消農村任教；
3、去除教育功利性，強化教育公益性。教育本身的目的應該是為國家的發展、民族振興培養人才，為提高國民整體素質提供智力支撐和服務保障；
4、延展義務教育，提高義務教育覆蓋面。
什麼是義務教育均衡發展
義務教育中的教育均衡，即教育均衡發展。在我國構建社會主義和諧社會的程序中，人們對教育公平問題的關注程度顯著提高。教育均衡發展，是關係到當前和今後一個時期中國基礎教育發展的整體戰略問題。推進教育均衡發展，必須明確其中所包含的基本理論問題。從教育部獲悉,截至2015年底,全國通過義務教育發展基本均衡督導...
什麼是義務教育均衡發展
均衡發展是義務教育的戰略性任務。建立健全義務教育均衡發展保障機制。推進義務教育學校標準化建設，均衡配置教師 裝置 圖書 校舍等資源。切實縮小校際差距，著力解決擇校問題。加快薄弱學校改造，著力提高師資水平。實行縣 區 域內教師 校長交流制度。實行優質普通高中和優質中等職業學校招生名額合理分配到區域內初...
義務教育是什麼時候開始，九年義務教育什麼時候開始的
1986年4月我國頒佈了 中華人民共和國義務教育法 這是我國首次把免費的義務的教育用法律的形式固定下來，也就是說適齡的 兒童和少年 必須接受9年的義務教育。義務教育法的制定標誌著我國基礎教育發展到一個新階段。雖只有18條，但 國家實行九年制義務教育 從此成為法定義務。義務教育，是根據憲法規定，適齡兒...