1樓：俺只是個傳說
和尚撐船－－篙打江心羅漢
佳人汲水－－繩牽井底觀音
醉漢騎驢－－顛頭簸腦算酒賬
艄公捋櫓－－打拱作揖討船錢
稻草扎秧－－父抱子
諺語 1.知識是智慧的火炬。
2.讀一書，增一智。
3.不吃飯則飢，不讀書則愚。
4. 不向前走，不知路遠；不努力學習，不明白真理。
5.樹不修，長不直；人不學，沒知識。
牛群：各位先生，各位來賓。我們點子公司現場辦公現在開始了。
馮鞏：嘿！點子公司，這是個新生事物。顧名思義，啊，啊！你們點子公司是幹嗎的？
牛群：說白了，就是給大家出點子，出注意。首先做個自我介紹吧，本人是點子公司的總經理。
馮鞏：牛總。
牛群：魯迅先生對我們老牛家有高度的評價。
馮鞏：怎麼說的？
牛群：牛，吃的是草。
馮鞏：擠出的是奶。
牛群：而我則不然，吃的是奶。
馮鞏：擠出的是草。
牛群：擠的是點子。人送外號“點子牛”。
馮鞏：“點子牛”，“點子牛”就是您哪！您是當今社會的大腕。“點子牛”誰不知道，反正我不知道。
牛群：看這意思，你對我們點子公司是不太信任。
馮鞏：哎呦！我可不是不太信任，我是太不信任了。
1. 綠色象徵生命，珍惜生命。
2. 為了綠色，請愛護花草樹木。
3. 不留足跡，不留垃圾。
4. 小草含羞笑，請您勿打擾。
5. 有了熱愛生活的心，才能召喚翠綠的情。
2樓：曉夢
《楊氏之子》是選自南朝劉義慶的《世說新語》，這本書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的**。本文講述了樑國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。故事情節簡單，語言幽默，頗有趣味。
選編本課的目的，一是讓學生開始接觸文言文，對文言文有一個初步的認識；二是理解古文的意思；三是使學生感受到故事中人物語言的風趣機智。 本課的教學重點是指導學生把課文讀流利，讀懂句子，體會人物語言的風趣和機智。 本組課文描述了楊氏子的聰明，把楊氏子巧妙的回答描寫得惟妙惟肖!
在樑國，有一戶姓楊的人家，家裡有個九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，父親不在家，便叫孩子出來。孩子端來水果，水果中有楊梅。
孔君平指著楊梅對他說：“這是你家的水果。”孩子回答：
“我可沒有聽說孔雀是您家的鳥。”
詞句與詞語解析
（1）對句子的理解。 ①樑國楊氏子九歲，甚聰惠。 這句話點明瞭文章要講的人物，以及人物的特點。
起到總起全文的作用。 ②孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。 從孔君平來拜見孩子的父親一事看，兩家的關係很好，常來常往。
所以當得知孩子的父親不在時，孔並沒有馬上離開，而是叫出了這個孩子。可見，孔與孩子很熟。 ③為設果，果有楊梅。
誰為誰設果?聯絡上下文自然知道，孩子給孔君平端來了水果，看起來孩子很有禮貌，很會招待客人。 ④孔指以示兒曰：
“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。
” 這是故事中的重點部分。孔君平看到楊梅，聯想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果。
”意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。孩子應聲答道：
“沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”這回答巧妙在**呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是採用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。
因為他要承認孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。 句子中的“家禽”不同於現在的“家禽”，這裡的“家”和“禽”各自獨立表達意思。
(2)對詞語的理解。 氏：姓氏，表示家族的姓。
夫子：舊時對學者或老師的尊稱。 設：
擺放，擺設。甚：非常。
詣：拜見。未聞：
沒有聽說過。示：給……看。
惠：惠同“慧”，智慧的意思。乃：
就；於是。曰：說 (3)對題目的理解楊氏之子楊氏：
姓楊的之：助詞，相當於“的”子：兒子把它連線起來.
整個意思是：在樑國，有一戶姓楊的人家，家裡有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。
孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，並說：“這是你家的水果。
”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”
朗讀方法
樑國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設果，果/有楊梅。
孔/指以示兒/曰：“此/是君家果。”兒/應聲答/曰：
“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”
以上作為複習很好
五年級下冊語文第10課楊氏之子綜合性學習答案
3樓：小猴
1．課文簡說。
《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的**。本文講述了樑國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。故事大意是這樣的：
在樑國，有一戶姓楊的人家，家裡有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。
孔君平指著楊梅給孩子看，並說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：
“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”
故事情節簡單，語言幽默，頗有趣味。
選編本課的目的，一是讓學生開始接觸文言文，對文言文有一個初步的認識；二是理解古文的意思；三是使學生感受到故事中人物語言的風趣機智。
本課的教學重點是指導學生把課文讀流利，讀懂句子，體會人物語言的風趣和機智。
2．詞句解析。
（1）對句子的理解。
①樑國楊氏子九歲，甚聰惠。
這句話點明瞭文章要講的人物，以及人物的特點。起到總起全文的作用。
②孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。
從孔君平來拜見孩子的父親一事看，兩家的關係很好，常來常往。所以當得知孩子的父親不在時，孔並沒有馬上離開，而是叫出了這個孩子。可見，孔與孩子很熟。
③為設果，果有楊梅。
誰為誰設果?聯絡上下文自然知道，孩子給孔君平端來了水果，看起來孩子很有禮貌，很會招待客人。
④孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
這是故事中的重點部分。孔君平看到楊梅，聯想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果。
”意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。孩子應聲答道：
“沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”這回答巧妙在**呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是採用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。
因為他要承認孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。
句子中的“家禽”不同於現在的“家禽”，這裡的“家”和“禽”各自獨立表達意思。
(2)對詞語的理解。
氏：姓氏，表示家族的字。
夫子：舊時對學者或老師的尊稱。
設：擺放，擺設。
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4樓：
樑國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
在樑國，有一戶姓楊的人家，家裡有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，父親的朋友孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。
孔君平指著楊梅給孩子看，並說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：
“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”
3.詞句與題目解析
（1）對句子的理解。
①樑國楊氏子九歲，甚聰惠。
這句話點明瞭文章要講的人物，以及人物的特點。起到總起全文的作用。
②孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。
從孔君平來拜見孩子的父親一事看，兩家的關係很好，常來常往。所以當得知孩子的父親不在時，孔並沒有馬上離開，而是叫出了這個孩子。可見，孔與孩子很熟。
③為設果，果有楊梅。
誰為誰設果?聯絡上下文自然知道，孩子給孔君平端來了水果，看起來孩子很有禮貌，很會招待客人。
④孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
這是故事中的重點部分。孔君平看到楊梅，聯想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果。
”意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。孩子應聲答道：
“沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”這回答巧妙在**呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是採用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。
因為他要承認孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。
句子中的“家禽”不同於現在的“家禽”，這裡的“家”和“禽”各自獨立表達意思。
(2)對詞語的理解。
氏：姓氏，表示家族的姓。 夫子：
舊時對學者或老師的尊稱。 設：擺放，擺設。
甚：很。詣：
拜見。未聞：沒有聽說過。
示：給……看。惠：
同“慧”，智慧的意思。乃：就；於是。
曰：說(3)對題目的理解楊氏之子楊氏：姓楊的之：助詞，相當於“的”子：兒子把它連線起來，為：姓楊的兒子
[編輯本段]4.課文解讀
1．課文簡說。
《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的**。本文講述了樑國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。故事大意是這樣的：
在樑國，有一戶姓楊的人家，家裡有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。
孔君平指著楊梅給孩子看，並說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：
“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”
故事情節簡單，語言幽默，頗有趣味。
選編本課的目的，一是讓學生開始接觸文言文，對文言文有一個初步的認識；二是理解古文的意思；三是使學生感受到故事中人物語言的風趣機智。
本課的教學重點是指導學生把課文讀流利，讀懂句子，體會人物語言的風趣和機智。
2．詞句解析。
（1）對句子的理解。
①樑國楊氏子九歲，甚聰惠。
這句話點明瞭文章要講的人物，以及人物的特點。起到總起全文的作用。
②孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。
從孔君平來拜見孩子的父親一事看，兩家的關係很好，常來常往。所以當得知孩子的父親不在時，孔並沒有馬上離開，而是叫出了這個孩子。可見，孔與孩子很熟。
③為設果，果有楊梅。
誰為誰設果?聯絡上下文自然知道，孩子給孔君平端來了水果，看起來孩子很有禮貌，很會招待客人。
④孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
這是故事中的重點部分。孔君平看到楊梅，聯想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果。
”意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。孩子應聲答道：
“沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”這回答巧妙在**呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是採用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。
因為他要承認孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。
句子中的“家禽”不同於現在的“家禽”，這裡的“家”和“禽”各自獨立表達意思。
(2)對詞語的理解。
氏：姓氏，表示家族的字。
夫子：舊時對學者或老師的尊稱。
設：擺放，擺設。
[編輯本段]5.朗讀方法
/=停頓的地方
樑國 / 楊氏子/九歲，甚 / 聰惠。孔君平 / 詣 / 其父，父不在，乃 / 呼兒出。為 / 設果，果 / 有楊梅。
孔 / 指以示兒 / 曰：“此 / 是君家果。”兒 / 應聲答曰：
“未聞 / 孔雀 / 是夫子家 / 禽。”
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