1樓：匿名使用者
箏：一種玩具，在竹篾等做的骨架上糊紙，拉著系在上面的長線，趁著風勢可以放上天空
禿：上面沒有東西，光禿禿
墮：往下掉
寂寞：無聊，孤單
盪漾：（水波）一起一伏地動
嫌惡：厭惡
可鄙：輕視，看不起
什物：放東西的地方
驚惶：驚慌。害怕，慌張
虐殺：虐待人而致死
寬恕：原諒過失
2樓：匿名使用者
伶仃:孤獨,沒有依靠不堪:表示程度深盪漾:
水波一起一伏地動嫌惡:嫌棄,厭惡傲然:堅強不屈的樣子肅殺:
形容天氣寒冷,草木枯落苦心孤詣:這裡是費勁心思的意思恍然大悟:形容猛然醒悟過來 蟹:
螃蟹蕾:花蕾
精心：專心；周密細心。 例句：
導演精心準備了一臺晚會。 憧憬：嚮往。
例句：我們心中充滿著對美好未來的憧憬。 依然：
照往常，依舊。 例句：昨天剛被老師批評，今天小明依然遲到了。
凌空：高高地在天空中或高升到天空中。 例句：
我們正在廣場上放著風箏，發現一架飛機凌空而過。 翩翩：形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞。
例句：蝴蝶在花叢中翩翩起舞。 奔跑：
快速地跑。 例句：操場上有人在飛快地奔跑。
大驚失色：形容非常吃驚，臉色都變了。 例句：
聽到這個訊息，他大驚失色，急急忙忙趕回家去了。 千呼萬喚：形容多次邀請，多次催促。
例句：小傢伙躲在屋子裡，客人們千呼萬喚才把他叫出來。 倏：
極快地。 例句：剛才還看到他在門口，怎麼一會而就倏地不見了？
蹤影：蹤跡和形影。 例句：
剛把野兔放掉，很快野兔就沒了蹤影。 垂頭喪氣：低著頭無精打采的樣子。
形容情緒低落、失望懊喪的樣子。 例句：別垂頭喪氣，我們重新開始！
田埂：田間的埂，用來分界和蓄水。 例句：
田埂把稻田整齊地分成了幾大塊。 磨坊：磨麵粉等的作坊。
例句：村口有一家不大不小的磨坊
初一課文21課風箏的生字詞解釋
3樓：匿名使用者
丫杈(chà)：即椏杈，形容樹枝分杈歧出。
風輪：風箏上能迎風轉動發聲的小輪。
寂寞(jì)：孤單冷清。
憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。
肅殺：形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。
訣別(jué)：分別(多指不易再見的離別)。
盪漾(yàng)：(水波)一起一伏地動。
嫌惡(wù)：厭惡。
笑柄：可以拿來取笑的資料。
可鄙(bǐ)：令人鄙視。
恍然大悟(huǎng)：形容忽然醒悟。
什物(shí)：泛指家庭日常應用的衣物及其他零碎用品。
驚惶：驚慌。
瑟縮(sè)：身體心寒冷、受驚等而蜷縮或兼抖動。
苦心孤詣(yì)：費盡心思鑽研或經營。孤詣：別人所達不到的。
傲然：堅強不屈的樣子。
虐殺(nüè)：虐待人而致死。
墮(duò)：落，掉。
寬恕：寬容饒恕。
初中課文《風箏》一課主要講了什麼
4樓：匿名使用者
風箏》是七年級語文上冊第五單元的一篇講讀課文，本單元以家庭、親情為主題，濃濃親情，動人心絃。親情是人世間最真摯最純美的感情，因為有了他的存在，生活才具有了詩性的光輝，生命才具有了永恆的動力。魯迅的《風箏》就是在溫馨與和美中，在矛盾與衝突中展現濃濃的兄弟之情。
可是，細讀作品，作者的立意遠不止於此。這篇散文中，既有魯迅的兄弟之情，也有遊戲之於兒童的意義，有魯迅的自省精神，更有魯迅對小兄弟身受「虐殺」卻無怨恨的深沉感慨。作者以風箏為描述物件，借風箏抒懷、述志，風箏是情緒消長的線索，也是複雜思想感情的凝聚載體。
詩篇以凝練的語言，熾烈的感情，表現了豐富深刻的思想內容和濃郁的詩情、詩境，具有震撼人心的感染力。
表達了作者對舊社會的痛恨，對弟弟的同情
5樓：匿名使用者
這是一篇回憶性的散文。文章以風箏為引線，對「我」粗暴對待小弟的言行，作了深刻的反思。同時對小弟這樣的人的不覺悟表示出深深的悲哀。這無疑是對封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進行控訴。
敘述往事與抒情緊密結合是文章的突出特點。全文雖以敘事為主，但深深地融匯了作者的思想感情，在關鍵的地方，則又通過凝鍊的語言，作了畫龍點晴的點染，使文章感情的表達更加明朗
6樓：匿名使用者
魯迅《風箏
》的寫作背景：文章以風箏為引線，對「我」粗暴對待小弟的言行，作了深刻的反思。同時對小弟這樣的人的不覺悟表示出深深的悲哀。
這無疑是對封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進行控訴。 敘述往事與抒情緊密結合是文章的突出特點。全文雖以敘事為主，但深深地融匯了作者的思想感情，在關鍵的地方，則又通過凝鍊的語言，作了畫龍點晴的點染，使文章感情的表達更加明朗。
作者插入一段對故鄉風箏時節的回憶。這段文字不僅敘述了故鄉早春的景象，而且在這一景一物的描寫中，都凝聚「我」對故鄉的讚美之情。在此基礎上，作者進一步直接抒發了這種感情：
「我現在在那裡呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經廖別的故必的久經逝去的春天，卻就在這天空中盪漾了。」這就將「我」對故鄉的深切懷念更充分地表達出來。
注意的是，在這裡還不單純是為了抒發「我」對故鄉的深情，而是諷刺家長式的管理、長幼尊卑的秩序是何等的神聖，何等的殘酷，何等的愚味無知，它扼殺了兒童的天性，當作者挖掘的釀成悲劇的社會原因。一個特點，是作者採用白描的手法，幾筆就把人物形象、性格特點，傳神地勾畫出來。
初一《風箏》的課文大意是什麼？
7樓：匿名使用者
文章從在北京看風箏寫起，由眼前景回憶起兒時江南放風箏的境況。而寫北京的風箏只是一筆帶過，卻用濃筆寫出了故鄉放風箏的細細的情景。從時間和季節入手，寫出了風箏的姿態顏色、形狀。
雖然「顯出憔悴可憐模樣」，但周圍的春的景色分明是一片「溫和」。文章的一二兩段構成了一個層次，引起了下文對不許小兄弟放風箏一事的具體描寫。
8樓：匿名使用者
這個撞破腦袋也想不起來。
初中課文《風箏》一課主要講了什麼
9樓：極度回憶
風箏》是七年級語文上冊第五單元的一篇講讀課文，本單元以家庭、親情為主題，濃濃親情，動人心絃。親情是人世間最真摯最純美的感情，因為有了他的存在，生活才具有了詩性的光輝，生命才具有了永恆的動力。魯迅的《風箏》就是在溫馨與和美中，在矛盾與衝突中展現濃濃的兄弟之情。
可是，細讀作品，作者的立意遠不止於此。這篇散文中，既有魯迅的兄弟之情，也有遊戲之於兒童的意義，有魯迅的自省精神，更有魯迅對小兄弟身受「虐殺」卻無怨恨的深沉感慨。作者以風箏為描述物件，借風箏抒懷、述志，風箏是情緒消長的線索，也是複雜思想感情的凝聚載體。
詩篇以凝練的語言，熾烈的感情，表現了豐富深刻的思想內容和濃郁的詩情、詩境，具有震撼人心的感染力。
表達了作者對舊社會的痛恨，對弟弟的同情
初一課文《山市》文章解釋
奐山的 山市 是淄川縣八景中的一景，但經常好幾年也不出現一次。有一天 孫禹年公子跟他的同業朋友在樓上喝酒，忽然看見山頭有一座孤零零的寶塔聳立起來，高高地直插青天，大家 你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近並沒有佛寺啊。不多久，又 看見幾十座宮殿，瓦是碧綠的，屋脊高高翹起，這才省悟到原來是 出現 ...
初一課文朱自清《春》3 5賞析，初一課文 朱自清《春》中所描繪的5幅圖分別的特徵，角度（順序），寫法，修辭是什麼？
第三段 小草偷偷的從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。偷偷地 寫出春來，萬物潛滋暗長的情態 一個 鑽 字更表現小草極其頑強的生命力。園子裡，田野裡.風輕悄悄的，草軟綿綿的。作者極力表現春草對人的 力。她已不是單純的自然景物，而成為了人們生活親愛的伴侶 景物變成了情物。第四段 桃樹 杏樹 梨樹.粉的像霞，白...
幫忙,急求初一課文《傷仲永》的課文內容
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母 收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十...