1樓：匿名使用者
有趣的漢字。
中國的漢字真有趣，因為看書。
讀報、寫信作文，飢鍵桐都離不開漢字。
但是，你對漢字的瞭解深嗎？要是。
你學了遨遊漢字王國，你對漢字的。
瞭解會更加深刻的。
在遨遊漢字王國中，我學到了。
許多知識，也收穫了不少，比如：
字謎中有會意法、組合法、
音歇後語讓我懂得了，我們亮纖不因該。
寫錯別字；諧音笑話弄出了許多誤。
會；倉頡造字這個神話讓我非常敬。
佩他；第乙個發現甲骨文的日是清。
朝光緒年間，乙個叫王懿榮的學者。
一點值晚金，讓我知道了寫錯別。
字的不良後果；汪竹柏的贊漢字，更能表現出大對漢字的喜愛；王羲。
之的《蘭亭序》讓我看到了行爛坦書有。
多麼的流暢，柳公權的《玄秘塔杯。
有讓我看到了楷書有多麼端莊…
啊！漢字真是奇妙無比。
漢字軀幹彎曲，末梢放縱；有的漢。
字兩邊修長，軀幹矮小；還有的漢。
字不方不圓，若行若飛。
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2樓：薇薇的雪兒
可以寫自我保護，比如自己如何保護自己，遇到什麼危險，最後怎麼解決，可以寫自己溺水什的，最後在結尾交大家怎樣自我保護。
3樓：上兔下里
額，我們的是蘇教版的，幫不了你了！！
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4樓：
《學與問》是一篇說明事理的文章。課文圍繞「勤學好問」這一中心論點，通過中外兩個具體的事例，告訴我們「問」的重要性，教育學生要從小養成勤學好問的好習慣。
教學此課時，我從談話匯入。板書「學」、「問」，人們常把有知識的人說成「有學問」，知識是學來的，也是問來的。今天我們來學習《學與問》。
告訴學生這是一篇說明事理的課文，也就是議**。然後與學生一起回憶學過的議**。（《說勤奮》《談禮貌》《滴水穿石的啟示》），總結出議**的一般特點：
提出觀點——證明觀點——得出觀點。
接著讓學生自學，讀課文，找出文章的觀點，同時給文章分段。應該說這篇文章的脈絡是非常清晰的。學生很快就找出了文章的中心觀點：
學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。分段也是很簡單的。
第乙個事例是哥白尼的例子，我引導學生抓住「經常」和「纏著」理解哥白尼非常喜歡問。「這對哥白尼後來的成長有什麼影響嗎？」與下文的「不懈追求」聯絡起來。
這些問題呢？」讀一讀這些問題，通過對哥白尼事蹟的簡介（《天體執行論》、「日心說」），讓學生把握這些稀奇古怪的問題與他成就的聯絡。
我們現在要不要多問呢？問誰呢？怎樣問呢？自然過渡到對兩段的學習中去。（要學會發現問題，隨時隨地提出問題，拜能者為師。還要善於把勤學好問和觀察思考結合起來。）
第二個事例是沈括的例子。他就是通過自己的思考解決了心中的疑團。最終成為了乙個了不起的科學家。（「中國科學史上的座標」、《夢溪筆談》）
最後再回到文章的中心觀點上來，讓學生將學與問結合起來，養成勤學好問的好習慣，做學習的主人。
小學六年級上第五單元檢測語文
六.修改病bai句 1.今晚月圓如du鏡，繁星滿天，多美zhi 的夜景啊！2.他提的dao意見就算不完全正確版，我們也要虛心聽取權。3.我知道長江 黃河這兩條河流的一些知識。七.根據課文內容完成下面問題 有一天夜裡，法布林提著燈籠，蹲在田野裡，觀察蜈蚣怎樣產卵。看著看著，他忽然覺得周圍越來越亮。一抬...
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4年級下冊語文書第五單元暢所欲言作文
春姑娘來到一片枯黃的草地前,她輕輕地撒下春的氣息.頓時,小草從地底下探出了嫩綠色的小腦袋,好奇地張望著這個世界.草地上一下子煥然一新,就像披上了一件綠色的外套,美麗極了.一旁的小花也不甘示弱,張開一朵朵含苞欲放的花蕾,一陣微風吹過,小花搖擺起它那婀娜多姿的身體,淡淡的清香引來了勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶...