1樓：生活情感老師
由於一年級的學生都是剛從幼兒園進入小學的新生，入學後，他們對學校的一切感到非常新鮮，行為習慣更是無拘無束。每到下課，他們就衝出教室，如同出籠的小馬在操場狂奔，結果可想而知，重則頭破血流，輕則大哭小叫。下課是這般模樣，那上課呢？
有的自由漫步，有的大聲交談，有的嘴裡吃著什麼，彷彿置身世外桃源，什麼都和自己沒關係一樣。開學伊始還滿懷激情的我，頓時就像洩了氣的皮球。但冷靜下來，當務之急要抓好孩子的養成教育。
一、養成教育要堅持不懈 冰凍三尺非一日之寒，養成一個良好的習慣非一日之功。這些對於大一點的孩子來說很簡單，可是對於一年級剛入學的孩子來說，讓他們做好並不容易。小孩子看懂了，學會了，還不等於他們會按要求去這樣做。
要想讓他們養成習慣，必須經過長時期的堅持才能形成，還要經常檢查，經常指導，力求達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地。“習慣成自然”是需要一定時間的，因此，作為一年級孩子的班主任，我們要持之以恆，要有耐性。我們需要經常在孩子們耳邊耐心嘮叨，並且以身示範，讓孩子們耳聽目染，學會跟著做。
看不懂的就一對一，手把手的教。學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，可不能灰心無輒。要知道矯正一個壞習慣，養成一個好習慣的過程，就好似一個漫長的較量的過程。
我們只有堅持才能勝利，持久才有收穫。有的學生做作業動作慢，坐姿不正；有的學生握筆姿勢錯誤，屢教不改；有的學生坐立不穩，東張西望；有的學生喜歡吮吸手指；還有的喜歡課間追跑……這些壞習慣不是一天、兩天養成的，你要一下子讓他改正過來，是不可能的。往往你剛提醒，轉身之間他又那樣了。
所以，我們班主任要在平時多提醒，多督促，多鼓勵，多表揚，多示範，經過一段時間的訓練，你一定能看見成效和回報。 二、養成教育要方法多樣 1、以兒歌規範學生的言行 一年級學生剛開始學的是漢語拼音，其中就有不少關於學生養成教育的，如“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸”。學生通過讀這個兒歌，就能知道要愛護文物，愛護公共物品，這比老師一遍又一遍苦口婆心地講要好許多倍，再比如講握筆姿勢的時候有一首兒歌：
“頭正、肩平、腳著地，一寸、一拳和一尺。”學生一下子就加深了印象，在平時寫作業的時候也注意到互相提醒了。 2、以競爭指導學生的言行 我們班有五十個孩子，由於是一年級剛開學，學生言行特別隨意，對此，我用競爭的方法規範孩子的言行。
無論哪方面做得好，就獎勵一個笑臉，五個笑臉換一張獎券，五張獎券換一份獎品。獎品雖然錢不多，但起碼讓孩子體驗到這是自己努力的結果。再比如:
把全班學生分成四組，能給本組掙得榮譽的給改組加分，下課時進行統計，獲勝的小組予以獎勵。通過競爭的方法，不但規範了孩子的言行，而且提高了學生的集體主義感。 3、以榜樣感染學生的言行 模仿是一年級孩子養成良好行為習慣的重要途徑。
他們模仿力強，可塑性大，對周圍的人和事很關注，尤其崇拜自己的班主任。所以，班主任的言行對於引導一年級的小學生形成良好的行為習慣來說至關重要。平時在和學生、家長和其他人的交流中，我經常有意識地使用“謝謝”“對不起”“沒關係”等文明用語。
教室桌椅不齊時，我總是輕輕地擺放整齊；講臺不乾淨時，我總是及時清理乾淨……這些微不足道的小事，學生看在眼裡，記在心上，就會學著去做。有的時候老師怎麼說學生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學生印象。針對學生隨地扔紙的問題，我是這樣做的：
有一次，在大家放學出去排隊時，大多數同學都離開了座位，這時候，周希瑤同學蹲下去把自己座位下面的紙撿乾淨後才去站排，這時候，我大聲地表揚了周希瑤，同學們的眼光都集中到了她的身上。然後我再慢慢地教育全班同學，這樣同學們也印象深刻，從此每個人都能在離開座位前把紙撿乾淨。 總之，習慣的養成是一個長期的、反覆的、不斷強化的過程，我們一年級的班主任要抓住新生入學這個關鍵時期，從點滴做起，堅持不懈，強化訓練，加深烙印，習慣成自然，來促進學生從小養成良好的心理品質和行為規範。
2樓：胖頭魚
對於小學生來說，其習慣養成主要包括兩個方面，即學習習慣和行為習慣。
學習習慣包括學會傾聽、善於思考、敢於提問、自主讀書、認真書寫等習慣。
而行為習慣則主要指舉止文明、誠實守信、尊重他人、守時惜時、懂得感恩、勤儉節約、遵守秩序、講究衛生等等。
其中，第一種習慣的養成都需要許多細小行為的培養，需要從孩子生活學習中的點點滴滴做起。
比如，學會傾聽的學習習慣要求孩子不僅上課時要專心傾聽老師的講解，不能東張西望，不能做其他的一些分散注意力的小動作，而且還要學會認真傾聽其他同學的發言，留意他人發言的內容，並及時做出自己的判斷，必要時可以舉手進行糾正和補充。
而舉止文明的行為習慣的養成則需要教育孩子熟練掌握“請”、“您好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語，並且能夠在日常生活中學會使用這些禮貌語言。如，見到老師、客人主動問好，接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝；給別人帶來不便或者傷害時能夠誠懇道歉，說“對不起”。
與此同時，舉止文明還要引導孩子不打架，不罵人，不起鬨、不嘲笑，在公共場所不喧譁等等。但是人的習慣的養成不是一蹴而就的事情，它需要人們持之以恆的努力和堅持，需要家庭和學校的共同努力。“少成若天性，習慣成自然。
”從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。
小學階段是培養孩子良好習慣的關鍵期。
在小學教育階段，教育的核心不是傳授知識，也不是孩子的成績，而是培養孩子健康的人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。
在教育實踐中，家長和教師就要以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的行為習慣。從細節抓起，從現在做起，紮實有效地進行學生文明習慣養成教育。
孩子良好習慣的養成是家庭和學校合力的結果，缺少任何一方的努力，孩子都難以養成好的習慣。由於時間、場地等因素的影響，孩子在學校中學到的良好習慣都需要在學校外，尤其是家庭中踐行，因此，這就需要家長的努力和配合。
一方面，家長需要配合老師培養孩子的良好習慣。比如，上面所講的傾聽習慣的養成，在日常生活中，家長在與孩子的交流過程時，也需要時刻注意培養孩子耐心傾聽的習慣，不要隨便打斷別人的談話，等別人說完再講，同時檢查孩子是否認真傾聽。
另一方面，家長還需要在日常生活中給孩子做好榜樣，良好的習慣不僅要求孩子要堅持做到，而且家長自己也要身體力行。
比如，在培養孩子誠實守信的習慣過程中，家長一方面要求孩子答應的事情就要努力去做，如果確實難完成的，應向對方說明緣由，並以誠摯的態度向對方表示歉意；另一方面要儘量少向孩子許諾，一旦向孩子許諾的事一定要完成，給孩子做一個誠實守信的好榜樣。
人的成長沒有捷徑，任何習慣、行為和技能都**於不斷的摸索和練習，任何一個好習慣的養成和不良習慣的糾正也都不是一蹴而就的，家長一定不能操之過急，良好習慣的養成是一個細工慢活。
家長一定要用自己的耐心和愛心，不斷地總結方式方法，不斷促進孩子良好習慣的養成。美酒的釀製需要時間，孩子的成長同樣需要父母耐心地守候。
如何抓好一年級學生的養成教育
3樓：匿名使用者
根據學生的心理特徵和實際情況，靈活運用各種教學技巧和方法，發揮課堂教學的調控和組織能力；掌握現代教育技術，在繼續學習和實際教學中運用自如；自覺加強中外文化修養，拓寬知識面。
小學一年級學生的養成教育有哪些
一年級學生日常行為習慣的養成教育
數學教師如何做好一年級新生的養成教育
4樓：中公教育
一、請你談一談對於一年級剛剛入學的兒童，教師應該怎麼做?
首先，一年級的學生對學校、老師、同學都感到很陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們第一個想知道就是自己的班主任是誰，她(他)是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話。我認為這時是感情投資的最佳時機，要給學生留下良好的第一印象。
其次，抓好學生的常規教育，養成良好的學習習慣。上小學，畢竟不是幼兒園。大家都知道在小學裡要完成那麼多的學習任務，所以我們不能放任孩子自由，讓他們停留在幼兒園的生活，該讓他們形成良好的行為習慣，遵守學校的規章制度。
最後，安全教育。沒有安全就沒有一切，尤其是一年級學生，安全教育始終不放鬆，特別是交通安全，課間追逐安全，上下樓梯應注意的事項等主要開專題班會進行學習。為規範學生的行為，專門設立一個戶外管理員，保證學生的人身安全。
二、請你談一談對於剛開始入學的小學生，教學應該注意什麼。
對於剛剛從幼兒園進入小學一年級的學生，我們應該在教學中注意教學氛圍的活潑性、注重培養學生的紀律性。幫助學生順利進行角色的變化。
首先，在上課的過程中，作為名老師應該注意自己的教學語言的活潑性，吸引學生的注意力。在教學中認真備課，多為學生準備適合他們的遊戲，讓學生在遊戲中學習。
其次，在上課的過程中，要注意對學生的鼓勵。在授課的過程中要及時對學生進行鼓勵和表揚，能夠充分調動學生學習的主動性和積極性。通過老師對學生的關注，幫助學生順利完成角色的轉變。
三、請說一說如何調動小學生的積極性。
首先，作為一名小學生的老師應該注意觀察，每個學生都有一定的獨特性，對於適應學校生活有一定的差異性。因此作為老師要注意觀察發生在學生身上的變化，及時的鼓勵。逐步培養他們的積極性和自信心。
其次，參與中培養學生的責任感。一年級的學生幾乎個個愛“當官”，因為背上一個官職會讓他們覺得特別神氣、特別滿足。所以，老師們千萬不要小看這官職：
不愛勞動的學生偏給他個勞動委員噹噹，不守紀律的學生就讓他做個紀律委員，喜歡打鬧的學生故意讓他當個安全委員，在官職的**下，他們肯定會“洗心革面”“重新做人”。另外，什麼“圖書管理員”“值日班長”“節能小助手”……只要是您想得出的官儘量分封給每個學生。
5樓：換證
良好的學習行為習慣是學生進行有效學習的基礎,也是其未來學習的財富。習慣的養成對於孩子的性格、人格、能力等的養成都具有重要的作用。在當前的教育大環境中,對學生學習行為習慣養成的培養,是整個教育和時代的一致要求。
良好的數學學習習慣的培養,有利於學生創造性思維和個性的發展,學習成績好的同學一般來說都有良好的學習習慣,學習差的同學在學習習慣上也比較差,學習成績優異的學生,上課認真聽講,思維活躍,踴躍回答問題,課後合理安排學習和活動。因此,加強小學生數學習慣的培養迫在眉睫。筆者根據平常數學教學的實踐,**一下一年級學生數學學習行為習慣的培養方式。
一、把握培養學習行為習慣的主要原則要想調動孩子學習數學的興趣,首先要抓住兒童時期的心理特點,比如比較愛說話、控制力較弱、活潑愛動等
如何對小學三年級學生進行養成教育
養成教育主要是通過各種活動讓學生養成良好的行為習慣，它是以各種活動為載體，學生在活動中吸取教訓，從而在生活中自覺養成良好的思想道德品質。在這幾年的教學工作中,我真切的體會到了良好的行為習慣的形成的重要性。我認為班級沒有良好的行為習慣,就形不成優秀的班集體 一個人沒有良好的學習習慣，就不會有似錦的前程...
小學生一年級作文我是一年級小學生作文
一天的早上，我高興的起來了，感覺今天的空氣特別新鮮，讓我有了好心情，我決定出去跑跑，我匆匆的跑下樓，跟媽媽說 媽，我出去跑跑。媽媽笑著說 好，要小心點哦！我就高興的跑了出去，出來後，我看看去 玩好呢？我看到了很多小朋友往哪興奮的跑，就跟過去看看吧！跑到了那，我看見了一個公園，我高興的進去了，我到小庭...
一年級學生尖刀怎麼造句，小學生一年級知道尖的組詞
媽媽給小明買了一把尖刀 1 小朋友不能亂用尖刀。2 媽媽給小明買了木頭尖刀。3 尖刀尖尖會傷人。媽媽給我買了一個尖刀 1 小朋友不能亂用尖刀。2 媽媽給小明買了木頭尖刀。3 尖刀尖尖會傷人。您好！很高興第一時間為您解答。如有問題請及時追問。如果滿意請採納！小學生一年級知道尖的組詞 一 表示末端細小 ...