1樓：百度文庫精選
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教育科研課題研究方案，也叫教育科研課題研究計劃，是如何開展課題研究的具體設想，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用，尤其是對於科研經驗較少的人來說，一個好的方案，可以使我們避免在課題立項後，開展研究時，無從下手的現象，保證整個研究工作有條不紊地進行，可以說，研究方案水平的高低，是一個課題質量與研究者科研水平的重要反映。這是科研管理部門是否批准課題立項的關鍵，也是科研管理部門進行課題中期檢查和結題鑑定的重要依據。
課題研究方案基本內容
教育科研課題的種類多種多樣，其研究方法也各不相同，研究方案也有不同的種類，但究其結構，則大同小異。它基本上包含了以下幾個方面。
一、課題的表述如何研究課題必須有一個名稱表述其所研究的問題。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫得不準確、不恰當，從而影響了整個課題的形象和質量。
一個好的課題名，要符合準確、規範、簡潔、醒目的要求。
準確就是課題名稱要把課題研究的問題（研究內容）是什麼，研究的物件是什麼交待清楚。課題名稱的表述是否清晰、是否能涵蓋所要研究的內容和方法，在一定意義上說，也是檢驗與衡量研究者認識程度和思路的標誌。如「中學生發展性心理健康教育的研究」，研究物件就是中學生，研究的問題就是發展性心理健康教育問題。
這就說得很清楚，使人一看就知道這個課題
2樓：小豪
1．問題即課題所謂課題，就是指我們要研究、解決的問題。【現代漢語詞典】對課題的解釋為：研究或討論的主要問題。
一切科學研究始於問題——問題即課題。我們認為課題的確立首先要著力於解決問題，只有通過研究解決教師的困惑或疑難問題這樣的課題才會受到教師的歡迎和認可，才會使教師努力進行實施和研究；課題的確立其次要著眼於熱點問題，關注熱點，能及時有效地提高教師的認識水平，使他們正確看待這些問題，同時能集思廣益，藉助討論碰撞出思維的火花，產生有一定思想深度的見解，給老師們創設成功的機遇，滿足其求成心理需求，進而激起其更強的科研熱情；課題的確立最後要著手於教學服務，為幫助青年教師迅速提高教育教學經驗和班級管理的能力，要加強個案分析研究，使科研與教育教學密切結合起來。要求教師對某一教育教學活動從背景、教育方式、效果等方面進行分析，再進行分類，把成功的經驗反饋給老師們。
2．教學即研究所謂研究，就是對問題（課題）的鑽研和探求、考慮或商討。對教師而言，研究貫穿於教學的始終——教學即研究。教學活動是教師最經常、最普遍的行為。
抓住教師教學，使每一節教學都能成為教師研究的案例，教師的教學水平提高了，研究能力也隨之提高了。教師在課前要制定計劃，對自己的教學內容進行分析，將常規備課轉化為問題解決式的教研活動；教師結合教學內容，共同**存在的問題，解決的辦法，使教研活動儘可能貼近實際工作；教師在課後要進行教學反思，把自己在教學中遇到的問題或困惑，及時記錄下來。在自我記錄過程中「反思」自己的教育生活，並在反思中回過頭來改進自己的教育實踐。
3．成長即成果。科研工作的最終目的就是要促進教師的成長——成長即成果。教師的科研是促進教師專業化的重要途徑，因為教師校本科研不但可以提高教師的科研意識和科研能力，同時也可以促進教師教育教學能力的提高。
由於在科研中教師是主體，以教育教學中的具體問題為研究物件，以學校的發展為根本目的，因此，它能更好地調動起教師的積極性、主動性，更能發揮教師的主人翁精神，更能使教師正視學校的問題，關注學校的問題，解決學校的問題，從而為學校的發展注入了不竭的動力。最終使教師走專業化發展的道路，成就了教師，促進了教師的成長教育課題研究是以教育教學的實施者和研究者為研究的主體，通過觀察、調研、實驗、文獻分析、理論探索等方式，**或解決教育教學領域中各種有價值的現實問題和理論問題，促進教師專業成長，提高教育教學質量的一種教學實踐活動。
研究課題是什麼意思
3樓：成若菲
所謂課題，指要研究、解決的問題，所以課題背景就是指該問題是在什麼情況或條件下產生的，課題研究有什麼意義，等等。課題包括：市級課題、省級課題、國家級課題等。
課題研究基本程式主要包括制訂課題研究方案、研究課題開題、實施課題研究和課題總結。主要介紹怎樣制定課題研究方案和怎樣實施課題研究。一般步驟為：
1、分解課題研究目標，抓準研究切入點。
2、明確研究思路，確定研究方法。
3、開展理論思維，提出研究假設。
4、根據課題型別，搞好研究設計。
4樓：匿名使用者
一個研究課題，常常是在最開始的時候才最令人興奮。
第一次拿到的好資料彷彿少年人的暗戀，帶來隱祕的快樂與躍躍欲試；等確定了好資料可以重複，就是暗戀得到了呼應、落在實處的喜悅，是混沌初開、未來的新世界，是早上七八點鐘的太陽，是figure 1a。
然後再一步一步做下去，新世界一點點開啟，煙水茫茫，歧路亡羊。曾經幻想過的1+2=3在現實中最簡單也得是個1+7-2*4+9/2-1.5=3，等咬緊牙關翻山越海一路打到figure 5的時候，已經恨不得這一切從未發生過。
一鼓作氣、再而衰、三而竭。然而既然走上不能回頭的單行線，已經付過路橋費，大多數時候還是情願哪怕再添一點，就算跪著也得把自己選的路走完。
figure 6就是那些走到眼前一黑的時候、噴出來的心頭一口老血。
運氣若是好，在紙上濺成一幅桃花扇，能裱起來掛在牆上、做個紀念。若是運氣普通，一口血噴在路邊泥土裡，人來人往的，也就只好這麼算了。
反正最後一切總會過去，明天終將到來，而明天又是新的一天了。
而那些在一遍遍嘔心瀝血之後、仍然興奮如少年、有勇氣一遍遍重新開始暗戀的人，他們是天才。
5樓：匿名使用者
課題研究的要求、方法和步驟
（一）選題
選題是課題研究的起始，也就是確定自己要研究什麼課題。
1．課題來自**？
（1）學校或學校以上相關部門提供的參考課題或供申報的課題
（2）教師自己從事教育教學工作中感到困惑或感興趣的問題上升為課題
2．選題的一般原則
科學性：要有理論基礎和事實依據，必須符合科學原理；預期結果要合理；研究方法要正確嚴謹，要有可行性和創新性。
3．選題的一般過程
（1）明確方向——發現問題
（2）濃縮範圍——經驗分析
（3）提示焦點——形成課題
4．選題的注意事項
（1）選題宜小不宜大
（2）選題應結合學校的實際，**於教育教學的現實問題。選題要有新意。課題的表述應簡明、具體。
（3）選題要考慮研究者的優勢，與自身工作相結合，與研究者的能力相適應。
（二）申報課題
申報課題，也就是設計研究方案，是如何進行課題研究的具體設想，是開始進行課題研究的工作框架，是如何進行研究的基本思路。是保證研究順利進行的必要措施；使研究具體化的中心環節；是研究成果質量的重要保證；有利於檢查和自我檢查；有利於協作研究。一般上級部門開展的課題研究都附有課題申報表。
1．課題申報表（課題研究方案）組成：
（1）課題的表述與界定：課題的名稱或題目必須明確表述所要研究的問題，要體現研究物件、研究問題、研究方法。如「強化預習指導提高學生自學能力」。
（2）研究的背景、目的、意義：
研究背景：即根據什麼、受什麼啟發而研究。
研究目的意義：即為什麼要研究、研究的價值是什麼、解決什麼問題，包括理論意義、實踐意義；外在目標（目的）、內在目標目的——學生髮展）。
研究綜述：本課題研究的歷史與現狀。
研究的特色或突破點：問題新、方法新、角度新、效果新。
（3）研究範圍：對研究物件的總體範圍的界定；對研究物件的模糊概念進行界定；對關鍵概念的界定。
（4）研究內容：很重要的部分，如果提不出具體的研究內容，就無法研究。
（5）研究方法：
①注意事項：注意多種方法的使用；方法要寫詳細些；不能濫用方法
②主要方法：行動研究;實驗研究;個案研究;調查研究;文獻研究。
（6）研究物件：具有代表性和典型性，使研究結果具有普遍的指導意義。
（7）研究程式（步驟）：研究的每一階段的工作任務和要求
第一階段（準備階段）：收集資料、開題
第二階段（實施階段）：
第三階段（總結階段）：
（8）預期成果的形式：①**、研究報告、著作等；②學生變化
（9）研究成員（及負責人、分工）
（10）經費預算及其他所需條件
2．填課題申報表（立項論證）
3．填寫課題申報表的注意事項
（1）認識填寫申報表的重要性。是成功的一半，不能應付。
（2）一式幾份，要自己留一份，最好在電腦中保留一份。
（3）核心是目的意義、研究步驟、研究內容方法。
4．課題申報表
（三）開題論證
1．開題論證的含義、意義
2．開題報告的撰寫方法
3．與立項論證（申報課題）區別
4．召開開題論證會
（四）實施研究
一．重視理論學習和理論的指導作用
二．重視選擇研究方法
行動研究的特徵：
⒈ 為行動而研究
為行動研究指出了行動研究的目的。研究的目的不是構建系統的學術理論，而是解決實踐工作者所處的情境遇到的問題。研究目的具有實用性。問題的解決具有即時性。
⒉ 在行動中研究
在行動中研究指出了研究的情境和研究的方式。行動研究的環境就是實際工作者所在的工作情境，並非是經過特別安排的或控制的場景。行動研究的研究過程，即是實際工作者解決問題的過程，是一種行動的表現，也是實際工作者學會反省、問題**與問題解決能力的過程。
⒊ 由行動者研究
由行動者研究指出了行動研究的主體是實際工作者，而不是外來的專家學者。專家學者參與研究扮演的角色是提供意見與諮詢。是協作者，而不是研究的主體。有些課題專案學生也可參與研究。
三．重視資料的積累
（1）收集和學習與課題相關的背景資料：對研究物件進行前測、後測的統計資料要收集；與課題相關的理論、概念的界定和相關研究動態的資料要收集；自身學習和研究的過程資料要記錄和收集；對材料進行分類歸檔；進行跨學科的學習和收集資料。
（2）經常撰寫研究過程中的體會與**。
（3）收集與整理課題研究中的典型案例：一定數量的典型教例；學生髮展變化的典型材料。
（4）及時收集研究過程中取得的成效憑證：學生變化發展的材料；教師教學水平變化材料。
（5）要有一本研究過程的大事記。
四．重視利用電腦和網路工具；
五．我的研究過程
（五）結題、總結和推廣
1．整理相關資料；撰寫報告或**；
怎樣撰寫結題報告
①題目：清楚、準確地呈現研究的主要問題；有時可加副標題。
②前言（有時用「問題的提出」）：表明研究的目的；說明選題的依據、課題價值與意義；目前國內外研究成果、現狀、問題、趨勢；研究所要解決的主要問題及理論框架。字數不宜多、表述要具體、清楚。
③方法：對方法進行說明，主要考慮：對課題進行界定；研究目標；研究程式、步驟；所使用的方法及其說明（實驗法還需要解釋假說）。
④具體操作：
⑤結果說明：學生日記、作業、自己觀察記錄、體會感受、家長教師學生反饋等來說明和獲得結果。
呈現方式：用文字或圖表、資料、案例來分析；用邏輯或統計的方式來呈現結果。
注意事項：結果一定是自身或成員獲取的；要定量與定性結合；資料翔實、文字簡明。
⑥討論：
結果是否與目標一致？為什麼一致或不一致？
對結果進行理論上的分析和論證；
找出優劣、得失，進行討論；
提出有待深入的問題進行討論。
⑦參考文獻及附錄。
附：學校如何通過制度建設管理課題研究
1．成立領導機構
2．制定課題研究規劃（三年）
3．提供校級課題和一級子課題
4．制定課題評估辦法
5．實施層次性管理、網路化管理和過程管理
6．經費保障
確定研究課題的基本要求有哪些，課題研究需要哪些基本條件
教育科學研究方法bai確定研究課題的du基本要求 zhi1 問題必dao須有價值 2 問題有內一定的科學依容據和時事依據 3 問題必須具體明確 4 問題要新穎有獨創性 問題研究要有可行性。教育科學研究方法確定研究課題的基本要求 1 問題必須有價值 2 問題有一定的科學依據和時事依據 3 問題必須具體...
課題怎麼寫啊研究課題怎麼寫？
撰寫課題報告有一般性的共同要求。但不同型別的課題報告由於其結構的不同，表現出不同的風格和特色。研究者撰寫課題報告，首先必須把握各類報告的特徵。教育調查報告是對某種教育現象的調查，經過整理分析後的文字材料。一般由題目 引言 正文 討論或建議 結論等幾部分組成。教育經驗總結報告是對在教育教學實踐中，經過...
高職院校研究課題中有橫向課題和縱向課題之分，不太明白各自的具
課題是評職稱那就發表國際級，因為比較有用？大學裡有橫向課題和縱向課題的說法，請問什麼型別的人可以承擔哪一類的課題?這個一般看老師傾向於哪一種了。橫向一般指較短時間即可完成的專案，比如幾個月。一專般科研價值不大，主屬要側重於應用。而縱向一般持續時間較長，比如四年。一般需要對課題進行進行深入研究，側重於...