1樓：匿名使用者
在化學課堂教學生活化的教學設計與教學實施中應注意以下原則與策略。
1．教學內容選擇的策略。
首先，應當選擇緊密聯絡化學學科的發展前景，涉及化學學科發展前沿動態的內容。如化學與生物學相結合的的生命科學，化學與材料學相結合的材料科學，化學與環境學相結合的環境科學等。教師進行化學教學時，應當在遵循課程標準的原則下、根據學生的關注程度與可接受程度，結合相關教學內容，介紹化學學科與其他學科的滲透與交叉，拓寬學生的知識面，激發學生的學習興趣，全面提高學生的綜合素質。
其次，應當選擇與現代化工生產技術與工藝、與當代人們的生活密切聯絡的內容，讓學生切實感受化學的存在與用途。如煤炭乾餾的生產工藝、現代硫酸工業的生產工藝、“食鹽加碘”工程、“醬油加鐵”工程等。
再次，應當讓學生接觸與瞭解當前化學學科研究所取得的新發展、新成果、新成就。如歷年的諾貝爾化學獎，結構化學、物理化學、有機化學各個領域的重大發現與突破等。
最後，化學史是人類在長期的社會實踐過程中，對大自然的化學知識的系統的歷史的描述。我國著名化學家傅鷹曾說過：“化學可以給人以知識，化學史可以給人以智慧。
”因此，在教學中，還應當根據課程內容精選部分化學史內容，用鮮明生動的歷史事實培養學生嚴謹踏實、實事求是的學術作風，百折不撓、奮發向上的追求精神以及浩瀚博大的國際注意情操與愛國主義胸懷。
2．教學設計與實施的策略
首先，應當關注真生活與偽生活的問題。面向學生生活、面向社會發展的化學教學生活化其基礎必須是以真實的生活為基礎的，而不是為了達到某個教學目的或是為了強化某個知識點而無中生有或謊稱虛報的，脫離真實生活的。其顯而易見的一個最大危害便是使學生由於接受了虛假資訊，從而導致其對某一物質、某一現象或某一情況產生錯誤的認識和理解，最終會影響學生認識客觀世界，並對其造成妨害。
其次．化學教學生活化課堂需要建立民主、平等、對話的師生關係。
教師的職責現在已越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考，教師將越來越成為學生的顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發現矛盾、論點，而不是拿出現成真理的人。教學是師生交往的過程，營造積極互動的課堂生活，加強溝通與交流，相互啟發與補充，分享思考與成果，共同**的學習是生活化教學追求的課堂氛圍。為此，教師必須將自己放在促進學生髮展的地位，建立民主、平等、對話的師生關係。
3．化學教學生活化需要多樣化地教學
生活與教學是流水而不是鏡子，它是在不斷變化。生活化課堂教學必需有豐富的多樣化的教學活動來支撐，而多樣化的教學是對教學回歸生活的最好體現。第一，學科教學是知識科學發展的縮影，但生活不僅僅是科學的世界，在生活中還有藝術的、道德的、情感的重要內容，這都將作為生活化教學的重要學習資源，將生活的知識拓展到課堂學習中來。
第二，生活化課堂教學包含著諸多的方面、層次與內容，單一的教學方式顯然是不足以應付的，生活的多元化必然導致體現與表達生活的課堂教學的多樣化。
4．生活化課堂需要採取實踐、**與合作的學習方式。
知識**於生活，在提煉的過程中已經具有相當的抽象性和概括性，而當知識以生活的面目再次返還於課堂時，對現在的學生而言，其抽象性與概括性並未減弱多少，相反，由於又在理想化模型的基礎上加入了若干現實的真實的影響因素，就使得某些生活問題更顯複雜而難以把握。因此，就必須讓學生在充分調動各種感官、動手實踐的基礎上豐富感性認識，更好的把握問題的矛盾焦點所在，再由合作學習的小組成員憑藉自身的經驗、已有的認知結構與認識事物的不同角度、層次、方法對問題進行多方位的解析，通過小組內部的交流、討論與協商形成比較穩定與正確的觀點與方案，並通過**實驗（有時候也可能是驗證性實驗）對該問題進行最終的確認或解答。由這個過程來看，實踐的、**的、合作的學習方式是生活化課堂所必不可少的。
5．生活化課堂需要建立支援激勵的評價策略。
如上所述，生活化的課堂需要學生在不斷對生活問題產生新的感性認識和理性認識、活動**與交流互動這樣一個迴圈中螺旋地上升，因此，學生在教學中必然會遇到各種一下子難以逾越的障礙，會遇到各種行行式式的挫折，甚至其最終的學習結果也未必竟如人意。此時必然就需要一種以支援與激勵為主的評價策略，使得學生在遇到困惑時適時適當地得到點撥，在學生遇到困難時得到幫助，在學生遇到挫折時得到鼓勵，在學生獲得點滴進取時得到充分的肯定。只有這樣的評價策略才能讓學生保持**的興趣，保持研究的渴望，保持不斷完善學習方式與學習態度的動力。
2樓：匿名使用者
化學要充滿樂趣才會被學生所接受，初三學生對怎樣學好化學往往不知所措.而化學學科的特點在很大程度上決定它的學習方法.它的最大特點是知識點繁雜，這個“繁”實際上就反映了化學知識點既多又分散，並且大量的知識需要識記的特點，這也是大多數同學感到化學難學的原因.
從這個角度講.我根據化學學科本身的特點和本人從事化學教學的經驗，總結出基本的學習方法，供參考.
做好課前預習，預習能使學生獲得對預學知識的心理準備，能帶著疑問聽課，從而提高學習效率.預習不僅包括新課內容還應包括複習與新課相關的舊知識，令新的知識點有存在的依據和聯絡.
認真聽講和記筆記，聽課是學習過程的核心環節，是學會和掌握知識的主要途徑.聽課時，不但要認真聽老師的講解，還要特別注意老師解決問題的思路和反覆強調的重點及難點.邊聽課、邊記筆記，要學會記要點，但不要因記筆記而影響聽講和思考，顧此失彼.
遇到沒有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課後及時請教老師或問同學.同時，還要注意聽同學對老師提問的回答以及老師對同學回答的評價：哪點答對了，還有哪些不全面的地方，這樣也能使學生加深對知識的理解，判斷是非.
認真觀察和動手實驗首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現象,但若只看熱鬧，不思考，看完了不知道是怎麼回事，無助於學習的提高，所以，觀察要有明確的目的.即觀察實驗前，要明確觀察的內容是什麼，範圍是什麼，解決什麼問題，其次，要上好學生實驗課，課前必須進行預習，明確實驗目的、原理和操作步驟.進行實驗時，要親自動手，認真做好每一個實驗，但一部分同學架手架腳，不能全身心投入.
事實上，只要嚴格按照操作規程去做，不會存在安全問題.在實驗過程中要耐心細緻地觀察，認真思考，準確如實地記錄.
學習化學的一個重要途徑是______
3樓：匿名使用者
一、學習化學的一個重要途徑是化學實驗。
化學科學本身是一門以實驗為基礎的自然科學，離開化學實驗，化學科學就不會產生和發展．因此作為化學科學知識的化學教學，也必須以實驗為基礎。化學實驗是學習化學的一個重要途徑。
二、化學的方法：
1.養成良好的學習習慣
課前預習，上課認真聽講，並做好筆記，課後及時複習，按時完成作業。
2.重視課本知識
化學教材中的文字，**，活動**，家庭小實驗都是基礎的化學知識和技能，在學習過程中應充分利用好課本資源。
3.重視化學用語的記憶
準確記憶化學中的元素符號，化合價，化學式以及基本概念和原理並理解其內涵。
4.重視實驗
化學是一門以實驗為基礎的學科，學好化學，必須親自動手實驗，認真觀察與實驗相關的實驗現象。
5.重視自學的培養
掌握歸納、對比、總結、分析等科學的學習方法，主動提出與化學相關的問題並解決問題。
4樓：煮蛋殼
化學科學本身是一門以實驗為基礎的自然科學，離開化學實驗，化學科學就不會產生和發展．因此作為化學科學知識的化學教學，也必須以實驗為基礎．化學實驗是學習化學的一個重要途徑．
故答案為：化學實驗．
學習化學的軟體哪個比較好
5樓：kingdraw編輯器
推薦kingdraw結構式編輯器。雖然大部分人生活中是用不到的，但是對化學專業的學
專生，以及化學相關從業人員屬來說，這個絕對是必備神器！
chemdraw是化學人都知道的軟體，但是chemdraw的收費較貴、操作複雜，新手很難上手，加上大部分人使用的是破解版，會影響程式的功能和穩定性。而且chemdraw沒有手機版，操作時只能使用電腦，不方便隨時記錄。
kingdraw ，是中國人自己研發的化學結構式編輯軟體，功能全面，而且完全免費的。它擁有ai影象識別、智慧手勢繪製、智慧美化、實時3d建模、名稱與結構式互轉、結構式搜尋、化學屬性分析等多種強大功能。可相容cdx、mol、smiles等多種常用檔案格式，並支援acs1996繪圖示準。
最好的化學學習網
6樓：匿名使用者
如何用測評手段提高初中化學課堂教學的有效性
考點 難點,反覆考核,需要讓每個學生知道自己不會的知識點,初中的化學式非常簡單的,希望你的學生們都有個好的成績 建議先給每個學生髮一份教學日曆,讓他們自己清楚哪些是重點,哪些回是需要理解的,哪些是答需要知道的。然後就是做題,做題。經常考試什麼的,每次根據集體的情況作出總結,根據總結進行有針對性的複習...
如何提高學生的生物科學素養,課堂教學中如何提高學生生物科學素養
一 激發學生學複習生物學的興趣,是制 提高學bai生生物學素養的前提。du 二 以豐富的生物zhi 學知識,培養學生的dao生命科學意識。三 利用生物科學發現史,培養學生科學研究方法。四 通過實驗課提高學生生物學素養。在生物學科的日常教學中,應把培養和提高學生的科學素養落到實處,抓住一切有利時機,激...
如何在歷史課堂教學中培養學生的思維能力
根據學生的心理特徵和實際情況,靈活運用各種教學技巧和方法,發揮課堂教學的調控和組織能力 掌握現代教育技術,在繼續學習和實際教學中運用自如 自覺加強中外文化修養,拓寬知識面。如何在課堂教學中培養學生的思維能力?一 調動學生內在的數學思維能力 1.設定正確恰當的學習目標,激發學生強烈的求知慾。學習目標的...