1樓：教育小能手池子
學生在課堂上經常不聽講還瞎胡鬧，影響教學，辦法有三：
一是經多次教育不改，請上講臺表演。說的啥、做的啥、為什麼都讓他一一講出來。講得對有道理，全體鼓掌稱讚，不敢講、不洞虛雀願講、講不好、沒道理，全體羞他臉。
讓他沒臉擱，使他悔不該；納早。
二是請家長陪他讀一天，讓家長親自感受其孩子的表現。家長願來是好事，配合老師教育其孩子。要是多請都不來，說明是家庭慣其壞。
這時只有隔離他幾天，在辦公室、在走廊寬敞譽逗安全處，自省自醒自改；
三是讓願學習願學好的同學都一齊批評他、指責他，向他要時間、要課堂正常秩序、要老師好好講課。讓他上臺講課，要他把耽誤的內容補回來。
對自己不想學習又不讓別人學習的劣根生，既然罵不得、打不得、罰不得，就只有戲弄他、隔離他、攻擊他了，讓他失機會、失面子、失人格！無賴要用法子治，三十六計不行就用七十二計，看他還有啥子些戲！
2樓：情感諮詢楊麗老師
呵呵挺可愛勇敢的小寶，這樣看小寶多大啦，如果是小孩子沒關係啦！童言無搏蔽跡忌嘛！
老師如並野果計較，那隻能說明老師不行。
家長可以回家後和孩子溝通說，下次想問題要舉手，對老師要用禮貌用語就可以啦！教會孩子如何正確表達自己的想法，不要用責怪的口氣說話。
大人基並平時要以身作則，孩子一般都會耳濡目染就習得家庭說話方式的哦！
3樓：鳳行天下520梅花香
你臨時滿足一下他這個願望，你可以隨機應變的想乙個問題，讓他去，滿足了他的要求就沒有問題了。
孩子在上課時間說一聲看那樣別的孩子給老師說,是說老師裡,老師就不叫孩子上
4樓：
摘要。親，老師一般會根據不同的情況採取不同的處理方式，但在常規的課堂管理中，老師一般不會採取叫孩子不上課的辦法。首先，老師應當提醒說話的孩子注意上課紀律，但也要輕描淡寫、不要給孩子以太大的壓力；同時，老師可以積極引導學生，多給學生提些有趣的問題或任務讓他們在學習中盡情發揮；此外，老師還可以實行正面懲罰制度，對說話的孩子表揚一下，讓他們看到自己的表現是值得大家鼓勵的；另外，老師也可以適當放鬆一下課堂，讓課堂氣氛更輕鬆一些，減輕學生的課堂壓力。
孩子在上課時間說一聲看那樣別的孩子給老師說，是說老師裡，老師就不叫孩子上。
親，老師一般會根據不同的情況採取不同的處理方式，但在常規的課堂管理中，老師一般不慎銀會採取叫孩子不上課的辦法。首先，老師應當提醒說話的孩子注意上課咐早紀律，但也要輕描淡寫、不要給孩子以太大的壓力；同時，老師可以積極引導學生，多給學生提些有趣的問題或任務讓他們在學習中盡情發揮；此外，老師還可以實行正面懲罰制度，對說話的孩子表揚一下，讓他們看到自己的表現是值得大家鼓勵的；另外，老師寬簡宴也可以適當放鬆一下課堂，讓課堂氣氛更輕鬆一些，減輕學生的課堂壓力。
主要是老師理解成，孩子說他長裡不好了，生氣了，開除孩子，孩子就說看那樣，這三個字。
人呢。親，那老師也不該開除孩子呀。
親，你可以找學校領導談談這個事情。
又怕孩子去上學老師對孩子不好。
親，那也要學校知道呀，讓學校給換個年紀，一般老師是無權開除學生的。
因為自己說錯話,得罪老師,導致老師不喜歡自己孩子,課堂上從不點孩子問
5樓：
摘要。親您好，我這邊需要大致瞭解一下，您是因為什麼話而得罪的老師，我看看你們之間有沒有調節的可能性 然後我這邊看完之後給你最準確的解答，幫您解決這個問題。
因為自己說錯話，得罪老師，導致老師不喜歡自己孩子，課堂上從不點孩子問。
親培衫您好配物腔，我這邊需要大致瞭解一下，您是因為什麼話而得罪的老師，我看看你螞仔們之間有沒有調節的可能性 然後我這邊看完之後給你最準確的解答，幫您解決這個問題。
親，我這邊給您一些建議在合適的場合向老師道歉，表示自己的確說錯話，但是並非有意冒犯老師，希望老師能逗猜夠原諒自己正指備 或者求助其他老師或家長：通過其他老舉毀師或家長的介入，可以幫助你與老師之間重建信任消除彼此的敵意 主動溝通與老師建立起互相信任的關係，瞭解老師的想法和要求是化解矛盾的好方法注意措辭：在交流中儘量保持客觀、尊重的態度，保持禮貌和耐心 在處理問題時，要尊重老師的職業尊嚴和公開的職業形象，以便更有助於你和老師之間的和諧關係。
這個事已經過去很久了，要怎樣解決這個問題？
親，您這邊需要給我講一下這件事的大概 你運型隱是因為哪些話而得罪的老師，我這邊旁廳需要了解，之後分析一下，才能給你準確的答覆，從而幫你解決這個問題 因為我要是不瞭解，租跡只能給您一些建，也不能解決您的問題。
一句兩句也說不清楚，那您這邊就可圓陪以參考一下上面我給您的那些建議，然後結合你自己當時的實際 從而來決橘帶蠢定怎麼辦 或者說是我這邊可以等你，您可以慢慢行鉛跟我說，說完之後我這邊幫您分析之後給您準確的答覆。
上課問題時,孩子被老師簡單粗暴打斷
6樓：
摘要。親親，學生積極的問題表現了學生強烈的求知慾和好奇心，是對教師教學的一種積極回應，更是發揮學生學習主體性的一種體現，是老師應給予鼓勵和讚揚的。但是如果教師在學生問題時打斷他，一方面，在別人說話時打斷別人是對他人的不尊重，老師的這種做法容易引起學生尷尬的場面，是對學生的不尊重<>
上課問題時，孩子被老師簡單粗暴打斷。
親親，學生積極的問題表現了學生友亂強烈的求知慾和好奇心，是對教師教好銷檔學的一種積極回應，更是發揮學生學習主體性的一種體現，是老斗野師應給予鼓勵和讚揚的。但是如果教師在學生問題時打斷他，一方面，在別人說話時打斷別人是對他人的不尊重，老師的這種做法容易引起學生尷尬的場面，是對學生的不尊重<>
親親延伸：學生在問題時被打斷穗運，不僅會打亂學生的思路，壓抑學生的創造性潛能，還會使學生懷疑自己的能力，打擊學生問題的積極性，甚至影響學生對學習的興褲晌趣。因此，在學生問題時，老師應該給予學生足夠的期待、鼓勵和讚賞，充分信任學生，並能對學生的進行積極的反饋，使學猜純梁生在中體驗到學習的滿足感。
孩子找到課文中的內容，老師說照書念不行，孩子做了許多準備，批評後哭了，家長應該怎麼辦。
親親，您和老師商量一下這件事，主動與班主任、任課枝殲派教師猛賀及孩子的同學家長進改拆行溝通，老師確實做得不對<>
初一學生，和老師溝通會不會引起老師不高興，覺得孩子及家長太嬌氣。
親親毀族笑不會，主穗行要是老師有錯在先，老師最不該打斷學生說話，不尊重學生<>
這樣的老師有辱師尊[大紅纖含花]
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