1樓：啥名字好呢呢呢
一、建設心理健康的教師隊伍
教師是課堂教學的領導者和組織者，在課堂教學中，教師不僅在傳授知識，同時也在創設和影響著課堂的心理環境，而這種課堂心理環境反過來又成為教師進行教育教學活動的背景和手段。現代人文主義心理學家羅傑斯明確指出，教師的任務在於「建立一個積極的、接納的、無威脅的學習環境。」在他看來，良好的課堂心理環境形成與否，也是教學活動成敗的標誌。
只有形成了良好的課堂心理環境，才有助於課堂教學的實施，有助於學生潛能的開發。不少心理學家認為，課堂氣氛或課堂心理環境是教師行為的產物，和諧寬鬆氛圍首先取決於教師做什麼以及怎麼做。具有健康心理和情緒穩定的教師能較好地發揮自身的潛能，這樣學生也就能在一種心理平靜、愉快而活潑的氣氛中學習。
相反，教師本身情緒失控，往往會導致師生關係冷漠和教學氣氛緊張。可見，課堂心理環境的創設主要依賴於教師的心理健康。也就是說，建設心理健康的教師隊伍是優化課堂心理環境的前提。
如何建設心理健康的教師隊伍呢？可以從如下三方面著手：
（一）更新觀念，轉變思想。引導教師更新觀念，轉變思想，排除應試教育的影響，樹立素質教育觀念，形成正確的學生觀、人才觀和質量觀。把學生看做是處於發展過程中的有自主能力的人，教師的「教」要通過學生的「學」來體現和檢驗，因此，要看到師生之間是合作共進的夥伴，只有學生的發展，才有教師的發展。
（二）以情育人，情理交融。教師對每一個學生都要以情育人。以情育人，就是在教育的過程中，教師動之以情，學生也會動之以情。
當師生雙方來自生命內在的激勵，昇華提高到理性的高度時，變成與意志、道德、理想相合一種更高階的精神力量，即人的高尚情操，從而獲得育人的成功。簡言之，教學的過程應成為情理互動的愉快過程。做到「以情育人」恰恰是克服校園師生之間的「貓鼠」關係，提高教師工作質量的法寶。
（三）加強學習，完善自我。教師要加強自己的理論修養和師德修養，提高自我調控能力，不斷完善自己的個性品質，並以自身高尚的人格力量和健康的心理素質為基礎，真誠地接納、尊重和理解學生，重視和引導學生共同營造和諧寬鬆的課堂心理環境，切實提高課堂教學的實效性和科學性。
新課程下如何營造良好的課堂心理氣氛
如何營造良好課堂教學心理氣氛
如何營造氛圍，調動學生積極性，讓課堂氣氛「
如何優化課堂教學的物理環境和心理環境
如何營造積極的課堂氣氛
2樓：匿名使用者
營造積極的課堂氣氛的技巧：
一、發揮教師的主導作用
1.教師具備一定的課堂學習管理能力
2.教師必須具備較高的業務素養
3.教師要講求教學藝術
4.重視情感在教學中的應用，以積極的情緒感染學生5.鼓勵表揚為主
6.注重師生心態調整
7.教師的自我控制和對偶然時間的控制
8.採用科學的班級管理方法
9.教師要有體察學生情感反應的能力
10.保持中等水平的焦慮
二、尊重學生的主體地位
三、構建和諧的師生關係 建立和諧的課堂人際關係，這是創設積極課堂氛圍的基礎
3樓：你也敢配姓趙
數學是一門必須課程，而對基礎不同的職中生而言，要讓他們真正學到有用的東西，教學的難度大大增加。學好數學的一個先決條件就是要對它感興趣，有了興趣或漸漸的有了興趣，這會增加學生的主動性，才能讓他們自覺的學到他們想學的知識。然而對職中生而言，他們大部分直接面對就業，所以數學教育應該偏向實用。
對於各專業而言，數學教學應該各有所倚重。總的而言，要培養學生的自覺學習能力，讓他們有良好的數學思維習慣，能讓他們用數學知識應用到他們專業領域和就業崗位上。因而，要使學生對數學有興趣，課堂教學最關鍵，那就必須讓課堂活起來，營造一種輕鬆愉快，積極向上的學習氛圍，使學生自主地，快樂地學習，把課堂拱手還給學生，使他們在學習中體驗到生命的價值；在快樂自主的學習過程中，形成健全的性格。
4樓：強風櫻
想讓學生積極只有一種方法 否則根本就是裝出來的逼出來的，根本不可能讓學生真正積極起來。
首先，在課堂上任何時間任何情況都可以準確的解答學生的任何問題，尤其是同樣的問題被反覆問的時候，這樣解答了會起到永久記憶的效果——並且能讓學生信任你。
第二，上課內容要高壓，太鬆散的內容不會讓學生一直髮問，一定要將內容細化而不是隻求課程速度，而且還要只「撈乾的」，如果是文科的話。理科就要準備發散式提問，建議上課之前吃點糖開啟窗戶免得四五十個人一起缺氧」打哈氣「那就完蛋了
第三，最重要的一點，不僅僅是允許，而是全力鼓勵學生在任何時候包括你在講課的時候，說重點的時候打斷你，甚至很突然很唐突你都必須接受並且準確迅速的回答。
以上三點你做到了除非壓根不想學或者這學生跟你有」深仇大恨「，在不就家裡天塌下來了，否則不僅僅是成績剛剛的，而且還會有可能偏科，偏你教的這一課。
最難得就是你能在任何時候被打斷並且準確回答，其它的都是細節。
您自己想吧，覺得我說的有道理就點採納，我是上學時分數有過2百分暴漲的經歷。
5樓：士兵耀
把知識點細緻的講出來，保證思路清晰的情況下帶點幽默就可以啦！
6樓：匿名使用者
講一些幽默有趣的事情
7樓：華漁101教育
1、利用場bai景表演，既可以讓學生加du強對課文的zhi理解，又可以增加與學生的dao互動。
2、角內色互換，讓同學們過一把
容老師癮，也讓老師體驗一下做學生的感覺。
3、增加趣味性，適當使用教學軟體，比如用101教育ppt的互動工具、互動題型，增加一些課堂小遊戲，如團隊競賽、隨機組隊、接龍活動等，互動題型等讓課堂氣氛更輕鬆。
8樓：恿生性費
楓橋夜泊（張繼）春曉（孟浩然）
9樓：中公教育
課堂的氣氛，往往從一堂課的匯入
開始就奠定了基調：
匯入是一堂課的開始，匯入的質量很大程度上決定了你整個課的基準。因此有一個有亮點高質量的匯入是需不可少的，這裡就以《黃果樹聽瀑》為例，讓大家直觀感受一下同一篇課文的不同匯入方式。
匯入一(**匯入)：
這個匯入可以經過修改變得更好，如下：
上課之前呢，老師想先和大家一起來看一副**，(出示一張黃果樹瀑布的**，然後提問)大家知道這是**嘛?沒錯，有同學去過哈，這就是黃果樹瀑 布!那還有很多同學沒有去過黃果樹，那你們看到這張**有什麼感受呢?
大家都有很多的感受哈，那我們都是通過視覺來感受的，大家想一想如果身臨其境，大家 還可以通過什麼感官呢?沒錯，我們作者就是通過聽覺去感受的，那今天我們就來學習一下《黃果樹聽瀑》，看看作者都聽到了什麼?
匯入分析：相比之前的匯入，這個匯入的後半部分加入了讓學生感受和引出聽這個關鍵的動作，就不僅僅是直觀，而且能夠先帶給學生整個課文的這種情緒和情感，顯然就比之前的匯入好很多!
匯入三(實物匯入)：
同學們，上課之前老師想大家都先閉上眼睛，然後保持安靜。很好，現在請大家聽一聽(同時老師緩慢的將一杯水匯入另一杯子中)，大家聽到了什麼?很 好，水的聲音，那大家覺得這個水聲有什麼特點嗎?
沒錯比較緩慢。那現在大家不要睜開眼睛，接著聽(此時快速的將一大杯水倒在另一個大的容器裡面)現在大家 感覺聽到了什麼樣的水聲呢?沒錯，感覺很急，而且比剛剛的有氣勢!
現在可以睜開眼睛啦，剛剛老師只是用了一點兒水，大家就對水聲有了不同的感受，那大家想 一想，如果是瀑布，很多很多的水，會是怎樣的感受呢?那今天我們就和作者一起來聽下黃果樹瀑布的聲音，學習《黃果樹聽瀑》。
希望對您有所幫助。
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