1樓:匿名使用者
美育,即審美教育,也叫美感教育、情感教育,它以美學為理論基礎,藉助自然美、生專活美、藝術美和科學美陶冶情屬
操、健全人格,培養感受美、理解美、鑑賞美和創造美的能力.語文美育,即語文教學中的審美教育,是指在語文教學活動中運用各種美的因素培養學生髮現美、認識美、鑑賞美和創造美的能力.語文教學內容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀寫話和習作、口語交際以及綜合性學習,每一部分都蘊含著許多美的內容和美的因素,教師可以從不同層面對學生進行審美教育.
**如何將美育滲透在小學語文閱讀教學中
2樓:匿名使用者
我覺得更重要在於換位思考,所謂知己知彼百戰百勝,想象他們需要什麼喜歡什麼,這樣很容易讓對方滿足。
如何在語文課堂教學中滲透美育
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4樓:伯朵尚懷夢
在小語教學中滲透美育
「愛美之心,人皆有之」一語道出人們對美的需求已是生活中不可缺少的部分,因為美是人們精神生活的一種享受,一種樂趣,一種陶醉。真正的美應當是純潔的,真實的,善良的。他能使人的內心產生無比的喜悅和興奮,在欣喜中受到啟迪,領悟生活的真諦,從而完善自己的道德,陶冶自己的情操。
陶冶兒童美感,培養審美感受力是小學語文教學不容忽視的重要內容。小學語文教材中,無論是語言文字的表述,還是從內涵意義的闡明都充滿了美的因素。面對這樣的教材,作為語文教師,其本身具有雙重任務:
不僅自己需要從教材中領悟美,而且還得教會學生從課本中學到美。那麼,教師如何在小學語文教學中滲透美育呢?我根據自己的教學實踐,認為應從以下幾方面去嘗試。
一、教師語言揭示藝術美
教學語言是教師傳授知識給學生時最重要工具。著名的教育家斯霞曾指出:對於教師來說,他的語言恰似一面鏡子,通過它,可以看出教師思維的邏輯性、感情的豐富性、知識的廣闊性、認識的深刻性、表達的藝術性以及反映問題的敏捷性。
可以想象,教師語言缺乏美感,學生就會感到枯燥乏味;教師語言深奧,學生就難以接受和理解。
5樓:馬鳴風蕭蕭
一.、在指導學生課外閱讀上,我也做到了盡善盡美,從以下三個方面提高學生的審美能力。
(一)興趣閱讀抓課外。
興趣是最好的老師。**教育家烏申斯基指出:「沒有任何興趣,被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意願。」學生有了興趣,才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。
(二)讀好書好讀書,審美觀悄然而生。
居里說:「書,就是社會,一本好書,就是一個好的社會,它能陶冶人的感情和氣質,使人高尚。」好書,以它的健康的思想教育人,以感人的事蹟鼓舞人,以高尚的情操陶冶人,以緊張、驚險、曲折的情節吸引人,以科學的知識豐富人。
教育學生讀好書,才能使學生從好書中受到勞動美、人物美、社會美、自然美感染和陶冶,才能認識真、善、美,才能樹立正確的審美觀。
(三)學生的審美能力是在閱讀中萌發的。
抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動體會讀。言顯心聲,行露思想。一個人的言行舉止反映了他的內心,展現著他的精神風貌。
作者寫人,正是通過對人物想的、說的、做的及臉部表情的描寫展現人物的內心世界的。因此閱讀時,要抓人物的神態、語言、動作、心理活動和外貌描寫體會著讀,才能很好地感受人物的精神風貌,感受到人物之美、作品之美。
怎樣在小學語文課堂教學中滲透美育
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摘 要 美育簡單說來,就是培養學生能用自己已有的經驗,去感受美,認識美、創造美的
7樓:馬鳴風蕭蕭
一.、在指導學生課外閱讀上,我也做到了盡善盡美,從以下三個方面提高學生的審美能力。
(一)興趣閱讀抓課外。
興趣是最好的老師。**教育家烏申斯基指出:「沒有任何興趣,被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意願。」學生有了興趣,才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。
(二)讀好書好讀書,審美觀悄然而生。
居里說:「書,就是社會,一本好書,就是一個好的社會,它能陶冶人的感情和氣質,使人高尚。」好書,以它的健康的思想教育人,以感人的事蹟鼓舞人,以高尚的情操陶冶人,以緊張、驚險、曲折的情節吸引人,以科學的知識豐富人。
教育學生讀好書,才能使學生從好書中受到勞動美、人物美、社會美、自然美感染和陶冶,才能認識真、善、美,才能樹立正確的審美觀。
(三)學生的審美能力是在閱讀中萌發的。
抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動體會讀。言顯心聲,行露思想。一個人的言行舉止反映了他的內心,展現著他的精神風貌。
作者寫人,正是通過對人物想的、說的、做的及臉部表情的描寫展現人物的內心世界的。因此閱讀時,要抓人物的神態、語言、動作、心理活動和外貌描寫體會著讀,才能很好地感受人物的精神風貌,感受到人物之美、作品之美。
在語文課堂教學中如何滲透美育教育
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9樓:暖神格格
教學中,緊緊聯絡課文思想內容來對學生進行品格教育。如《黃繼光》一文,我抓住黃繼光壯烈犧牲的過程來分析:黃繼光曾兩次站起來:
一次是在滿身是傷,被炸暈倒醒來之後站起來,一次是在暴風雨一樣的子彈中站起來。是一種什麼力量支援他兩次站起來?我讓同學們認真思考,加以引導,最後學生回答:
是一種為了爭取戰鬥勝利的精神,為了讓祖國人民早日聽見勝利訊息所產生頑強毅力。他身上有著一種頑強不屈的堅強意志。通過學習課文中這些人物高尚情操和不屈的精神,逐步培養學生正確的人生觀、世界觀,頑強不屈,勇於同困難作鬥爭的一種精神。
如何抓好閱讀教學中的語言訓練點，淺談如何在小學語文閱讀教學中加強言語訓練
一 注重語言的感悟 積累 課標強調 小學各學段的教學要重視朗讀和默讀。要求學生能正確 流利有感情地朗讀課文。語文教學課堂上，如果沒有書聲朗朗，議論紛紛，其效果必定有限。因此，在教學中，應引導學生多讀書，以讀代講，注重語言的感悟和積累。首先，引導學生初讀課文。要重視初讀的質量，讓學生在預習的基礎上充分...
如何提高小學生低段閱讀教學，淺析如何進行小學低段閱讀教學
提高小學語文的閱讀教學效率 一 認真解讀文字，是提高教學有效性的前提 二 激發閱讀興趣，是提高閱讀教學有效性的基石 三 提倡個性化閱讀，是提高閱讀教學有效性的核心 四 巧妙提問，是提高閱讀教學有效性的途徑 純手打 如何進行小學低段閱讀教學 如何搞好小學低年級語文閱讀教學 如何進行小學低年級閱讀教學 ...
如何在英語報刊閱讀教學中培養學生的跨文化意識
語言和文化是密不可分的，文化對語言學習者的影響是潛移默化的。一箇中國人，在中國文化的薰陶下，他的思維方式和語言的表達都有一種較為固定的方式，這種較為固定的方式還會對他的英語學習產生某種制約作用。因此，高校教師在對學生進行英語報刊選讀的教學中就要重視對學生進行跨文化意識的培養。一 英語報刊選讀教學中跨...