1樓：亥毅
1.老師可能更容易發現其他人的孩子的問題，而忽略了自己的孩子的問題。
老師也是父母，但在學校裡有一種不同的角色和身份，可能難以在家裡扮演同樣的角色。
老師可能感到壓力更大，因為孩子和其他人的孩子可能會對老師的教育方式進行比較。
老師有可能在家裡缺乏時間和精力來教育自己的孩子，因為在工作中花費了太多時間和精力。
無論原因是什麼，我們應該意識到，每個人都是獨一無二的，需要不同的教育方式和方法。每個父母都應該盡力為自己的孩子提供最好的教育和支援，不論他們的職業是什麼。
老師問什麼總是喜歡學習好的學生？
2樓：小t學姐
跟每個孩子的成長以及家庭的氛圍有關，這會導致孩子在學習以及生活習性上形成不同。如果想讓你的孩子也跟別人一樣優秀，就讓他學習到優秀生的優點，改正自己的缺點。對於做事的專心程度，決定了你是否能去做好一件事的關鍵。
那些手機不離手，聽不得窗外有聲音，稍有異動，就會將自己的注意力偏移到別的地方去的孩子，上課不聽講卻想著下課怎麼玩的孩子，學習自然就不會特別好了。
因為父母有時候需要工作，沒有辦法成天管自己的孩子，所以他們有時候可能觀察不出來，還是需要多和老師進行交流，瞭解到自己的孩子上課是否認真聽講，如果的的確確無法做到靜下心來學習，那麼作為家長，就需要在孩子身上多下功夫了。上課期間呢，老師偶爾也會做一些小活動，比如說，舉手回答問題，或者做一些小遊戲等等活躍一下氣氛。
學習好的學生通常也會得到老師的關注，因為老師在他們身上可以看到自己的勞動成果。輪到自己的之前，就會提前把自己想說的話過一遍大腦，編織一下語言，然後有條理地回答出來。這時候呢，就能體現出來同學們的積極性和表達能力，還有思維邏輯能力。
每個孩子都是課堂的主人，有積極性有條理地上每一堂課，利用課堂吸收知識、消化知識、運用知識，然後展現出自己的光彩，才是最好最有效的學習方法。
3樓：網路那些小事兒
作為老師，沒有人說自己不喜歡成績好的學生，作為學生，沒有人不希望自己成績好，但是在同乙個班上，總有成績好與成績不好的學生，其實無論是老師還是學校，對於成績好的學生都很歡迎，因為學生的成績越好，自然就能體現老師的價值，學校的教育質量，這些都是連鎖反應，如果乙個班級成績都不好，每次考試都是年級倒數第一，老師臉上也沒什麼光彩，學校也會懷疑老師的教學能力，學習好的學生與學習差的學生也是有區別的，兩者都有著很多的不同，老師為什麼喜歡學習好的學生，而不喜歡成績差的學生原因看這些方面。
我們常說，老師喜歡好學生還不是因為好學生成績好。其實不是，好學生成績好，品德也好，尤其是學習習慣更好。有些調皮的學生，雖然成績一般，但是品德也不錯，老師也會喜歡。
4樓：最愛是天悅
學習不好的同學會讓老師多費一些心思，老師會因為他的一些調皮搗蛋而跟他著急。而學習好的同學卻是老師最優秀的作品。老師付出了辛勤的勞動。
收穫了學習好的同學，學習好同學的優異成績，就是他向學校和向其他班級展示成果的最有利的條件。所以老師會很偏愛學習好的同學。另外學習好的同學都比較愛說愛笑，而且積極服務於班級，為同學們服務，是老師的好助手。
所以老師對學習好的同學的喜愛就可以理解了。
5樓：正在前進
很多學生都說：「老師偏心，只喜歡成績好的學生。」這個問題得一分為二地辨證看待：
實話說，「老師喜歡成績好的學生」這樣的現象是存在的，話說「存在即合理」，說老師偏心的學生應該深入思考這個問題――「為什麼老師喜歡成績好的學生？」―教學是要付出心血的，成績好的學生習慣好、守規矩，能讓老師的努力很快得到回應、結出成果，很多品學兼優的學生甚至還能充當老師教學中的幫手，這樣無疑減輕了老師在教育教學中的辛勞，像這樣的學生，有誰不愛呢？
其實，老師最大的心願是每一位學生都能成長成才。但是在現實中，孩子來自不同的環境、不同的家庭，有著各自不同的品性，能力、品德、態度各自不同。後進的孩子，老師其實對他們寄予了更多的厚望，比如希望他她能學得快一點，習慣更好一些，能管住自己，屢次犯錯後能端正思想不要偏激、形成正覺正念。
冷漠孤僻的孩子變活潑開朗了，暴躁偏激的該子變沉穩有禮了，磨嘰的孩子變得有效率了……這些都是老師在夢中也期望的，更是教育人日日夜夜孜孜以求努力的，因為只有這樣，老師的事業才算圓滿！怎麼能說老師偏心呢？
教育教學從來都是雙向的二重唱，師生合作才能奏出美麗樂章。說老師偏心的同學，不妨先反省下自己，有沒有為你的班集體的教學貢獻力量，至少不要因為自己的不懂事、不合作讓老師原本辛勞的身心愈加疲累。請始終相信，「師者，父母心」，老師不偏心，關鍵我們自己要融入、要虛心接受老師的教導。
6樓：網友
老師提問的時候總是學習好的學生現舉手，為了給這個學生面子所以老師提問他了，也是為了給學習差的面子所以不叫他，提問學習好也可以叫學習差的學習到你不會的問題，他答題時也給你講了這個題的解答方法，也不至於學習差的卓卓。
7樓：dadi明明明白
因為，老師是教書育人的職業，學生成績好，說明老師教得好。學生成績好，老師臉上也有光。所以，老師當然總是喜歡學習好的學生。
8樓：諾言
首先，學習好的學生不用操心，從老師自己來說說明自己的教學方式得到了肯定，有一定的成就感，其次，從老師的業績上來說，學生成績好壞直接反應教師教學質量，與教師工資掛鉤，再者，就像媽媽都喜歡乖孩子一樣，老師自然也喜歡成績好的孩子。
然而，我的感受是，上學時，老師喜歡學習好的孩子，而畢業後，老師能記住的，卻是那些學習不好還老愛調皮搗蛋的學生。
9樓：村裡唯一的希望喲
不一定總喜歡學習好的學生，還喜歡提問，好學的學生。
你願意在我的課堂上問問題，也願意在課後找我**，這就是我喜歡的學生。
10樓：一幽幽谷一
老師總是喜歡學習好的學生，這是因為。
學習好的學生懂事、守紀律，不用老師看。
著也能自主學習，有一定的自控能力。所。
以，老師一般情況下，都喜歡學習好的學生。
11樓：爵爺的網路
老師的通病，老師是真心的喜歡好學生，有成就感，而精力有限，出於師德和工作任務來講又不希望中等學生掉隊，你只要調整好心態，要麼努力學習進入他的關注視線，要麼積極向上配合老師工作，積極回答參與老師提出的問題或討論，同時也提公升了自己，再或者一心學我的習，把老師僅看成知識傳遞著，不要讓他的關注度影響到你的學習情緒，加油吧我一直是中間生，中間生也有閃光點，只是伯樂沒看清，原諒他吧，他也是普通人不能普照每乙個學生。
12樓：阿凱通訊數碼生活助手
每乙個老師都是一樣的，學習好的同學對他來講講課的程序呢不會耽誤。比如說那些學習不好的老師經常提問半天答不出一道題，老師的講課進度呢就會被耽誤，如果學習好的同學舉手，那麼在最短的時間內可以回答完畢。老師的講課進度呢，就不會被耽誤。
13樓：網友
這個是當然的，好的學生一般都很聰明，而且比較聽話懂事，一般問什麼問題都能夠回答上來，這樣的學生老師肯定喜歡去提問題，不過不是聰明的學生一定會學習好，也不是不太聰明的學習就不好，主要還是在於你自己認真不認真，努力不努力，總之成績來之於你的勤奮和努力。
14樓：中電踐行者
老師在提問問題的時候總喜歡提問好的學生有以下原因：
第一，老師習慣好的學生，所以每次提問問題，第乙個想到的就是好學生，這是出於老師的本能，好的學生在老師的腦海裡已經形成了很深刻的印象。
第二，老師想通過提問好的學生給不好的學生以警示，意思就是說：看好的學生掌握的情況多棒，你們不好的學生應該努力了，找準差距了。
第三，提問好的學生，老師有成就感，感覺到自己教的學生很棒，這是對自我教學的一種認可。
15樓：kingx皇朝
所有的老師都是喜歡學習好吧學生。首先學習好的學生自律性很好，老師不用操心太多，能把各方面都處理的很好，老師非常省心，也非常有面子，並且公升學率也高，還能分得很多獎金，有很多好處的。
16樓：網友
而且這樣的問題，可能都是難度比較大的，這樣的是需要看學習好的掌握的情況。如果難度一般，可能會是問學習成績普通的，比較簡單的，會詢問成績較差的，這樣能達到對自己哦哦教育成果有一定程度上的瞭解。
17樓：網友
學習好的同學，說明老師教得好，教課教得好，如果班級上都是學習不好的，老師就會感覺他的教育失敗，老師的教育質量不好，老師肯定喜歡學習好的學生啊！因為好學生大都聽話方便管理而且能讓老師獲得成就感，感到無比的驕傲和自豪。
18樓：微湖情
暈論效應的特點就是從乙個點出發，散發到其它的任何部分，就像你說的老師「常常覺得成績好的學生什麼都好」。
什麼都好」即一切都好，這就是把它放到所有層面了。
刻板印象是對事物的固定看法，如紐扣是用來的扣衣服的，但它也可以作為藝術品。只認為或只想到前者作用的，就是刻板印象。
19樓：網友
任何人都喜歡好的事物，男生喜歡美女，女生喜歡帥哥，長輩喜歡有禮貌的小孩，老師喜歡聰明，學習好的學生。
其實這是有道理的，學習好的小孩成績好，上課不搗亂，會回答問題，遇到這樣的小孩，老師省心，成就感也高，自然喜歡學習好的小孩了。
20樓：小馬
第一，學習好的說明認真聽講了，尊重老師的付出。第二，老師認為學習好的學生聰明，教起來不費勁。第三，既然學習好就努力教，以後說不定還能有出息，也能顯出自己的教學能力。
21樓：網友
老師是教學，學習成績的好壞直接反應他的教學水平，學習越好反應教學水平越高，所以肯定是喜歡自己成績展示的人，更何況互動也只能找學習好的學生，否則互動不下去。
22樓：來自南雁蕩山寬巨集大量的鯨鯊
學習好的孩子，要麼很有天賦，天生就比別人聰明；要麼踏實勤奮，吃苦耐勞。你可能不是天才，但是你認真，態度好。成績不理想，不要緊，爸爸媽媽看到了你的努力，我們覺得你很棒，以你為榮！
而且，爸爸相信，你的成績一定會穩穩地提高，到時候，老師自然也會關注到你了！成績好，讓人高看一眼，很正常。換作你是老師，你也不會不喜歡聰明的、成績好的學生。
為什麼有些老師對學生的學習缺乏足夠的關注？
23樓：沉澱者
這可能有幾個原因：
1.疏於監管：作為老師的家長可能會忙於工作和教學巖局，無法花足夠的時間關注孩子的學習和行為。
2.過高的期模裂望：因為作為老師的家長經驗豐富，他們可能會期望自己的孩子更加優秀，這可能會導致他們對孩子的期望過高，給孩子造成不必要的壓力。
3.過於寬容：作為教育者，老師們可能會太過寬容和仁慈，這可能導致家長對孩子的行為過於縱容和放任。
4.時間安排不當：作為教旦棗閉師，他們可能需要為學生和工作投入大量時間和精力，這可能會導致他們忽略了自己家庭的重要性和孩子的需求。
總之，儘管作為老師的家長可能具有優勢和經驗，但仍需要平衡工作和家庭的責任，把握好教育孩子的機會，監督孩子的學習和行為，幫助他們成為更好的人。
為什麼學習不好的學生就不受老師待見？
學習不好的學生往往因為成績不佳，表現不夠優異，而被老師忽略或者帶有偏見。此外，可能因為這些學生的學習態度 行為習慣或者與老師的關係較差，也會導致老師對其不滿或者不待見。不過，作為老師，應該堅持公正 平等對待每乙個學生，關注每乙個學生的需求和進步，而不應該只關注成績和表現的好壞。為什麼一些老師只喜歡學...
當今學生時代學生關注的問題都有哪些呢？
學業 學生的重中之重就是學業問題，掌握足夠的知識儲備，能夠有利於自身的發展，學歷對於個人發展更是重要，所以做好學業發展很重要。.就業 學生擁有乙份好的職業關乎個人未來發展，好的職業可以讓你達到你想要發展的高度，良好的就業可以實現個人的價值，成就自己。.國家國際發展局勢，學生個人發展離不開國家的發展，...
張老師不斷學習，制定新的教育方案，讓學生有更多快樂和精彩的童年，有位同學和別人吵架時喜歡咬人，張老
張老師的做法是恰當的，踐行了職業道德規範的要求。首先，職業道德規範要求教師愛崗敬業。材料中張老師不斷學習,制定方案，每週開展主題活動，全身心地投入到工作當中，踐行了愛崗敬業的職業道德。其次，職業道德規範要求教師關愛學生。材料中張老師用自己的耐心 愛心和責任心對待學生，為了學生有更多快樂和精彩的童年而...