語文s版一年級下冊第十五課月亮和雲彩課文
1樓：達人方舟教育
蠢首 語文s版一年級下冊第十五課《月亮和雲彩》課文寫的是乙個晚上，幾個小朋友看見月亮在雲彩中穿行，爭論究竟是月亮還是雲彩跑得快的事。我在此整理了語文s版一年級下冊第十五課《月亮和雲彩》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫！
一天晚上，幾個小朋友在院子裡玩。他們看見月亮在雲彩裡穿行，一會兒暗，一會兒明。
丁大勇說：「月亮在雲彩裡跑得真快！」李小文說：
跑得快的是雲彩，不是月亮。」李小文叫大家站在一棵大樹下，從樹杈裡看月亮。果然，一朵朵雲彩很快跑過去了，猛中卻看不出月亮在動。
本課寫的是乙個晚上，幾個小朋友看見月亮在雲中穿行，爭論究竟是月亮跑得快還是雲彩跑得快的事。課文一共有五個自然段。第一自然段寫小朋友在晚上玩時發現月亮在雲彩中穿行；第二自然段寫張大勇認為是月亮在雲彩中跑得快；第三自然段寫李小文認枝檔山為是雲彩跑得快；第四自然段寫李小文為了使大家相信，他讓大家在大樹的樹杈間看月亮；第五自然段寫通過觀察，大家都認為李小文說的是對的。
整篇課文語言親切，感情自然真摯，適合兒童閱讀。
課文裡的插圖，分別對應了課文第四自然段和第五自然段的內容，形象地表現了課文內容，幫助學生更好地理解課文。
課文後面安排了認讀生字表、會寫字表，提出了朗讀、背誦的要求。課後的「李小文說的話對嗎？請你試一試，用李小文的辦法看看月亮和雲彩。
這一問題，啟發學生像文中的小朋友一樣，細心觀察，認真思考。「詞語花籃」裡的詞語要求學生會讀。在會寫字教材中，安排新學乙個部首「禾字旁」。
本課的教學重點是指導學生識字、寫字和朗讀、背誦課文。
一年級下冊《18月亮和雲彩》教學片斷
2樓：愛之翼
師：李小文用什麼方法證明跑得快的是雲彩，不是月亮？
師：從樹杈裡看月亮，大樹是不動的，從樹杈裡看，我們就能看出月亮沒有動，而云彩很快跑過去了。你覺得李小文是個什麼樣的小朋友呢？
生：他很愛動腦筋。
師：對，我們在遇到問題時，要像李小文那樣善於動腦筋，解決問題。小朋友想一想，我們還有什麼辦法可以證明跑得快的是雲彩不是月亮呢？
生面面相覷。看到學生都沒有頭緒，我就提醒學生再讀讀課文，想想李小文的'辦法。
生自由朗讀課文之後，經過思考，許多小手舉起來了。
生：我盯著月亮看。
生：我把手放在眼睛前面，看到底是月亮跑得快還是雲彩跑得快。
師：這個辦法想的很好，但是手一直舉著不累嗎？有沒有更好的方法呢？
生：我從窗子裡看月亮和雲彩，窗子不動，我就能看出是誰跑得快了。生：我站在樓房的旁邊看，月亮在樓房旁邊，我就能看出是雲彩在總了。
師：這兩個同學很會動腦筋，李小文選的是大樹，這兩個小朋友也選了不會動的東西，而且是比較大的物體，這樣就能看得比較清楚了。教後反思：
關於物體的運動與靜止的問題，涉及到採用哪個參照物，如果講解得過深，學生聽不懂，因此我只進行了簡單的介紹，但是學生還是不能立刻想出方法。這時候我又想到了課文，李小文的辦法給了我們乙個很好的啟發，所以我引導學生再次朗讀課文，看看李小文的方法有什麼好處，學生經過朗讀思考，對課文的理解加深了，很快就想出了類似的好辦法。
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