1樓：啥名字好呢呢呢
【學情分析】
描寫母愛的文章不勝列舉，濃濃親情總能喚醒學生心底溫柔的情愫。學生受閱歷的影響，容易淺層次地閱讀母愛，無法深刻地理解本文中母愛的內涵。因此，在教學中，我們要選擇適宜的教學視角，引導學生走進文字深處，讀出作者對母親的感念之情及對生命意義的思考。
教學目標】知識與能力：
1、抓住人物的動作、神態、語言等描寫體會人物形象。
2、瞭解借景抒情的寫作手法。
3、體悟作者在字裡行間蘊涵的深沉與無私的母愛。
教程與方法：
通過品讀細節，體會母愛的厚重與寬容。
通過合作**，習得運用多種描寫方法塑造人物形象的方法。
情感態度與價值觀：
激發學生的感恩之情，學會感受愛，表達愛，反思愛，並樹立樂觀向上的生活信念。
教學重點】1、瞭解借景抒情的寫作手法。
2、學習本文塑造人物的方法，體味人物豐富的內心情感。
教學難點】體悟作者在字裡行間蘊涵的深沉與無私的母愛。
課 型】新授課。
教材準備】ppt課件。
教學方法】朗讀法、啟發式教學法、合作**法。
課時安排】1課時。
教學過程】一、創設情境，營造學習氛圍。
1、你未看此花時，此花與你同歸於寂；你來看此花時，則此花顏色一時明白起來，便知此花已不在你的心外。 —王陽明。
2、破題質疑。
齊讀課題，預設質疑：文題「秋天的懷念」在懷念誰？為什麼懷念？又為什麼會在秋天懷念呢？
二、初讀課文，感知質疑。
1、自讀課文，將不理解的字詞和感受深的句子做上不同的標記。
預設：癱瘓 憔悴 淡雅。
脾氣 整宿 深沉。
砸碎 敏感 高潔。
捶打 訣別 爛漫。
暴怒無常 絮絮叨叨 潑潑灑灑。
秋天的懷念 教案
2樓：網友
教學目的：
能有感情的朗讀課文。
體會"母親"深沉的愛和無私的關懷。
教育學生要感悟生活，熱愛生活。
教學過程：一、作者簡介及課前思考題。(板書)
那花——那人——
那段經歷——
菊花。—母親。
雙腿癱瘓母親病逝。
史鐵生為什麼特別懷念那年秋天的花，那年秋天的人。那年秋天的那段經歷在他的一生中又起著什麼重要作用呢？我們學習了文章之後就會找到答案。)
三、疏通文章結構。
線索——看花)
母親要帶我去看花。
我答應去看花。
母親不能同我去看花了。
我和妹妹去看了花。
四、理解，分析。
1,默讀第一部分，思考，討論：
1),母親為什麼要帶"我"去看花？
2),母親為什麼要帶"我"去看花？
2,分角色朗讀第二部分，思考，討論：
1),當"我"答應母親去看花的時候，母親的表現如何？
什麼時候？ —喜出望外。
好吧，就明天——一會兒坐下，一會兒站起。
煩不煩！ —絮絮叨叨。
2),複習人物描寫的四種方法：肖像描寫，語言描寫，動作描寫，心理描寫。
本段文字通過描寫母親的動作，語言，把母親的喜悅表現得淋漓盡致，把母親對兒子的關愛表現得淋漓盡致。)
3,速讀第三部分，思考，討論：
1),母親為什麼不能陪"我"去看花了？
2),你覺得這是一位怎樣的母親？
3),能說說你自己的母親嗎？
4,男女生重讀第四部分，思考，討論：
1),"我"懂得了什麼？
2),由末段的花，你聯想到什麼？
五，根據板書小結。
母親就像史鐵生無形的柺杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一樣高飛在藍天，他生命的旋律是動聽的，他的生活之花開得很燦爛……
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