1樓：玖蘭樞
利用歷史事實（舉bai例論證du）來論證作者的觀點（zhi逆境出人才）dao,讓觀點更有說服力,更真實.然後內以小見容大說明國家也是這樣.最後闡述中心論點。
共同特點是都出身卑微,經過艱苦的磨難,顯露出不同凡人的才幹,後來又都被統治者一一委以重任,而且幹出了一番的事業.
作用是就一系列典型事例闡述人才要在困境中早就的道理.
論證了造就人才和治理國家.
中心論點是生於憂患,死於安樂.
運用的論證方法是舉例論證.
人才的造就需要在艱苦的環境中磨練.
國家長盛不衰需要國內有有法度的世臣和能輔佐君主的賢士,國外有敵對的國家和外國侵犯的危險（法家拂士,敵國外患）。
2樓：可愛聰明的
利用歷史事實（舉例論證）來論證作者的觀點（逆境出人才）,讓觀點更有說服力,更真實.然後以小見大說明國家也是這樣.最後闡述中心論點.
3樓：李靜
利用抄歷史事實（舉例論證）來論證作者
bai的觀點（逆境du出人才）,讓觀點更有說zhi服力,更真實.然後以小見大dao說明國家也是這樣.最後闡述中心論點.
共同特點是都出身卑微,經過艱苦的磨難,顯露出不同凡人的才幹,後來又都被統治者一一委以重任,而且幹出了一番的事業.
作用是就一系列典型事例闡述人才要在困境中早就的道理.
論證了造就人才和治理國家.
中心論點是生於憂患,死於安樂.
運用的論證方法是舉例論證.
人才的造就需要在艱苦的環境中磨練.
國家長盛不衰需要國內有有法度的世臣和能輔佐君主的賢士,國外有敵對的國家和外國侵犯的危險（法家拂士,敵國外患）
求生於憂患,死於安樂的名言警句，生於憂患，死於安樂的名言警句
魏徵 居安思危，戒奢以儉 孔子 安而不忘危，存而不亡，治而不忘亂 歐陽修 憂勞可以興國，逸豫可以亡身 魏絳 居安思危 思則有備，有備無患 李商隱 歷覽前賢國與家,成由勤儉敗由奢 人無遠慮，必有近憂。論語 周文王 君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂,是以身安而國家可保也 生於憂患,死於安樂的事例1...
生於憂患死與安樂讀後感，求《生於憂患死於安樂》 讀後感
讀 生於憂患，死於安樂 有感 生存與死亡，這是平時人們並不注意的問題，因為他們似乎離得很遠。然而 生於憂患，死於安樂 這篇課文，使我們聯絡在了一起。在文中已用有力的事實來證明了生與憂患。死於安樂 用歷史使我們明白了這個是真理，同時也啟示我們，憂患可以使我們生存和發展，不會被歷史所淘汰，可以立足於世界...
關於孟子的生於憂患死於安樂
舜相傳舜的家世甚為寒微，雖然是帝顓項的後裔，但五世為庶人，處於社會下層。舜的遭遇更為不幸，父親瞽叟，是個盲人，母親很早去世。瞽叟續娶，繼母生弟名叫象。舜生活在 父頑 母囂 象傲 的家庭環境裡，父親心術不正，繼母兩面三刀，弟弟桀傲不馴，幾個人串通一氣，必欲置舜於死地而後快 然而舜對父母不失子道，十分孝...