教學模式與教學方法，教學策略有什麼區別

1樓：南霸天

三者之間的關係

從理論向實踐轉化的階段或順序看，是從教學理論到教學模式，再到教學策略，再到教學方法，再到教學實踐，教學策略是對教學模式的進一步具體化，教學模式包含教學策略。教學模式規定教學策略、教學方法，屬於較高層次。教學策略比教學模式更詳細、更具體，受教學模式的制約。

教學模式一旦形成就比較穩定，而教學策略則較靈活，具有一定的變性，可隨著教學程序的變化及時調整、變動。二者是不同層次上的概念。

教學方法是更為詳細具體的方式、手段和途徑，它是教學策略的具體化，介於教學策略與教學實踐之間，教學方法要受制於教學策略，教學過程中選擇和採用什麼方法，受到教學策略支配。教學策略從層次上高於教學方法，教學方法是具體的操作性的東西，教學策略則包含有監控、反饋內容，在外延上要廣於教學方法。

2樓：一笑城牆倒

教學方法是指「為了完成一定的教學目的和任務，師生在共同活動中所採用的方式、手段。既包括教的方法，也包括學的方法，是教法與學法的統一」。一般的教學方法應該有以下的幾種：

講授法、演示法、討論法、訓練和實踐法、合作學習法、示範模仿法、...

3樓：鄧塵姚珠

教學策略是對完成特定教學目標而採取的教學活動程式、方法、形式和**等因素的總體考慮.它離不開特定的教學目標.這是區別「教學策略」與「教學方法」兩個概念的標誌.

怎樣操作才能使教學取得更好的效果,這是教學策略所追求的目標.新課程實施離不開對教學策略的研究

4樓：局舒狄採文

都與教學的內容和教學的關係密切。瞭解和掌握適用於不同學科、不同學習者的教學策略和教學方法對提高教學效果是很有幫助的。

（3）教學策略在教學過程中起

教學策略，教學模式與教學方法之間的區別和聯絡

教學策略與教學模式有什麼區別？其分別有什麼特點

5樓：匿名使用者

從理copy論向實踐轉化的階段或順bai序看，是從教學

理論到教學模式，再到du教zhi學策略，再到教學方法，再到教學實踐，教

dao學策略是對教學模式的進一步具體化，教學模式包含教學策略。教學模式規定教學策略、教學方法，屬於較高層次。教學策略比教學模式更詳細、更具體，受教學模式的制約。

教學模式一旦形成就比較穩定，而教學策略則較靈活，具有一定的變性，可隨著教學程序的變化及時調整、變動。二者是不同層次上的概念。

教學策略與教學方法有什麼區別？ 5

6樓：匿名使用者

策略，注重對可能產生問題和教學目標的達成的預期和應對措施的籌謀。具有指導性，是教學實踐的內在主線。

方法，注重對達成預期目標的途徑、手段的設計、創新和實施。具有可操作性，在教授過程中顯現。

區別：1策略統攝方法，方法為策略服務。

2策略重在預判，方法重在實施。

3策略不可呆，方法貴在行。但都以目標為中心。

7樓：匿名使用者

都與教學的內容和教學的關係密切。瞭解和掌握適用於不同學科、不同學習者的教學策略和教學方法對提高教學效果是很有幫助的。（3）教學策略在教學過程中起

教學方法與教學模式的異同

8樓：duaxtu雌乩

教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。

教學模式是「在教學實踐中基於教學形式和方法的系統結合而產生的一種綜合性的形式」。

教學模式與教學方法既有聯絡，也有區別。教學模式是一個大概念，教學模式應該反映其理論依據、指導思想、步驟程式、方式方法等；相對應於教學模式，教學方法是一個小概念，它包含在教學模式之中。

教學方式和教學方法的區別？

9樓：

教學方式是指教師在進行班級教學時靈活使用的各種形式，如：課堂教學、實際操作、課外觀察等；教學方法是指，教師在進行教學時採取的具體的方法，如：教師啟發式教學、學生自學式教學、直觀教學法等。