1樓：
在我們的語文教學中長期以來一直存在著一個不容忽視的問題，即閱讀與寫作的脫節。語文閱讀教學就是閱讀，作文教學就是作文，好象閱讀和作文是風馬牛不相及的事；結果導致學生閱讀怕煩，作文怕難的尷尬處境。而在新課程的語文教學觀下，如何將閱讀和寫作較好的結合起來，讓閱讀更好地服務於寫作，同時讓寫作提高學生的閱讀理解能力，就成了我們語文教師不得不思考的問題。
葉聖陶先生曾說:「閱讀是寫作的基礎。」由此可見,作文離不開閱讀,作文得益於閱讀,因為閱讀為作文提供了「怎樣寫」的範例,作文運用了閱讀中詞句積累和關於素材整合的知識。
其實閱讀與寫作是相互聯絡的，在閱讀教學中，要注重教給學生閱讀方法，讓學生得法於課內，得益乃至成長於課外。在寫作教學中，必須遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。因此，從低年級開始，就應注重學生聽說讀寫能力的全面訓練和發展。
怎樣將閱讀教學與寫作教學有機結合
2樓：哺婁趤滋窢
845480066，軟文寫作沒有一定的知識功底是寫不出來好文章的，我是找他寫的，最前面就是扣維來的。
3樓：匿名使用者
閱讀完及時寫作 模仿句子
怎樣把閱讀教學與寫作教學有機結合起來
在教學中如何運用感知覺的規律如何在教學中運用感知覺的規律以及如何
1 正確利用無意注意的規律組織教學 凡需要學生注意的物件和操作的活動，儘量賦予它們無意注意的特性教師講授的內容，難易要適當，讓學生既能聽懂又要有新意。這是引起學生興趣 維持對學業注意的關鍵。在處理教材中的重點 難點時，教師應注意運用具體生動的教學方法，如充分利用直觀教具，語言要生動形象，語調要抑揚頓...
如何在教學中運用感知覺的規律以及如何培養孩子的觀察力（心理學
一 感升覺規律在教學的運用 1 感知對刺激強度的依賴性 要達到一定的刺激強度，如講話聲音 寫字大小等 2 對比規律 需要學生感覺和東西，要注意差別明顯，以便於感知 3 知覺物件與背景的相關規律 知覺物件與背景差異越明顯，越有利於學生感知，如，需要學生感覺的東西是白色的，最好放在黑色的背景下展示 二 ...
如何在教學中激發學生的學習興趣，如何培養激發學生的學習興趣
內容來自使用者 中國學術期刊網 五 精心設計，趣時匯入激發學生的學習興趣 教學中的匯入環節，是課堂教學的一個起始興奮點。因此，課堂上匯入的設計影響著整堂課的教學基調，甚至關乎課堂教學最終的成敗。一堂課只要有了一個引人入勝的開端，就會為這堂課獲得成功奠定堅實的基礎。六 學生參與教師的演示實驗，以激發學...