相關類屬和派生類屬有什麼區別

1樓：小鵬帶你學人文哦

相關類屬和派生類屬的區別在於液純派生類屬學習是已有概念或命題的乙個例證或是一種派生物，而相關類屬即新內容納入可以擴充套件、修飾或限定學生已有的概念。

派生類屬，即新學習的內容僅僅是學生已有的、包容面較廣命題的乙個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。

例如：學習鳥的概念後，學習貓頭鷹。

的概粗埋衡念。在原有概念中，鳥是全身有羽毛的，後肢能行走，前肢變成翅，會飛的動物，貓頭鷹符合這個概念，則成為派生類屬。

相關類屬，即新內容納入可以擴充套件、修飾或限定學生已有的概念、命題，並使其精確化。

例如：學習鳥的概念後，學習企鵝的概念。在原有概念中，以為鳥都巖做是會飛的生物，學習到企鵝的概念後，明白不是所有鳥類都會飛，則成為相關類屬。

相關類屬和派生類屬學習概念

當新學習的概念和命題既不能與原有知識結構中的概念或命題產生下位關係，也不產生上位關係，而是並列關係時，這時的學習便只能採用並列結合學習。如學生在學習了心理過程的基本知識以後，再學習個性心理的有關知識，這時的學習就是並列結合學習。

2樓：漆問玉

在概念分類中，"類頃此悶屬（hypernym）"指的是在概念樹中某個較高的節點，其中包括了乙個更加抽象和廣泛範圍的概念，能夠涵蓋和包含其他較低層次的具體細節概念。例如，動物就是「貓」、「狗」、「鳥」等實體概念的類屬，因為它代表著比這些具體概念更為廣泛的範疇。

而"派生類屬(hyponym)"則是指乙個具體的子類，它與類屬層級關係相反，通常位於乙個圖譜或者概念樹中較低的層次，表示一些特殊的、更為具體的概念。例如，在概念「動物」下，「貓」、「狗」、「雀彎鳥」等就是「動物」概念的派生類屬。

因此，類屬和派生類屬在概念分類中扮演不同的角色。類屬描述了概念之間的上下層級關係，是對乙個更大且更為抽象的範疇的表達；而派生類屬則更多扒閉描述了概念之間的具體和細節關係，往往應用於更為具體的應用場景中。

相關類屬和派生類屬有什麼區別，舉例有哪些?

3樓：生活感悟

派生類屬證實了原有概念，相關類屬限定了原有知識，使其精確化。舉悉頌例有知道鳥是一種會飛，有羽毛，前肢為翼，無齒有喙的哺乳動物。

之後學習麻雀，屬於派生類屬。知道鳥是一種會飛，有羽毛，前肢為翼，無齒有喙的哺乳動物做亂，之後學習企鵝，屬於相關類屬。

相關類屬和派生類屬的區別

相關類屬新內容納入可以擴充套件，修飾或限定學生已有的純陸檔概念，命題，並使其精確化。在相關類屬學習中，每當新知識被類屬於原有的概念或命題時，原有的概念或命題便得到了擴充套件，深化或精確化。

派生類屬指新學習內容僅僅是學生已有的，包容面較廣命題的乙個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的，即新知識是原有知識的特例，例證，派生物，充實，證實了原有概念。新知識被納入舊有知識中，原有的概念或命題只是得到證實或說明，本質未變。

派生類屬學習和相關類屬學習的區別在**?

4樓：千冥靚傲

派生類屬學習：新的學習內容僅僅是學生已有的、包攝面較廣的命題的乙個例證，或是能從原有命題中直接派生出來的。

在派生性歸屬學習中，所要學習的新材料蘊含於原有的認知結構中，或者可直接從認知結構中原有的具有更高包攝性和概括性的觀念中推衍出來。新學習的觀念僅是原有觀念的乙個特例或派生物。

通過派生性同化，新舊觀念相互作用，新觀念被納入原有的相應的上位觀念中去，獲得意義，同時也支援或證實了原有觀念，但原有觀念的本質未發生變化。

當新內容擴充套件、修飾或限定學生已有的命題，並使其精確化時，表現出來的就是相關類屬學習。

在相關性歸屬學習中，新學習的觀念類屬於原有的具有較高概括性的觀念，但新觀念並非完全蘊含於原有觀念之中，也不能為原有觀念所代表。因為新觀念對原有觀念的內涵進行了擴充、限定或深化。通過相關性歸屬學習，即使新觀念獲得了意義性，又使原有觀念的內容得以擴充或限定。

可見，派生歸屬學習是將新知識納入舊知識中，原有的概念或命題只是得到證實或說明，本質未變；而相關歸屬學習是將新知識歸屬於原有的概念或命題時，原有的概念或命題便得到了擴充、深化、限定或精確化。

派生類屬與相關類屬的區分是什麼？

5樓：kiti愛教育

派生類屬：指新學習內容僅僅是學生已有的、包容面較廣盯運叢命題的乙個例證，或是能從已有命題中直接悄喚派生出來的，即新知識是原有知識的特例、例證、派生物，充實、證實了原有概念。

派生類屬學習和相關類屬學習在性質上是有區別的。

在派生類屬學習中，新知識被納入舊有知識中，原有的概念或命題只是得到證實或說明，本質未變；在相關類屬學習中，每當新知識被類屬於原有的概念凱櫻或命題時，原有的概念或命題便得到了擴充套件、深化或精確化。

派生類屬與相關類屬的區分是什麼？

6樓：愛生活的小嘻嘻嘻獅子

派生類屬：指新學習內容僅僅是學生已有的、包容面較廣命題的乙個例證，或是能從已有命題中銷虧尺直接派生出來的，即新知空銀識是原有知識的特例、例證、派生物，充實、證實了原有概念。

派生類屬學習和相關類屬學習在性質上是有區別的。

在派生類屬學習中，新知識被納入舊有知識中，原有的概念或命題只是得到證實或說明，本質未變；在相關類屬學虧高習中，每當新知識被類屬於原有的概念或命題時，原有的概念或命題便得到了擴充套件、深化或精確化。