互害模式的本質是什麼 為什麼會出現這種模式

2022-03-17 06:04:26 字數 4996 閱讀 3202

1樓:匿名使用者

80後比較明顯,他們接受的家庭教育就是,索取,無限索取。走上社會**有免費索取的?只能是互害,社會上,家庭內部的互害成為生存內容。

其他年齡時段不同時代教育背景的也會感染,因為要生存必須適應環境變化。

我們說改變人們生活壓力(收入,福利)是可以緩解尖銳互害矛盾的。但是也必須指出,這不可能解決根本問題,只是把問題又掩蓋了一些而已,互害模式本生就存在於中國文化中。對付這樣一盤看似一體,實際散沙。

只有一個辦法可以改變社會文明程序,那就是民主環境構建。

再強勁的管理,在沒有全體監督參與情況下,終究是曇花一現過眼雲煙不可持續。民主社會程序的意義可見一斑。人類文明發展的方向,總結。

2樓:奮發追夢的人

不論白貓還是黑貓,抓到老鼠就是好貓。不用太詳細解說。

思修是什麼?

3樓:素顏以對

思修全稱:《思想道德基礎與法律修養》,它是大學裡的一門公共必修課。

該書主要內容包括大學生活和人生髮展,保持身心健康和建立和諧的人際關係,創造有價值的精彩人生,弘揚民族精神和愛國主義傳統,加強自我道德修養,遵守社會公德、家庭美德和職業道德,增強法律意識和樹立法治精神,我國的憲法精神與法律制度。本教材有如下特色:涉及面廣,內容豐富,充分注重理論性和實用性的兼顧。

《思想道德修養與法律基礎(2023年修訂版)》是2023年高等教育出版社出版的圖書,作者是本書編寫組。

《思想道德修養與法律基礎》教材於2023年出版後,為了充分體現中國特色社會主義 理論成果和實踐經驗,課題組分別於2023年7月、2023年1月、2023年5月和2023年5月對教材進行了修訂。2023年5月至7月,為了推動黨的十八大 精神進教材、進課堂、進頭腦,體現上次修訂以來中國特色社會主義理論和實踐的創新成果,體現思想政治教育學科的新進展,中宣部、教育部組織課題組在廣泛調研的基礎上,再次對教材進行了修訂。馬克思主義理論研究和建設工程諮詢委員會對教材修訂稿進行了審議指導。

4樓:小函

思想道德修養和法律基礎這門課通常被稱為思修,是大學裡的一門公共課,從2023年開始被列為考研公共課的一部分。

5樓:匿名使用者

簡單的說:就是樹立正確的世界觀和人生觀。

學習思修的意義。

6樓:一碗湯

1、樹立正確的人生觀,

價值觀,世界觀。領悟人生真諦,創造有價值的人生。

2、加強自身道德建設,鍛鍊道德品質修養,遵守社會公德,維護公共秩序。

3、從狹義的方面談,能讓人約束自我行為,樹立正確的道德準則和思想體系,加強自我修養建設;而從廣義上說,對社會主義精神文明建設有著巨大的輔助作用,能促進一個國家的文明程序。

4、從法律基礎的範疇說,法律和文明是相輔相成的,有了法律才會有更高層次的文明,而法律又是維繫文明的有力**,二者在和諧共處的基礎上讓社會達到了平衡。文明程度越高的國家,同時法律完善程度越高。

7樓:百度文庫精選

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原發布者:念汐fay

關於道德的思考我為什麼要來

大學?我來大學幹什麼?我準備怎麼幹?

剛踏入大學校門,我就在思考這三個問題。對於這三個問題,各人有不同的答案。但是無論問題的答案是什麼,可以肯定的答案之一,那就是做個合格的社會人。

有道德理所應當地成為了做一個合格社會人的最基本要求。大學時期是人生道德意識形成、發展和成熟,是世界觀、人生觀、價值觀形成的一個重要階段,在這個時期形成的思想道德觀念對一個人的影響尤為重要。思想道德修養與法律基礎的課對我們當代大學生具有重要作用。

學習思修有利於我們實現從中學到大學的轉折,更好地適應大學的學習,更好地完成大學期間各項任務;有利於我們大學生積極**人生的具體問題,從我們生活實際出發,解決學習生活中遇到的問題、困惑、困難,不斷提升我們的道德素質和處理各種實際問題的能力;有利於促進我們不斷地完善自己,提高自己的思想境界,開闊了我們的眼界,讓我們開始關注時代的脈搏,做一個與社會不脫節的四有新人。並且它具有鮮明的政治性和思想性,又具有較強的理論性和知識性。它以馬思主義為指導,以正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀、法制觀教育為主要內容,把社會主義榮辱觀貫穿與教學的全過程。

通過理論學習和實踐體驗,幫助我們形成崇高的理想信念,弘揚偉大的愛國主義精神,確立正確的人生觀和價值觀,加強思想道德修養,增強學法、守法、用法的自覺性,全面提高思想道德素質和法律素質。通過學習,我

8樓:demon陌

經過一個學期的學習,一本名為《思想道德修養與法律基礎》的書被學完了,談及對學習此門課程的感受,我獲益匪淺,明白了許多道理。

上次門課程的第一節課老師就教育我們說:「我這門課程主要就是教你們如何做人,先學會做人,再學會做事」這句話意味深長啊!

談及此門課程的學習,就第一章已足夠讓我學習四年的了。她教會我們如何在大學裡面學習、生活、處理關係,告訴我們要珍惜大學生活,努力學習開拓新知識境界。對此我是非常之贊同的,因為現在的大學生很多都是在虛度光陰,讓時間愛你白白從自己身邊溜走。

通過老師的講解及我個人的努力學習使我明白了「大學」仍然是個學習的地方,只不過此時我們確立了新的學習目標那就是:終身學習、全面學習、自主學習、創新學習。

9樓:哇嘞哇嘞哇

思修思修,顧名思義。你就是對自己的思想進行修整。這也就是學習思修的意義。

10樓:匿名使用者

從自身發展狀況看,我們青年大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期,這個時期的我們思想、道德和心理等方面有了一定的發展,但總的來說,社會生活經驗還不夠豐富,思想還不夠成熟,還存在有明顯的知行脫節的現象。比如在成才問題上,一方面具有強烈的成才願望,另一方面又缺乏勤奮刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清貧、耐得住寂寞的決心和恆心。學習思想道德修養課,對於提高大學生的政治理論素質和思想認識水平,幫助大學生分辨是非,汲取精神營養,獲得真、善、美的心靈啟迪,不斷提高思想道德修養,具有重要的意義。

從社會大環境看,改革開放國門大開,外向型的「三資」企業,中西方文化混融,各種思潮紛紛湧入,使學生所處的文化環境發生了變化,一些不健康的思想開始悄悄侵蝕學生的靈魂。涉外企業中的外方管理方法、手段及思想意識潛移默化地向學生滲透,一些學生盲目崇洋。收入待遇等因素使一些畢業生將外企作為擇業的熱點目標,國營企業即使有正式錄用名額也不受他們青睞,祖國意識在一些學生的心目中漸漸淡化。

其次是市場經濟與學生價值觀念的轉變。由於部分學生對市場經濟與社會主義市場經濟認識不足,界線劃不清,不能全面理解其共性、特性和作用,以及積極主流與消極支流的關係,致使認識上出現誤區,價值觀念發生扭曲。商品經濟的等價交換是市場經濟的一個原則,一些學生錯誤地將其視為思想行為的準則,導致了做事講價錢,付出要索取,把自己的行為用「等價交換」來衡量。

在為社會付出的價值觀上具有濃厚的「務實性」,在利他的同時首先要利己,更有甚者表現出只顧自己的方便和利益,而不顧他人和社會公德,認為生活的真諦就是享受。無私奉獻已不再成為人的價值範疇,造成理想境界的空虛。

很多人都懂得,我們中國是歷史悠久的文明古國,講文明、講道德是中華民族的優良傳統。在現代文明社會中,遵守公共秩序、講究文明禮貌、救死扶傷、尊老愛幼、孝敬父母、保護環境等,都是社會對每個人最基本的道德要求。然而,現在社會上才能有許多人不願遵守社會公德。

遠的不講,就說說我們身邊的一些同學吧,他們在學校裡不聽從老師教導,破壞公物,亂扔廢物;回到家中更是成了「小皇帝」,稍不如意就 哭哭鬧鬧,不懂得怎樣愛自己。試想,一個連自己都不愛的人又怎能談得上「愛親人、愛家鄉、愛祖國、愛人民」?當然更談不上遵守社會公德了!

說起上個星期結束的運動會,每個人都神采飛揚,但大家是否注意到那操場上,草堆中,滿目狼藉的水果皮和紙屑呢?這些隨手扔垃圾的同學難道只是嘴巴上把自己捧成董存瑞,什麼我是合格的小公民,我愛國守法,保證做到二十字基本要求,我願為國犧牲。可行動上,是連隨身拎個垃圾袋的如此小事也做不到的人嗎?

面對這些問題,我覺得,當代大學生接受思想道德修養的教育是相當必要的。

思修是什麼意思?

11樓:匿名使用者

思修是一門課程。

全稱:《思想道德基礎與法律修養》

它是大學裡的一門公共必修課。

12樓:自古xx控

思修道德基礎與法律修養

對思修的認識有哪些?

13樓:demon陌

經過一個學期的學習,一本名為《思想道德修養與法律基礎》的書被學完了,談及對學習此門課程的感受,我獲益匪淺,明白了許多道理。

上次門課程的第一節課老師就教育我們說:「我這門課程主要就是教你們如何做人,先學會做人,再學會做事」這句話意味深長啊!

談及此門課程的學習,就第一章已足夠讓我學習四年的了。她教會我們如何在大學裡面學習、生活、處理關係,告訴我們要珍惜大學生活,努力學習開拓新知識境界。對此我是非常之贊同的,因為現在的大學生很多都是在虛度光陰,讓時間愛你白白從自己身邊溜走。

通過老師的講解及我個人的努力學習使我明白了「大學」仍然是個學習的地方,只不過此時我們確立了新的學習目標那就是:終身學習、全面學習、自主學習、創新學習。

思修什麼是理想信念

14樓:匿名使用者

理想的作用:理想是人生航程的燈塔,是我們人生奮鬥的目標,指引著我們人生前進的方向,只要我們始終不移的向著這個方向前進,我相信,我們將達到成功的彼岸。凡是有作為的人,無不重視理想的作用,他們在青少年時代就確立遠大的意志方向。

理想,是對未來事物的美好想象和希望,也比喻對某事物臻於最完善境界的觀念。是人們在實踐過程中形成的、有實現可能性的、對未來社會和自身發展的嚮往與追求,是人們的世界觀、人生觀和 在奮鬥目標上的集中體現。擴充套件資料:

理想對人生各階段的作用是不同的。少年時期,理想大多空想,多數來自家庭的傳承、教育的培養和對未知未來的美好想象;青年時期,是人生中最活躍的時期,也是人生中與現實交集最密切的階段,是人與現實對話/碰撞最多、抉擇最艱鉅但同時最具有個人性、對一生的發展道路具有決定作用的時期,這個時期的理想多數是緊密聯絡現實、基本奠定了一生的發展道路;中年時期,這個時期的理想往往是對青年時期的修正時期;老年時期,是收穫的時期、自我總結的時期,這個時期的理想大多是對理想的傳承進行規劃和落實。

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