1樓：大蛇之血瘋狂庵
1.鼓足的勇氣，威脅。譬如我是不想上學的小孩，我就說：
你讓不讓我上學，讓我上我就跳河。然後家長說：你跳啊，有本事你跳！
我說：我就跳！隨後就裝模作樣地跳進去，撲騰幾下。
不是真的為了死而跳河，只是證明我不想上學的決心和為上學甘願付出的意念。
2.從家長角度：
首先，你看孩子不想上學，你不是他，怎麼有權力控制他的思想自由呢？你看別的孩子都上學，你孩子沒有上學，你只顧著你自己的面子往哪兒擱，不尊重孩子的選擇，在學校也不能好好學習，一個不巧變成陰鬱自閉的孩子，長大了萬一向不良的方向發展，什麼殺人放火啊，賠償付不起不說看守所還要收費呢！
其次，雖然將來學歷高的孩子能找好工作，但是孩子自己一個人本身花不了多少錢，很多家長都說是為了孩子好，其實都是為了孩子給自己養老，於是這種慾望，還驅使你的思維這樣的發展：我是為了這孩子好，這孩子就是不聽我的，該打，該揍，吃我的用我的……
人總是喜歡找各種理由實施自己不合理的願望想法。。。
然後，一個孩子不是隻有受了教育才能健康成長，學校並不是單純學習理論知識的地方，學校就是一個小社會，那裡現在的風氣已經不是像家長們七八十年代的學校那樣了，你孩子學習不好，打架不厲害，在班裡被人欺負就自閉了，你說對伐？
每個人都有自己的路，為什麼非要逼著孩子走上一條擠滿了**，孩子又不願意走的路呢？……
2樓：々吃糠長膘
找學生談，讓學生有強烈的讀書慾望。。。先孩子跟父母說，不行的話就叫孩子找孩子的親戚，一定可以搞定的
3樓：
從法律談起 每個學生都要義務教育 九年 不讓孩子上學是違反法律的 先向家長說不上學的嚴重性 ~~ 再不行 就談法律吧 ~
4樓：匿名使用者
動之以情,曉之以理.
當一位學生家長因家庭經濟原因不讓孩子上學,你作為該學生班主任你該怎麼勸說
5樓：匿名使用者
再窮不能窮教育
再苦不能苦孩子
現在經濟緊張問題不大
可以先從親戚那裡借一點
等孩子將來學有所成再還不遲
6樓：故作
經濟原因，你去勸說！！！
7樓：手機使用者
我給他說我來掏這個錢。
孩子不想上學怎麼辦 家長怎麼開導
8樓：優勝教育
一、共情：在孩子學習壓力特別大的情況下，好多家長都遇到了你現在遇到的這個問題，孩子認為是在幫父母學，這讓人很焦慮，我非常理解。
二、具體化：在哪些情況下孩子就特別容易有這樣的想法出現呢？你可以具體講講嗎？
三、**原因，並具體分析：
a孩子對學習沒有興趣。可以回憶下，是從什麼時候開始，孩子不喜歡學習了，找到發生的原因。可能是小升初沒過度好？或者是不喜歡某科老師？等等。
解決：找到原因，對症下藥。重新發掘孩子對學習的主動性。
b家長對學習成績太過關心，勝過關心孩子。
解決：多關心孩子的心智發展，而不是一味地盯著孩子的成績。和諧的親子關係才是第一位。多安排一些家庭時光，讓孩子感受到父母的愛。
c孩子沒有自己的學習目標。
解決：根據孩子的天賦及愛好，讓孩子自己設定未來的目標。然後協助孩子制定達成目標的路徑及計劃。
9樓：博思特教育學校
對於孩子的學習環境和學習氛圍進行改變。使學生產生厭學的原因多數是來自外界的影響，當然也有可能是學生自身壓力過大，也有可能產生厭學。那麼對於家長來見，當孩子產生厭學情緒時，可以通過改變周圍的學習環境，引導孩子去學習。
具體方法是在孩子學習時，周圍儘量不要有外界的噪音干擾，比如電視聲音或者是做飯的聲音等。如果是學生自身壓力過大而引起的厭學情緒，可以多勸一下孩子學會適當的放鬆，這樣的學習方法才會高效。
溝通，要知道人與人之間的溝通是很重要的，對於家庭來講，如果多和孩子或者是家人溝通，會在一定程度上提升家庭的親密度。尤其是由於高中生學業比較繁忙，學習壓力也比較大，產生厭學情緒也是挺正常，如果平常和孩子之間並沒有任何溝通的話也不能及時的發現問題，並解決，所以說多和孩子進行溝通很重要。比如家長可以多問一下孩子的在校情況或者是學習方面有沒有什麼問題，這樣的話可以在孩子有著消極狀態時可以鼓勵孩子，幫助其建立自信心。
有時候可能會因為一次考試失利，會慢慢的變成煩心事影響孩子在校學習，所以只有平常多和孩子溝通，才能及時的解決問題。
參加青少年心理諮詢機構根據青少年各類叛逆行為的嚴重程度和實際矯正需求，老師與學生同吃、同住、同學習、同訓練，切實保證學生在校的各種行為不脫離老師視線。在日常生活中，老師從點滴細微處關心和關愛學生，密切關注學生的思想變化，隨時和學生交流、談心。
10樓：匿名使用者
告訴孩子：「一顆小樹苗，長一年的話，只能當柴燒。長10年的話，可以做傢俱。
長20年的話，那不得了，可以蓋房子，可以做工藝品。同時你上學也是一樣。如果你現在輟學，你只能去上山放羊，放牛。
如果你大學畢業，你有可能設計鐵路、橋樑。如果你碩士博士畢業，那不得了，你可以發明出許多原來沒有的東西。」
對於學生問題，如何看待，處理班主任和家長之間的責任
11樓：匿名使用者
在政教主任這個崗位上也有些年頭了，這些年來，經常看到有些班主任因為與家長關係處理不好，而使得班級管理工作如履薄冰；也看到有些班主任因為和家長良好的互動關係，使得她的工作事半功倍。 但是，在班主任的實際教學和家長的配合教育的過程中，會因為諸多的原因使老師與家長之間互相產生想法。例如：
學生經常不完成老師安排的家庭作業，老師會覺得家長對自己的孩子不負責任，學生的考試成績較差，家長則認為老師的教學有問題，而表示不滿。。。如此等等不一一論述。 個人認為：
首先，班主任要平等、公正地對待每一位家長。由於每位學生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學生問題且涉及到雙方家長，班主任在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財取人。
班主任應一視同仁，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內容、方法和語氣。班主任「為人師表」，是學生效仿的榜樣，是學生的一面鏡子。班主任的理論水平、道德修養、處事原則等都對學生產生深遠的影響。
因此，班主任應公平、公正地對待每一位家長，反之，則會給學校、社會帶來不良的影響，給學生心靈造成極大的傷害，嚴重影響他們日後的世界觀、人生觀和價值觀。 其次，班主任需加強自身的道德修養，針對個別學生家長的苛刻要求和不切實際的意見，作為一個教育工作者首先認識到家長的文化素質參差不齊及個人性格各異，採取體諒的態度，委婉耐心做解釋工作，這樣做的結果，家長的怨氣平了，反過來支援學校老師的工作，達到學校、家長、學生都滿意。 再次，班主任和學生家長既然在教育學生成才目標上是一致的，兩者就不存在教育與教育者的關係。
有些班主任可能是「恨鐵不成鋼」，學生一出毛病，就把家長請到學校，發頓怨氣，批評一通，使家長有「難言之吟」，極大地挫傷了家長的自尊心，達不到預期的教育學生的目的。因此，在研究學生問題時，班主任要意識到每位家長都希望有個引以為榮的子女，都那麼要強、愛面子。班主任絕不能「越位」地訓斥家長，「居高臨下」地說：
我要你怎麼做，你應該怎麼做。同時更不能把學生的過錯強加在家長身上，把對學生的氣撒在家長的身上。這時班主任應放下老師的「架子」，心平氣和地用商量、徵詢的口氣，向家長解釋，主動協調，共同探尋解決問題的途徑，共同處理好學生問題。
最後，班主任要懂得與家長溝通的藝術。 學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、修養不同，各個家長對學校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至會遇到一些粗魯的家長，那就要求我們接待不同型別的家長時必須講究語言的藝術。1．對於知識型的家長：
一般如實向家長反映情況，主動請他們先提出教育的措施和處理的意見，認真傾聽。這些家長一般來講比較注重對孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現經常比老師還要深入、細緻、具體，作為班主任應虛心聽取他們的建議。當然，班主任在聽取家長意見的同時還要具有自己的判斷力，要冷靜地分析。
每個班級都會有這樣的一批家長，他們有一定的知識、修養，在教育孩子這方面有獨到的見解，與這類學生家長交談後通常都能達到預期的效果。2．對於溺愛型的家長：一般見面都要先肯定學生的長處，對學生好的一面給予肯定，再調皮搗蛋的孩子身上都會有一些閃光點，抓住他們身上的積極品質，那些溺愛型的家長更是希望聽到班主任對自己孩子的肯定。
要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會從心理上接受班主任。同時，也要用懇切的語言向家長反映情況，指出學生存在的問題。對於這樣的家長，班主任要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉。
班主任的主要目的是要家長全面的瞭解孩子，從而主動地與班主任共同商討教育孩子的方法，主動配合學校的教育工作。3．對於脾氣暴躁型的家長：這樣的家長往往文化程度不太高，「恨鐵不成鋼」，學生一出現毛病，他們也不加分析就拳腳相向。
與這樣的家長溝通要特別講究方式方法，謹慎行事。要以柔風細雨式的交談方式，要讓家長知道：老師請家長到學校來並不是希望給自己的學生招來一頓皮肉之苦，而是為了幫助學生儘快認識和改正自己的缺點錯誤，希望得到家長的配合，齊抓共管，共同教育學生。
如果家長不分青紅皁白，把孩子打一頓，既沒使孩子認識到錯在**怎樣改正，也可能加深師生間的隔閡，使孩子對班主任極為反感，感到老師很可怕，很可惡。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過： 「用毆打來教育孩子不過和類人猿教養它的後代相類似。
」父母不知道在打罵孩子的同時，他們也犯下了新的錯誤，與其懲罰孩子，不如做個榜樣。要使家長理解所有這一切，首先就要以情服人，取得家長的信任。使他們相信，老師來家訪不是為了給孩子以懲罰，而是爭取家長的協助，共同幫助學生。
對於這樣的家長一定要宣告：既不能打罵孩子，還要起到教育作用。4．對放任不管型的家長：
多報一點喜，少報一點憂，決不誇大問題，使家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心和期望心理，主動參與到孩子的教育活動中來。使家長明白，沒有父母的愛培養出來的人，往往是有缺陷的人。家長與子女間的感情一定要加強，為學生的發展創造一個良好的家庭環境。
5、對於後進生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對「後進生」的家長。面對孩子可憐的分數，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。
對於「後進生」，我們不能用成績這一個標準來否定學生，要儘量發掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實，更不能用「這孩子很笨」這樣的話。在說到學生的優點時要熱情、有力度，而在說學生缺點，語氣要舒緩婉轉，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。
只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。相反的，基礎差的學生還更需要我們老師、家長的關心，希望我們能加強溝通與交流，能讓你的孩子早日養成好的學習習慣，把成績趕上去。 家庭教育是學校教育重要的互補因素，兩者配合得越默契，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。
要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在於班主任與家長的溝通，形成學校與家庭的德育工作統一戰線， 班主任只有正確處理好與家長的關係，同家長架起一座溝通的橋樑，才能贏得家長的尊重、理解和合作。
班主任如何與家長溝通
一位成功的班主任決不僅僅是事必躬親，勇於孤軍奮戰的勇者，而更應該是敢於協調家庭和社會各方面支援，形成對學生教育合力，以實現自己的教育理想的智者。新形勢下，班主任的紐帶作用已經作為評價班主任基本能力的一項重要指標，班主任是溝通學校與家庭 社會教育之間聯絡的橋樑。班主任加強與家長的和諧溝通是班主任本職工...
班主任如何處理學生打架，班主任如何處理學生打架事件
在上學的時候，肯定會遇到產生矛盾的現象，矛盾特別大可能會打一架，班裡打架的同學是肯定要班主任來處理的，在看到同學之間打架的情況，班主任應該制止住打架的同學。學生中發生打架事件後對班級以及對學校的影響都是很大的。以前班上有個小霸王，看誰不順眼，就打誰，還經常指揮別的同學幫他做事。很多同學都怕他，學期結...
最美班主任演講稿（學生讚美班主任的，採用第三人稱）求大神來吧
敬愛的老師，親愛的同學 大家好！我是三 2 班的邵旭，今天，我演講的題目是 我心中的最美教師 教過我的老師有很多,但在我心目中最美的卻是我的班主任 龔老師。剛入學的時候,我牽著媽媽的手走進了學校大門,面對陌生的環境,我感到那麼孤單,那麼無助 委屈的淚水在眼眶裡直打轉。龔老師那陽光般燦爛的笑容，像媽媽...