1樓：
我們所說的「應試教育」，不是對以前和現行基礎教育的概括，而是對其中存在的單純以升學為目的而產生的諸多弊端的概括。所謂「應試教育」，是指在我國教育實踐中客觀存在的偏離受教育者群體和社會發展的實際需要，單純為應付考試、爭取高分和片面追求升學率的一種傾向。
當前「應試教育」已經發展到相當完備的程度，形成了一些可以歸納總結的特徵：
一是課程的難度、深度成為各國之最。對升學率的片面追求極大地加劇了基礎教育階段本不應該有的激烈競爭。為提高考試難度，不斷加深學科知識的難度，致使我國中小學教材難度偏深，高於發達國家一兩個年級。
這一做法已經脫離了多數青少年的實際認知能力，加大了學生的學習壓力。據人民教育出版社上世紀90年代初的調查，約有80％的中學生學習理科教材有困難，中學生厭學的達30％，有的地區高達60％。近年來的新課程改革，雖然開始降低學科知識的難度，但步子還不夠大，我國中小學教材過高的難度、深度仍然是需要解決的突出問題。
二是機械訓練、題海戰術。應試教育的特點是考試科目的減少，並不會明顯減輕考試的壓力和強度。只要到教室裡看一看桌面、桌肚、座位底下以及宿舍床頭成堆的「資料」，學生課堂上疲憊不堪的面容，就可以親身感受到考試的威壓。
三是重點學校制度和擇校熱。在中小學設立重點學校制度，曾有過其歷史合理性；在已經基本普及九年義務教育的今天，它已經沒有任何積極作用。這一制度人為地製造學校差距，加劇了教育資源配置的不平衡，推動了愈演愈烈的擇校熱。
現在擇校競爭已經下移到小學乃至幼兒園階段。一些名牌學校、轉制學校為了提高本校的升學率，違規進行小升初的考試或考核，擾亂和惡化了基礎教育的氛圍。各種花樣的學科競賽，各種名目的補習班、五花八門的考證考級，都是應試教育的衍生物。
2樓：國際大明白
應：在這裡是「應對、應付」的意思
3樓：李妞解答
回答親，有統一考核標準的就是應試教育，沒有的就是素質教育。應試教育又叫填鴨式教育是指灌輸式教育，由原蘇聯教育家伊·安·凱洛夫發明。
以前在中國全部都是這種教育。顧名思義，就是把知識一味灌輸給學生，給了文章，就死背，全都不明白意思。與之相對的是啟發式教育。
相對於學生的年齡特點和成長方式當然是啟發的好。在教育界有一句話：「我聽，我忘記；我看，有印象；我做，我記住。
」填鴨式教育前兩項都佔全了，就是沒有「做」這一環節。而啟發式教育就充分考慮到了做的重要性。
提問中國大概會在什麼時侯取消應試教育？
回答親，現在已經在慢慢改變了。改變也是需要適應過程的，但是我相信會越來越好的。
提問高考會取消嗎？
回答親，就目前的形式來看的話，高考不太可能取消。因為中國的國情跟外國很不一樣，高考制度是延續了，古代幾千年來的科舉制度，是選拔人才的一個重要手段。
提問請問美國有高考嗎？他們是怎樣選拔人才？
回答美國沒有高考，但是他們有入學考試跟高考差不多，但是他們的形式不一樣。美國的大學錄取有很多個指標，gpa，標化與活動。
其中最重要的當屬學生的高中成績gpa，即各科平均分，我們俗稱績點。
美國的國情跟我們中國的不一樣，所以不能一概而論
提問美國高中成績gpa(各科平均分)考試嚴格嗎？是怎樣打分
回答很很嚴格。gpa的計算一般是將每門課程的成績（點數）乘以學分，加起來以後除以總的學分，得出平均分。重點是每門課，就是包括你平時所學的所有科目
提問好的謝謝你！
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