1樓：蘇湙
桂花雨》中的第五和第七自然段用詩句怎樣表達：
第五段：生動的描寫了「我」童年時「搖花樂」的快樂場面。
第六段：寫了桂花的用途，桂花香甜了人們的生活。
這是凌霄花，這是叮咚花、這是木碧花……我除了記些名稱外，最喜歡的還是桂花。桂花樹不像梅樹那麼有姿態，笨拙的，不開花時，只是滿樹茂密的葉子。
一提到桂花，那股子香味就彷彿聞到了。桂花有兩種，月月開的稱木樨，花朵較細小，呈淡黃色，臺灣也有，我曾在走過人家圍牆外時聞到這股香味，一聞到就會引起鄉愁。另一種稱金桂，只有秋天才開，花朵較大，呈金黃色。
我家的大宅院中，前後兩大片曠場，沿著圍牆，種的全是金桂。惟有正屋大廳前的庭院中，種著兩株木樨、兩株繡球。還有父親書房的廊簷下，是幾盆茶花與木樨相間。
小時候，我對無論什麼花，都不懂得欣賞。儘管父親指指點點地告訴我。
2樓：看咯哦哦哦哦
每一棵樹彷彿都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。」這句話運用了什麼修辭方法？有何表達效果？
本題運用比喻修辭表達效果分析法和擬人修辭表達效果分析法。這句話運用擬人、比喻的修辭手法，賦予了樹以人的神態和動作，把萌發的葉子比作綠茵茵的波浪，生動形象地描繪了一幅生機勃勃的景象。
2.「真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。」這段文字是直接描寫還是間接描寫？是如何寫春雨的？
是間接描寫。這段文字實際上寫的是萬物經雨洗淋後的情態。確切地說，這應該是一幅「春雨初霽」圖，因為它展現的是春雨過後萬物生機盎然的景象。
作者的筆墨主要放在了春雨給萬物帶來的變化上。
桂花雨第八自然段在全文中的作用是什麼
3樓：
摘要。可以把文章拍照發過來嗎。
可以把文章拍照發過來嗎。
文中第八自然段的作用是什麼？
好的。現在正在看親親。
文中第八自然段的作用是昇華文章的主題呀。
表達作者對故鄉的思念自己對桂花雨的觀念。
桂花雨這首詩描繪了什麼
4樓：du百科天枰
1. 解題：「桂花雨」是什麼意思？
桂花雨」是指好多桂花落下來，就像下雨一樣。
2. 思考：課文主要講了一件什麼事？
課文主要講了作者回憶自己童年故鄉院子裡的桂花和幫媽媽搖桂花的事。
3. 品詞析句，感悟真情。
桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前後十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香裡的。
這個「浸」字用得非常好，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾乾了泡茶、做餅也同樣香氣瀰漫。桂花，永遠香在人們的心裡。它的香，已掙脫了季節的束縛，不分春夏秋冬，香甜著人們的生活。
這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：「啊！真像下雨，好香的雨啊！
讀這句時，同學們可以邊讀邊想象「桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花」的情景。
杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。……可是母親說：「這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花。」
母親這句樸素的話，與「月是故鄉明」如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關注著桂花，收穫著桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。
家鄉院子裡的這棵桂花樹，是母親生活乃至生命的一部分，還有什麼可以替代它呢？桂花是沒有區別的，問題是母親不是在用嗅覺區分桂花，而是用情感在體味它們。從中，我們不難看出，家鄉在母親心中的分量有多重。
是啊，月是故鄉明，人是故鄉親，花是故鄉香。所以，聽了母親的的話語——
於是，我又想起了在故鄉童年時代的「搖花樂」，還有那搖落的陣陣桂花雨。
這個「又」字說明作者不止一次地想起故鄉童年時代的「搖花樂」和桂花雨，只是這次母親的話使她又一次想起了故鄉童年的快樂。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉桂花深深的懷念。家鄉的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種「搖花樂」和桂花雨已植進了她的生命，成為她幸福童年最美好、最耐人回味的記憶。
這恐怕是作者難忘家鄉桂花的真正原因。
在匆匆這篇課文當中第一自然段和第五自然段有什麼結構特點
課文第一自然段和第五自然段互相呼應。兩段都用反問句式 聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？增強了語氣，體現出時間一去不復返的無奈。匆匆這篇課文當中第一自 有的黑暗我不的角色特點 這個具體的你可以查詢一下這篇課文 匆匆 第一，五段有什麼關係？這兩個自然段在表達方式上有什麼特點 用排比的句式...
課文桂花雨的第五段的段意是什麼
對句子的理解。桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前後十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香裡的。全年，整個村子都浸在桂花的香氣裡。乙個 浸 字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾乾了泡茶 做餅也同樣香氣瀰漫。桂花，永遠香在人們的心裡。它的香，已不受季節的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活。可是母親說...
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