語文閱讀題初中語文閱讀題答題技巧

2021-03-05 10:34:37 字數 6502 閱讀 7838

1樓:匿名使用者

還怎麼做才能令所有人滿意呢?感覺自己就象被人全世界遺忘了天空不再是藍色的,快樂如同南飛的燕子悵然若失。

2樓:匿名使用者

因為那天你必須把踢的意思。你先頭才能把他扔下女人理解你更深刻。

3樓:兆嵐經新榮

漫山遍野的雪,還有活潑有神的動物

4樓:繆大鐵蕊珠

1在文中劃出寫「我」十分喜愛艾糕糕的句子。

我總要看著媽媽把艾草揉進米粉裡,看著潔白的粉團漸漸變成綠色。然後,自告奮勇的去燒水,一邊燒,一邊嗅鼻子,看鍋裡飄出艾糕糕的香味沒有……

2、你從文章最後一段體會到了什麼?

答:體會到了「我」對家鄉的熱愛和思念

5樓:不策酒鴻疇

1.分成三段,並寫出段意

一.開始---希望車主同我聯絡

二.事隔三天---說完他放下**

三.我很後悔---最後

2.文章開頭問什麼要寫「天很黑,又有點霧」「能見度仍很差」?

「天很黑,又有點霧」「能見度仍很差」為下文中事情的發生做鋪墊...

6樓:紅靖皋又藍

一:「森林莊園」再度(恢復)春意盎然。

二:一籌莫展:保羅一點辦法也想不出來。

獲悉:保羅得到了莊園失火的訊息。

三:你怎樣理解「別讓眼睛老去,才不會讓心靈荒蕪。」?

答:「我們只有在逆境中充滿自信,並勇往直前的克服,才可以重新成功。」

四:保羅是怎樣使「森林莊園」再度春意盎然的?

答:「保羅聽了奶奶的話,走出了家裡,看到別人再買木炭,於是將莊園裡燒焦的樹木加工成優質的木炭,得到了一筆不菲的收入。」

7樓:樑洲逄採藍

問題1:文章開頭寫道「那並不是一份真正意義上的工作,但我認為那是

世界上最好的工作。」這樣寫是否矛盾?為什麼?(4分)

答:不矛盾(2分)

第一,工作上為了賺錢,而這份工作,我是以義工的身份參加的,所以,不是工作,而是快樂。(1分)

第二,我是自願參加的,我在

給孩子建造花園的

過程中,實現自己的價值,

感受生命

的美好。(1分)

問題2:第⑥段最後寫道「德博拉沒有回答我,但

兩隻眼睛

一直在看著艾倫以及他的畫作。」這句話通過肖像描寫表現了德博拉怎樣的心理活動?請你認真揣摩,然後將其描寫下來。

答:徳博拉被艾倫深深地感動,她想:「無論是健康的孩子,還是如同艾倫一樣的孩子,都會在內心有自己的夢,我要實現每個孩子的夢。無論未來的路多難。」

問題4;讀了

全文,你感受到了文章的主題了嗎?請簡述。

答:主要通過我的所見所聞,呼籲社會

關愛孩子

,尤其要關愛哪些特殊的孩子。

選文7段中不同的孩子等待的心情不同,艾倫是期待與驕傲,表現他雖然身體殘疾,但是心靈美好;其他孩子是興奮與激動,表現他們實現夢想時的激動心情。

8樓:勤瑾冼水風

九歲的凡卡.茹科夫,三個月前給送到鞋匠阿里亞希涅那兒做學徒。聖誕節前夜,他沒躺下睡覺。

他等老闆、老闆娘和幾個夥計到教堂做禮拜去了,就從老闆的立櫃裡拿出一小瓶墨水,一支筆尖生了繡的鋼筆,摩平一張揉皺的白紙,寫起信來。

1.雖然這一段話是本文的開頭,但是已經讓我們感受到了凡卡悲慘的命運。請把能讓你感受到這種命運的詞語摘抄在橫線上。_沒躺下睡覺

等摩平_揉皺

2.凡卡小小年紀,命運卻非常悲慘的原因是__他沒有錢,沒有親人只剩下鄉下爺爺

,所以他出來做學徒

9樓:薇

亼亼止痛膏體育籃球球大女子

初中語文閱讀題答題技巧

10樓:卓越教育

初中語文閱讀理解,答題技巧揭祕:

一、記敘文知識點

★時間地點和人物,主要人物中心定;(中心:中心思想)

★起因經過和結果,記敘要素要分清;

★記敘順序有四種,順插倒補看事情;(順插倒補:順敘、插敘、倒敘、補敘)

★第一人稱以我寫,局外人寫三人稱;

★表達方式有五種,敘議抒描和說明;(敘議抒描:記敘、議論、抒情、描寫)

★人物描寫有四種,肖像動作和言心;(言心:語言描寫和心理活動描寫)

★環境描寫記分明,社會自然要分清;

★記敘文體多線索,時空物人和感情;(時空物人:時間、空間、事物和人物)

★抑揚對比和陪襯,象徵手法加擬人。(抑揚:先抑後揚和先揚後抑;手法:寫作手法)

二、說明文知識點

★給人知識說明文,介紹事物闡事理;

★基本要求抓特徵,多用方法來表意;(特徵:事物的特徵;方法:說明方法)

★圖表數字和舉例,詮釋分類下定義;(畫圖表、列數字、舉例子、作詮釋、分類別)

★還有比較和比方,閱讀寫作要注意;(作比較、打比方)

★說明順序只三種,時間空間和邏輯;

★說明語言要準確,簡潔平實求淺易;

★總分並列和遞進,說明結構細分析。(總分:包括總分關係、總分總關係和分總關係)

三、議**知識點

★表明觀點和主張,以理服人議**;

★觀點態度要鮮明,論據一定要充分;

★例證引證和喻證,對比論證要分明;(四種論證方法)

★提出問題是引證,分析問題即本論;

★解決問題是結論,議論結構須分清;

★議論語言要準確,更是要求嚴密性。

破解「記敘文」10招

一、記敘文的表達方式:

記敘、描寫、議論、抒情、說明。

二、描寫方法的分類:

1、概括介紹與具體描寫;

2、肖像(外貌)描寫、行為動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫;

3、正面描寫與側面描寫

4、**中的環境描寫:自然環境、社會環境環境描寫

①社會環境描寫的主要作用:

1、交代作品的時代背景。

2、在回答時必須結合當時當地的時代背景,指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。

②自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用:

1、表現地域風光,提示時間、季節和環境特點;

2、推動情節發展;

3、渲染氣氛;

4、烘托人物形象(或人物心情、感情);

5、突出、深化主題。

四、修辭手法:比喻、擬人、排比、誇張、反覆、借代、反問、設問、引用、對比

1、比喻:根據事物的相似點,用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物,即打比方。作用:

能將表達的內容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種型別:明喻、暗喻和借喻。

2、擬人:把物當作人來寫,賦予物以人的言行或思想感情,用描寫人的詞來描寫物。作用:使具體事物人格化,語言生動形象。

3、誇張:對事物的性質、特徵等故意地誇張或縮小。作用:揭示事物本質,烘托氣氛,加強渲染力,引起聯想效果。

4、排比:把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的三個以上的句子或成分排列在一起。作用:增強語言氣勢,加強表達效果。

5、對偶:字數相等,結構形式相同,意義對稱的一對短語或句子,表達兩個相對或相近的意思。作用:

整齊勻稱,節奏感強,高度概括、易於記憶,有**美感。如:牆上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。

6、反覆:為了強調某個意思,某種感情,有意重複某個詞語或句子。反覆的種類:連續反覆和間隔反覆。連續反覆中間無其他詞語間隔。間隔反覆中間有其他的詞語。

7、設問:為了引起別人的注意,故意先提出問題,然後自己回答。作用提醒人們思考,有的為了突出某些內容。

8、反問:無疑無問,用疑問形式表達確定的意思,用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。

9、引用:引用現成的話來提高語言表達效果,分直接引用和間接引用兩種。

10、借代:用相關的事物代替所要表達的事物。借代種類:特徵代事物、具體代抽象、部分代替整體。

11、反語:用與本意相反的詞語或句子表達本意,以按說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情。

♥這些修辭中,考查的最多的是比喻。不要把有「像」、「好像」的句子都看成比喻句。多數情況下,『像「、「好象」、「彷彿」表示比喻,但是要注意以下幾種情況不是比喻:

(1)表示比較的。如:他長得很像他哥哥。

(2)表示推測、揣度的。如:他剛才好像出去了。

(3)表示例舉。如:本次考試很多同學的進步很大,像張昊、李疏桐等等。

(4)表示想象。如:閉了眼,樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。

五、記敘的順序:

順敘、倒敘、插敘(追敘)

六、散文的分類:

抒情散文和敘事散文

七、散文的特點:

形散而神不散

八、**的三要素:

人物、故事情節與環境

九、**的結構:

開端、發展、高潮、結局(有的前有序幕,後有尾聲)

十、評價作家作品:

1、應以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主;

2、對作家、作品的侷限性應點到為止,重點在於歷史侷限性。

破解「說明文」7招

一、說明文分類:

1、實物說明文、事理說明文、程式說明文

2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)

二、說明順序:

1、時間順序:歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先後)順序

2、空間順序:注意表方位的名詞

3、邏輯順序:先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現象到本質等。

三、說明方法:

列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料

兩大說明方式:平實說明與生動說明

四、說明文語言特徵:

生動(趣味性)、準確(科學性)

五、判斷文段的說明中心(說明內容):

答題方式:

1、實物說明文:說明物件+物件的特徵

2、事理說明文:關於…的道理(原因、方法、原理等)

3、程式說明文:…的操作或實驗或製作的過程

六、說明方法及其作用分析的常用答題格式:

本句用了----的說明方法,生動形象、具體直觀、深入淺出(科學準確)地說明了…(說明內容),使讀者…。

七、說明文中詞語作用的認識與辨析:

♥主要有兩種題型》

a、「××」詞好在**?

★答題方式:用了「××」詞,生動地(準確地)說明了……事物的……特徵,能夠激發讀者的興趣(符合實際情況,具有科學性)。

b、「××」詞能不能刪掉?

★答題方式:①不能,用了「××」詞,生動地說明了……,能夠激發讀者的興趣,去掉就沒有這種效果。②不能,刪掉「××」詞,句子的意思就變成了……,顯得太絕對化;用了「××」詞,準確地說明了……,符合實際情況,留有餘地,具有科學性。

破解「議**」9招

一、議**分類:

立論、駁論

二、議**三要素:

1、論點:解決「需要證明什麼」

2、論據:解決「用什麼來證明」

3、論證:解決「怎樣來證明」

三、議**結構:

1、引論:提出問題

2、本論:分析問題

3、結論:解決問題

四、論據型別:

事實論據和道理論據

五、常見論證方法:

1、最基本的論證方法:擺事實、講道理

2、常用論證方法:舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬於舉例論證,如引用名言則屬於道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有「同樣」「諸如此類」等詞語)

六、識別或提煉中心論點、分論點:

1、論點出現的形式和位置

論點應該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應該是較完整的句子。

位置:①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中(注意承上啟下的過渡句)、⑤表述不集中,需要概括

2、當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時,儘管有一定難度,但也有方法可循:需要在準確理解全文內容的基礎上,抽取文章核心,依據論題和論據,參考作者要解決的問題,準確判斷和提煉作者的觀點,然後用自己的話加以概括。

3、要注意的是,有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句,需要加以比較,找出最簡潔、最明確的句子。

七、分析論據與論點的關係:

♥答題方式:

本文(段)的論點是----------,這裡所列舉的……屬(事實或道理)論據,是為了從(反面或正面)證明這個論點,……

八、辨識論證方法,分析其作用:

1、回答這類問題,首先需要明確常見的幾種論證方法的概念,瞭解它們之間的差別,然後結合語境,具體內容具體分析。

2、答題方式:這一段(一句)運用了-------論證方法,論證了……(論點),顯得……(好處)。

九、仿照原文中表述論點(分論點)的句式,提出自己的一個觀點:

1、回答這類問題,首先要整體感知文章的內容,再根據閱讀文章的啟示獲取獨特體驗,最後用規定的句式表述出來,並構成一個論點(分論點)。

2、這種題目既考查聯想能力,又考查語言表達能力,還考查把握分論點與中心論點關係的能力。

評價文段的觀點(需闡述理由):回答這樣的問題,需要弄清楚原文的結構、材料、觀點之間的關係。回答時一定要有所分析、概括,切忌一抄了事。

語文閱讀題初中語文閱讀題答題技巧

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語文閱讀題答題技巧,初中語文閱讀題答題技巧

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高中語文閱讀答題技巧與初中語文閱讀答題技巧區別大嗎

兩個階段的閱讀答題技巧基本相同。不過由於高中階段考查的內容和難度都高於初中,所以高中階段更強調答題的技巧。初中時期,閱讀題設計的問題相對比較淺顯,有許多題都可以從文字中直接找到答案,即便是考查概括能力的也只是考一些最基本的東西,如修辭手法之類,或是思想的簡單總結等。到了高中,考查的難度就大了許多,更...