如何在美術課堂教學中進行分層次,如何在美術課堂教學中進行習慣的養成教育

2021-03-03 20:50:51 字數 672 閱讀 6443

1樓:芥末留學

在美bai術課堂中培養學生的創新能力,du是當前教育改革zhi的重要課題dao

。特別是美術課相對於專其他科目來說,美術本身屬對於規範的絕對性,結果的唯一正確性等要寬鬆的多,通過美術教育能有效地發展學生的創新能力基本上已經成為教育界的共識。

美術課堂是培養學生的發散性思維、豐富的想象力的很好園地。

對於陶冶情操,啟迪智慧,促進學生的全面發展,具有重要作用。

這就要求教師在教學的各個環節中確立發揮教師的主導地位學生的主體地位,以提高課堂教學質量、效率和學生的創新能力。

如何在美術課堂教學中進行習慣的養成教育

2樓:暖神格格

俗話說:「嫩枝易彎也易直。」這句話充分證明加強小學生習慣養成教育的重要性。

學生年齡小,知識少,是非分辨能力有限,學習、行為習慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強。作為一名傳道授業的教師,是不是應該抓好學生良好習慣的養成教育呢?顯而易見,結果是責無旁貸的。

如何在美術課堂教學中進行習慣的養成教育呢?如果引用我國著名教育家陶行知的教育思想精髓:「千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人」這句話再好不過了。

陶行知先生的這句話,給我們的教育明確指示了習慣養成教育的方向和目標。為此,在美術課堂教學中我主要從做人習慣和做事習慣進行習慣的養成教育。

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