1樓：如初爸爸
內化是在思想觀點上與他人的思想觀點相一致，自己所認同的新的思想和自己原有的觀點、信念，結合在一起，構成一個統一的態度體系，這種態度是持久的，並且成為自己人格的一部分。 人是一個能動的主體。在不斷地與客觀世界的相互作用過程中，主體積累了一定的知識經驗和能力，並在頭腦中以觀念的方式形成一個相對穩定的認知結構。
人的認知結構是一個能動的系統，它是發展變化的，有著自我調節、自我完善的能力，它可以不斷地理觸新事物、接納新事物、解決新問題、適應新環境。
提到內化，就必須提到學習，因為內化的前提就是學習，學習在本質上來說就是利用外來的資訊來改變自己，學就是尋找、選擇、接受、處理自身需要而不具備的資訊與自身所具備的資訊更加先進的資訊，習就是通過反覆模仿、練習、實踐，將有用的資訊程式設計自身內在的東西。學習的直接效應是使學習者獲得知識技能，加強自身修養，使自我由不知到知，由不懂到懂，由沒有到有，從而使學習者，獲得更多技能，來提升他們的綜合實力
2樓：曉曉一農民工
在開發內化教學法這種教育模式下的教師改變了傳統的教學習慣，教師教的真諦在於開發，而學生學的真諦在於內化．教學的真正含義就在於通過教師的開發促成學生的內化。開發內化教學法的教學模式是一種師生、生生之間的雙向平等關係
如何理解「開發內化的關鍵對老師而言是開發，對學生而言是內化」
3樓：匿名使用者
"教"的真諦不在於傳授知識，而在於"開發"，就是開啟學生的智慧、發掘學生的潛能、激發學生的活力、調動學生的主動性和創造精神；"學"的真諦不在於死記硬背，而在於"內化"，就是引導和促成學生將教學內容內化；教學的真諦不在於單純傳授知識，而在於通過教師的"開發"促成學生的"內化"。
以上是從別人那裡複製來的，對於開發講的相對清晰，而內化卻不是很清楚，就我的理解，內化源自於內化於心，大概就是新的知識融入原有的知識體系內，並且形成穩定的記憶，就像是一個部分和一個整體相關聯就不容易忘記，關聯越多記憶越牢固。
人腦的思維結構就是關聯性的，立體網狀的，新的知識點 就是一部分網路，要和其他的知識點充分聯絡在一起才牢固。
如何通過三習來達到內化的目的？
4樓：砂粒
逐漸bai養成科學的行為du習慣和生活習慣，真zhi正達到內化形成dao對科學**過程理解專
的目的。
重點突出屬對知識、技能的理解與運用，而不是純粹的記憶和背誦。注重基礎不等於知識的簡單再現和技能的機械組合，而要通過靈活多樣的考查形式，來評價學生對雙基的掌握水平。
5樓：匿名使用者
這就需要自己理解，自己消化，自己改進。
如何理解學習的真滴在於內化？
6樓：如初爸爸
內化是在思想
觀點上與他人的思想觀點相一致，自己所認同的新的思想和自己原有的觀點、信念，結合在一起，構成一個統一的態度體系，這種態度是持久的，並且成為自己人格的一部分。 人是一個能動的主體。在不斷地與客觀世界的相互作用過程中，主體積累了一定的知識經驗和能力，並在頭腦中以觀念的方式形成一個相對穩定的認知結構。
人的認知結構是一個能動的系統，它是發展變化的，有著自我調節、自我完善的能力，它可以不斷地理觸新事物、接納新事物、解決新問題、適應新環境。
提到內化，就必須提到學習，因為內化的前提就是學習，學習在本質上來說就是利用外來的資訊來改變自己，學就是尋找、選擇、接受、處理自身需要而不具備的資訊與自身所具備的資訊更加先進的資訊，習就是通過反覆模仿、練習、實踐，將有用的資訊程式設計自身內在的東西。學習的直接效應是使學習者獲得知識技能，加強自身修養，使自我由不知到知，由不懂到懂，由沒有到有，從而使學習者，獲得更多技能，來提升他們的綜合實力
如何理解開發內化教學對老師來說是開發,對學生來說是內化
7樓：匿名使用者
根據中學生身心發展特點,適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，有研究表明中學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。
8樓：fly親戚
在開發內化教學法這種教育模式下的教師改變了傳統的教學習慣，教師教的真諦在於開發，而學生學的真諦在於內化．教學的真正含義就在於通過教師的開發促成學生的內化。開發內化教學法的教學模式是一種師生、生生之間的雙向平等關係．是一種具有豐富內涵的激發學生創新因子的新模式。
如何在課堂教學中踐行開發內化教學模式
如何理解 旅行的意義，在於冥思，在於更好地放鬆，在於更好地開
旅遊bai 有很多意義，比如 du娛樂 放鬆等意義。但旅zhi遊最大的dao意義，回其實在於讓人找回自己。答你這句話說得對，旅遊的意義在於冥思。冥思就是為了重新發現自己，重新觀察自己，重新找回自己，就可以放下所有的心事，重新的開始人生的旅途。旅遊最大的意義是認識自己。學習哲學後的感悟？在漢語中，哲學...
如何真正理解學習的含義，如何理解學習的概念
學習的含義如下 1 學習的發生是由於經驗所引起的。這裡所說的學習的物件既可以是人，也可以是動物，而且經驗不是平常所總結出來的經驗，而是指 經歷 是指個體通過某種活動來獲得經驗的過程，它可以是個體做某件事情，可以是觀察別人的活動，也可以是閱讀或聽講等。2 由於學習必然發生變化，有些可以立刻見諸於行為，...
如何理解開發內化教學對老師來說是開發,對學生來說是內化
根據中學生身心發展特點,適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，有研究表明中學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。在開發內化教學法這種教育模式下的教師改變了傳統的教學習慣，教師教的真諦在於開發，而學生學的真諦在於內化 教學的真正含義就在於通過教師的開發促成...