1樓：匿名使用者
俗話說：「熟能生巧」，要提高口算能力，必須抓好口算的基本訓練，做的多了，反應就快，正確率就高，反之，反應慢，準確率就低。
怎麼樣才能又快的解決，口算？
2樓：鈐山鎮
（1）抓住口算的重點關鍵練。訓練口算也要抓住重點。譬如：
表內乘法是最基本的口算，是低年級學生口算的重點，應強化訓練。100以內的四則運算，即兩位數加減一位數，兩位數加減兩位數以及一位數乘、除兩位數，也是基本口算。因為這些口算不僅是進一步學習多位數口算的基礎，而且具有很大的實用價值。
這些內容的口算又要以兩位數加一位數和兩位數乘一位數為主；在兩位數加一位數進位加法中，則要以兩位數是表內乘法口訣中的「積」為重點，如12+8，14+6……72+8共77道。因為這樣的口算在筆算多位數乘除法時經常用到而且是學生最容易發生錯誤的環節。兩位數乘一位數，應以幾十五乘一位數為重點，這些在兩位數除法中用口算進行靈活試商經常用到。
對兩個數相加、相乘正好得以及相應的減法和除法，如25+75，125+875，375+625，25×4，125×8等，以及利用這些口算知識在小數四則運算中的應用（如，也要作為重點練習，為運用定律進行簡便計算打下基礎。
2）容易混淆的口算對比練。在表內乘法口算練習中，可挑選學生最易混淆的進行集中對比練習，如積相近的：7×8=56，6×9=54，8×8=64，7×9=63，4×9=36，8×9=72，3×9=27。
進行這種對比練習，不僅鞏固了口算技能，而且培養了學生的觀察力和注意力。
3）經常出錯的口算反覆練。在20以內加減法中，學生對有關「7」的計算經常出錯，如4＋3，7-5等，其原因是初入學的兒童在生活中對數量是「7」的物體接觸較少，除豐富感性認識外，應加強練習；對較小數加較大數比較大數加較小數易錯，如2+9，4+8等；相鄰兩個數相加，或者減數與差是相鄰的數容易出錯，如：7+8，6+7，11-5等，以上幾類題應作為重點練。
此外，在口算中，學生容易被一些湊整的數目所吸引，沒有按運演算法則和運算順序的規定進行計算，導致一些錯誤，如：25+25×3 = 150，80+20×7+63 = 700，
3樓：匿名使用者
1.十幾乘十幾口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。
例：12×14=？
解： 1×1=1
注：個位相乘，不夠兩位數要用0佔位。
2.頭相同，尾互補。
尾相加等於10)
口訣：乙個頭加1後，頭乘頭，尾乘尾。
例：23×27=？
解：2＋1＝3
注：個位相乘，不夠兩位數要用0佔位。
3.第乙個乘數互補，另乙個乘數數字相同：
口訣：乙個頭加1後，頭乘頭，尾乘尾。
例：37×44=？
解：3+1=4
注：個位相乘，不夠兩位數要用0佔位。
4.幾十一乘幾十一：
口訣：頭乘頭，頭加頭，尾乘尾。
例：21×41=？
解：2×4=8
乘任意數：口訣：首尾不動下落，中間之和下拉。
例：11×23125=？
解：2+3=5
2和5分別在首尾。
注：和滿十要進一。
6.十幾乘任意數：
位數，再向下落。
例：13×326=？
解：13個位是3
注：和滿十要進一。
口算能力差怎麼辦?如何才能提高?
4樓：蟈蟈蟈蟈
口算的關鍵是鍛鍊自己對數字的記憶能力。只要你會10以內的加減乘除，在培養自己對數字的記憶能力，口算能力就可以提高。
舉例：59+48口算。
一、50+40=90，然後記住；
二、8+9=17，然後記住；
三、兩者相加90+17=107。
這例子證明口算關鍵在於對數字的記憶能力。
口算指一邊心算一邊口說地運算。口算就是用腦計算，用語言敘述來記憶當時的結果。這種方法被用於速算，常練有助於人智力的提高。
口算也成為如今的主流的計算方法；也叫「心算」。數學教學方法之一；一種只憑思維及語言活動不借任何工具的計算方法。口算能培養學生迅速的計算的能力，發展學生的注意、記憶和思維能力。
口算熟練後也有助於筆算，而且又便於在我們日常生活中應用。
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