1樓：子程小寶
義務教育是一種國家投入，意味著教育是一種公益付出，所以也就意味著，這種服務只重過程而不注重效果。屬於公共公益服務。義務教育，是國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。
其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。 我國義務教育法規定的義務教育年限為九年，這一規定符合我國的國情，是適當的。
2樓：匿名使用者
實施義務教育，可以有效提高全民素質，進而利於國家人才儲備，提高基礎科研水平，增加國家實力。
3樓：匿名使用者
提高中華民族的文化素質是我們每個中華子孫的願望。國家也非常重視提高中華民族的文化素質，推出了九年制義務教育的方針。
但是國家推九年制義務教育是否就很好地提高了我們中華民族的文化素質呢？這得從九年義務教育的利與弊分析。
首先，推行九年制義務教育。使很多學生有書讀，且都能讀到初中畢業，所以使得祖國的花朵最底方化程度都是初中。從表面上看來這是大大提高了我們中華民族的文化知識。
但實際上呢？在這種制度下我們的學生就像吃了顆定心丸。不怕自己沒書讀，反正我最差也是初中畢業。
在這種思想下很多學生就沒有壓力，沒有上進，整日無所是事。
其次，在九年制義務教育下，使我們老師的話再也沒有什麼威信了。時下的學生智商都較高，對社會知識也有一定的瞭解。他們很清楚，國家推行九年制義務教育對他們的「好處」。
老師的話可以不聽，作業可以不做等等，老師也拿他們沒辦法，因為他們遲早都是有畢業的。這樣老師在有些學生面前失去了威信。
再次，實行九年制義務教育，使得許多學校取消了留級制度。不管學生學得如何，反正今年一年級，明年就是二年級。這樣一來，學生更是放縱，更不愁沒有畢業。
如果有留級制度，一來學生有壓力，怕留級給人笑話，也怕留一次要多交一年的學費，花錢。二來，老師對學生的威信也提高了，老師有權讓學生留級，這樣差生就不要不聽老師的教導了。
至於九年制義務教育我挺贊成，對於學生不是靠老師有沒有威信，而是看老師有沒有管理學生的技巧和方法，看有沒有盡心，看家長在教育孩子的過程的態度和參與如何。如果老師引導得法，家長教育意識較強，參與力度較大，孩子通常是無需多費心的，特別是早期。至於留級制度的取消，我個人不贊成，因為當一些孩子跟不上隊時讓他們歇歇腳是為了更好的直趕路，那種一刀切的辦法沒有遵循教育中存在個體差異的原則。
普及九年義務教育帶來的意義？
4樓：匿名使用者
1、在義務教育實現全面普及和免費之後，國家明確規定義務教育均衡發展是義務教育的重要組成部分，要努力實現全校各年齡段的兒童和青少年的目標。
2、義務教育是為所有學齡兒童和青少年提供的基本公共服務。提供基本均衡的義務教育是**的法律責任。每一個學齡兒童和青少年都應有平等的機會接受合格的義務教育。
義務教育的屬性決定了義務教育必須均衡發展。
3、推進區域內義務教育的均衡發展，將伴隨著縮小學校差異、提高教育質量的全過程。促進城鄉義務教育均衡發展，將伴隨城鄉一體化發展，逐步縮小城鄉差距。推進區域義務教育均衡發展，必須解決區域經濟社會失衡問題、提高中西部地區教育水平的全過程。
5樓：河傳楊穎
九年制義務教育的意義：
義務教育是依照法律規定對所有適齡兒童少年統一實施的具有普及性、強制性、免費性的學校教育，是提升國民素質的基礎，實現社會公平的起點。接受義務教育是公民的基本權利，實施義務教育是**的重要職責，支援義務教育是全社會的共同任務。
義務教育一直是中國教育改革和發展的重中之重。本世紀初，中國實現了普及九年義務教育的目標，首先解決法律規定的適齡兒童少年「有學上」的問題。
在義務教育實現全面普及和免費之後，國家明確把義務教育均衡發展作為義務教育的重中之重，要努力實現讓所有的適齡兒童少年都「上好學」的目標。
擴充套件資料
法律規定
根據已正式實施的《關於中小學生學籍管理的實施細則（試行）》，學校應當從學生入學之日起1個月內為其建立學生學籍檔案，主管部門應通過電子學籍系統及時核准學生學籍，學籍號以學生居民身份證號為基礎生成，一人一號，終身不變。
《細則》明確規定，9年義務教育期間，學校不得以任何理由勸退、開除學生，對違紀又屢教不改的學生，視其情節輕重，學校只能根據中小學生處分規定分別給予警告、嚴重警告、記過處分。
《細則》還明確「在德、智、體等方面全面發展，學業成績特別優異，提前達到高一年級學力程度的學生，可由學生本人及其家長提出跳級申請，經學校全面考核並上報縣級以上教育行政部門（普通高中書面報市級以上教育行政部門）批准，可以跳一級。」
6樓：勤奮的飄飄
8歲半的汪心心今年9月即將進入小學三年級。在北京上小學不花一分錢，還免費領課本。這讓她的奶奶感到驚訝，「想當年，她爸爸上學時一學期還要交2塊錢呢。」
汪奶奶說的「想當年」是32年前的2023年，汪心心的爸爸上村小，一學期2元(人民幣，下同)不算多，但對於當時中國中部的一個農村家庭來說，仍然需要掂量一下是否必需。
同年，《中華人民共和國義務教育法》頒佈，這是中國首次把「義務教育」用法律的形式固定下來。這部法律的實施標誌中國基礎教育發展到一個新階段，「國家實行九年制義務教育」從此成為法定義務。
也是因為這部法律，汪奶奶咬咬牙送了原本要在家裡幫助幹活的兒子去上學。而兒子一路讀書改變家庭命運，讓第三代出生在首都受教育則是汪奶奶沒有想到的。
汪奶奶自己沒上過學，只上過幾天掃盲班。新中國建立初期，全國學齡兒童入學率僅為20%。上世紀60年代，上完初中在村裡就算「秀才先生」了。
但在汪心心上小學的2023年，九年義務教育鞏固率已達93.4%，中國九年義務教育普及水平已超過世界高收入國家的平均水平。
「知識改變命運」不僅是每個家庭的切身體會，「知識改變民族素質」更是國家的長遠方略。在汪心心的爸爸上學20年後，2023年，農村義務教育實現全免費；2023年秋，城市義務教育實現全免費。
「大家現在比過去有錢了，上得起學了，但上學反而不交錢了。」面對汪奶奶的疑惑，兒子給她的解釋是：「國家也更有錢了，這是國家給老百姓的民生禮包。」
這份「民生禮包」惠及從小學到初中義務教育階段約1.4億少年兒童。2023年中國財政性教育經費支出佔gdp(國內生產總值)比例首次超過4%。
到2023年，全國教育經費總投入首次超過3萬億元，達到38866億元，其中義務教育佔52.85%，在各階段教育中佔比最高。據統計，2023年至2023年，國家財政性教育經費累計投入13.
5萬億元，超過2023年至2023年60年累計投入之和。
「在俺們老家，仍然有初中沒上完就出去打工的娃。大家覺得反正上不了大學，不如早點打工掙錢。」汪奶奶告訴記者。
在中國少數農村地區特別是老少邊窮島地區，仍不同程度存在失學輟學現象。為此，2023年***辦公廳印發了《關於進一步加強控輟保學提高義務教育鞏固水平的通知》，避免孩子因學習困難或厭學輟學、因貧失學輟學、因上學遠上學難而輟學。
提供多種成才渠道，使貧困地區孩子升學有基礎、就業有能力正成為新一輪教育扶貧目標。
如今，讓公共教育資源向貧困地區、民族地區傾斜，進城務工人員子女平等接受義務教育，讓所有的城鄉新增勞動力都能接受必要的職業教育培訓，以促進教育公平引領教育發展，正成為保證「到2023年義務教育鞏固率達到95%」的重要舉措。
九年制義務教育的意義
7樓：醉意撩人殤
義務教育是依照法律規定對所有適齡兒童少年統一實施的具有普及性、強制性、免費性的學校教育，是提升國民素質的基礎，實現社會公平的起點。接受義務教育是公民的基本權利，實施義務教育是**的重要職責，支援義務教育是全社會的共同任務。
義務教育一直是中國教育改革和發展的重中之重。本世紀初，中國實現了普及九年義務教育的目標，首先解決法律規定的適齡兒童少年「有學上」的問題。
在義務教育實現全面普及和免費之後，國家明確把義務教育均衡發展作為義務教育的重中之重，要努力實現讓所有的適齡兒童少年都「上好學」的目標。
8樓：匿名使用者
一直以來本人對國家實行九年至義務教育這個目的是什麼一直在研究，今天我作為一個農民談談自己對這個九年制義務教育的一些看法：有好多國人都片面地認為9年制義務教育是免費，普及和提高中小學生文化知識，減輕貧困地區學生負擔等等！我卻認為這裡面有深層次的東西！
只是教育部教育局老師等混淆了概念：道德教育：遵師愛幼，互幫互助，團結協作，誠實守信！
知識教育：傳統文化教育！民族自遵教育！
這些都是老師所缺乏的！不是每個學生都能上清華北大的，因材施教，從學生起都沒有擔當，長大了你會有擔當嗎？從學生起缺失誠信，長大**後會是好人嗎？
學校為升學率絞盡腦汁，老師在為任務補課補課！特別是課外有償輔導，你說這樣培養出來的學生有多大用處！天下興亡，匹夫有責！
仁者見仁智者見智！吳國大夫，
9樓：匿名使用者
消除文盲，提高國民的基本素質和文化水平
10樓：匿名使用者
給人生命中的很大一部分時間作出了能夠接觸廣泛而有益的知識的規劃；很好的機會使廣大的獨生子女自然地接觸同齡人，練習社會交往能力；這是一個人生的漫長的學習里程的開始。只要自己努力，終有一天能夠鍛煉出自學能力。 義務教育，是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。
其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。
我國義務教育法規定的義務教育年限為九年，這一規定符合我國的國情，是適當的。 新《義務教育法》的通過，對新世紀的中國教育發展來說，是一件具有深遠意義的大事。從教育法制建設角度講，新《義務教育法》的出臺也是中國教育法制建設一個新的、重要的標誌。
新《義務教育法》總結了《義務教育法》實施20年來的歷史經驗和教訓，對《義務教育法》作了一次全面的、重大的修改。從義務教育發展來看，關乎整個民族素質的提高和民族的復興，對整個教育的發展具有奠基性意義和深遠的歷史作用，是義務教育的一個新的里程碑。無論從義務教育本身、教育法制建設，乃至中國教育事業的發展來說，都有深遠的意義。
九年制義務教育的意義，普及九年義務教育帶來的意義？
一直以來本人對國家實行九年至義務教育這個目的是什麼一直在研究，今天我作為一個農民談談自己對這個九年制義務教育的一些看法 有好多國人都片面地認為9年制義務教育是免費，普及和提高中小學生文化知識，減輕貧困地區學生負擔等等！我卻認為這裡面有深層次的東西！只是教育部教育局老師等混淆了概念 道德教育 遵師愛幼...
九年義務教育不是不花錢嗎，九年義務教育是從什麼時候開始不收費的
九年義務教育花錢。義務教育不收學費 雜費。但自己吃住用會產生費用，以 專及一些教輔資料屬 等會有費用。明確規定 不收學費 雜費 公益性和免費性是聯絡在一起的如修訂的義務教育第二條規定，國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童 少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。...
義務教育是什麼時候開始，九年義務教育什麼時候開始的
1986年4月我國頒佈了 中華人民共和國義務教育法 這是我國首次把免費的義務的教育用法律的形式固定下來，也就是說適齡的 兒童和少年 必須接受9年的義務教育。義務教育法的制定標誌著我國基礎教育發展到一個新階段。雖只有18條，但 國家實行九年制義務教育 從此成為法定義務。義務教育，是根據憲法規定，適齡兒...