在語文課上如何集中學生的注意力,課堂上如何集中學生的注意力

2021-05-08 18:46:07 字數 5734 閱讀 1171

1樓:山香教師

總體認識)如果學習時學生注意力分散,就不能很好地感知和理解教材。在教學過程中,我們應採取多種有效方法培養學生的注意力,努力提高課堂教學效率。

(原因分析)學生注意力不集中,原因可能有如下兩方面:一是受外部客觀原因的影響,比如強烈的外部刺激,容易吸引學生的無意注意,也可能是教師的教學方式過於呆板,引不起學生的興趣等;二是學生自身有意注意持續時間短,自制力差。

(具體措施)針對以上原因分析,要提高學生的注意力,我認為應該從以下幾點做起:

第一、巧妙安排,免除無關刺激的干擾。小學生活潑好動,一切新奇多變的事物都能吸引他們因此,上課之前要排除無關刺激的干擾,上課用不到的東西不要拿出來。

第二、提出要求,為學生集中注意力提供方向。為了將學生注意力吸引到特定的教學活動之中,教師要提出上課的具體要求。

第三、激發興趣,培養學生的注意力。單調的教師講、學生聽的過程,將會使他們的興趣蕩然無存,注意力分散。課上可以採用遊戲、比賽的形式,讓學生參與到活動中,調動學生的積極參與性,也可以利用生活中的事例作為學習材料,接近學生的生活實際,更能吸引學生的興趣。

(總結提升)因此,在課堂上,教師要充分發揮主導作用,運用科學的教學方法,利用學生對所學知識的注意和興趣,培養學生有意注意的學習品質。

課堂上如何集中學生的注意力

2樓:匿名使用者

(1)注意喚起學生的隨意注意,提高學習的自覺性。明確教學的目的任務;創設「問題情境」,啟發學生的思維;正確組織教學,嚴格要求學生。

(2)正確運用無意注意規律組織教學,教學環境的佈置應有利於集中學生注意力;教學方法豐富多樣,有吸引力,防止單調死板。

(3)引導學生幾種注意交替使用。

(1)加強辯證唯物主義思維方**的訓練,學會全面地、發展地、實事求是地看問題。

(2)運用啟發式方法調動學生思維的積極性、主動性。

(3)加強言語訓練。

(4)發揮定勢的積極作用,抑制定勢的消極作用。

(5)培養學生解決實際問題的思維品質。

師生關係的本質是一種人際關係。

新型師生關係的特點是:(1)尊師愛生。(2)民主平等。(3)教學相長。

課堂上如何有效集中學生注意力

3樓:不懂先生

首先,要學會聽課:

1、有準備的去聽,也就是說聽課前要先預習,找出不懂的知識、發現問題,帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂,也更聽得進去,容易掌握;

2、參與交流和互動,不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者,而是「聽」的參與者,積極思考老師講的或提出的問題,能回答的時候積極回答(回答問題的好處不僅僅是表現,更多的是可以讓你注意力更集中)。

3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠,能記住的點也很少,所以一定要學會快速的整理記憶。

4、如果你因為種種原因,出現了那些似懂非懂、不懂的知識,課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多,最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。

其次,要學會記憶:

1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類,做成思維導圖或知識點卡片,會讓你的大腦、思維條理清醒,方便記憶、溫習、掌握。同時,要學會把新知識和已學知識聯絡起來,不斷糅合、完善你的知識體系。

這樣能夠促進理解,加深記憶。

2、合理用腦。所謂合理,一是要交替複習不同性質的課程,如文理交叉,歷史與地理交叉,這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制,有利於記憶能力的增強與開發;二是在最佳時間識記,一般應安排在早晨、晚上臨睡前,具體根據自己的記憶高峰期來選擇。

3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法,其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能,培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式,主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後,在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點,促進整理歸納分析,提高理解和記憶效率;同時很快的閱讀速度,還可以節約大量的時間,遊刃有餘的做其它事情。

具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。

學習思維導圖,思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法,也是高效整理,促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化,還可以幫助你思維分析問題,統籌規劃。不過,要學好思維導圖,做到靈活運用可不是一件簡單的事,需要花費很多時間的。

前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解,可以參考。

最後,要學會總結:

一是要總結考試成績,通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數,才不會被分數矇住你的雙眼,而專注於學習的過程,專注於蘊藏在分數背後的祕密。二是要總結考試得失,從中找出成敗原因,這是考後總結的中心任務。

學習當然貴在努力過程,但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一,努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題,收集錯題,做出對應的一些解題思路(不解要知道這題怎麼解,還有知道這一型別的題要怎麼解)。四是要通過總結,確定下階段的努力方向。

課堂上如何有效地集中學生的注意力

4樓:匿名使用者

(1)注意喚起學生的隨意注意,提高學習的自覺性。明確教學的目的任務;創設「問題情境」,啟發學生的思維;正確組織教學,嚴格要求學生。

(2)正確運用無意注意規律組織教學,教學環境的佈置應有利於集中學生注意力;教學方法豐富多樣,有吸引力,防止單調死板。

(3)引導學生幾種注意交替使用。

(1)加強辯證唯物主義思維方**的訓練,學會全面地、發展地、實事求是地看問題。

(2)運用啟發式方法調動學生思維的積極性、主動性。

(3)加強言語訓練。

(4)發揮定勢的積極作用,抑制定勢的消極作用。

(5)培養學生解決實際問題的思維品質。

師生關係的本質是一種人際關係。

新型師生關係的特點是:(1)尊師愛生。(2)民主平等。(3)教學相長。

5樓:呱呱健康育兒

現在有很多家長朋友就會關注,為什麼我的孩子在寫作業的時候經常走神,上課的時候不專心容易東張西望,那到底孩子為什麼會表現出來注意力不好呢?

課堂教學中如何集中學生的注意力

6樓:百度文庫精選

內容來自使用者:維普網

7樓:不懂先生

首先,要學會聽課:

1、有準備的去聽,也就是說聽課前要先預習,找出不懂的知識、發現問題,帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂,也更聽得進去,容易掌握;

2、參與交流和互動,不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者,而是「聽」的參與者,積極思考老師講的或提出的問題,能回答的時候積極回答(回答問題的好處不僅僅是表現,更多的是可以讓你注意力更集中)。

3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠,能記住的點也很少,所以一定要學會快速的整理記憶。

4、如果你因為種種原因,出現了那些似懂非懂、不懂的知識,課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多,最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。

其次,要學會記憶:

1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類,做成思維導圖或知識點卡片,會讓你的大腦、思維條理清醒,方便記憶、溫習、掌握。同時,要學會把新知識和已學知識聯絡起來,不斷糅合、完善你的知識體系。

這樣能夠促進理解,加深記憶。

2、合理用腦。所謂合理,一是要交替複習不同性質的課程,如文理交叉,歷史與地理交叉,這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制,有利於記憶能力的增強與開發;二是在最佳時間識記,一般應安排在早晨、晚上臨睡前,具體根據自己的記憶高峰期來選擇。

3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法,其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能,培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式,主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後,在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點,促進整理歸納分析,提高理解和記憶效率;同時很快的閱讀速度,還可以節約大量的時間,遊刃有餘的做其它事情。

具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。

學習思維導圖,思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法,也是高效整理,促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化,還可以幫助你思維分析問題,統籌規劃。不過,要學好思維導圖,做到靈活運用可不是一件簡單的事,需要花費很多時間的。

前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解,可以參考。

最後,要學會總結:

一是要總結考試成績,通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數,才不會被分數矇住你的雙眼,而專注於學習的過程,專注於蘊藏在分數背後的祕密。二是要總結考試得失,從中找出成敗原因,這是考後總結的中心任務。

學習當然貴在努力過程,但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一,努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題,收集錯題,做出對應的一些解題思路(不解要知道這題怎麼解,還有知道這一型別的題要怎麼解)。四是要通過總結,確定下階段的努力方向。

8樓:呱呱健康育兒

現在有很多家長朋友就會關注,為什麼我的孩子在寫作業的時候經常走神,上課的時候不專心容易東張西望,那到底孩子為什麼會表現出來注意力不好呢?

語文課上怎樣吸引小學生的注意力

9樓:匿名使用者

如何在語文課堂上吸引學生的注意力 注意力是對一定事物保持警覺、進行選擇的指向與集中能力。**教育家烏申斯基說過:「注意是心靈的天窗」,只有開啟這扇天窗,才能讓智慧的陽光撒滿心田。

如果學習時學生注意力分散,心不在焉,就很難集中在一定的學習物件上,就會導致視而不見、聽而不聞的現象發生,也就不能很好地感知和認識教材。學生的注意力高度集中是保證教學任務順利完成的前提,它能最大限度的發揮學生的主體作用,大大提高課堂效率。因此,在教學中,教師要盡力吸引學生的注意力。

那麼,語文教師在課堂上如何吸引學生的注意力呢?

一、因趣利導,吸引學生注意力

上課雖然是嚴肅的事,但不要搞得機械呆板,讓學生感到枯草乏味,產生厭煩情緒。相反,教師的教學富有趣味性,才能激起學生們的學習興趣,有效的集中學生的注意力,調動學生學習的積極性,使學生感到上課是一種樂趣,增強他們的求知慾,在輕鬆愉快的氣氛中順利地完成學習任務。

那麼,怎樣講課才會有趣味性呢?講課通常用得最多的是說話講解,但它只適宜在說明、介紹、解釋教材時才用,如解題、分段落等。而講解其他方面的內容最好改換方法,調劑學生聽課的趣味。

在教學過程中可以將課文的內容與現實生活中發生的事情聯絡起來,引起學生聽課的興趣。

二、有效練習,保持學生的注意力

眾所周知,小學生的接受能力和注意力保持的時間是有限的,一節課下來,學生接受了一定量的新知識,大腦已開始疲倦。此時如果教師出示簡單又有針對性的練習題,充分地激發了學生學習的興趣,讓他們積極參與的同時獲得了成功的體驗,感受到喜悅,注意力自然而然地得到了集中。

三、創設遊戲情景,吸引學生注意力

語文知識的掌握、語文能力的培養和形成,是要在不斷的練習中才能得以鞏固和熟練。低年級兒童好動好玩,持久力差,有意注意時間短,容易開小差。為此,我根據低年級兒童的這種心理特點,努力創設遊戲情景,使他們變無意注意為有意注意,變「苦」學為「樂」學。

如:在識字教學中可以用「一字開花」、「詞語接龍」、「猜字謎」、「編兒歌」、「**車」、「找朋友」等遊戲,進行擴詞比賽。從而豐富學生的詞彙,鞏固字詞。

「一字開花」就是老師在黑板上先畫上一朵花,再在花裡面寫出一個生字,然後讓學生口頭擴詞或板演。這個字所組成的詞語越多,花兒就開得越大。小朋友可高興了,注意力非常集中。

為了進一步鞏固字詞,「一字開花」後,可以進行「**車「遊戲。讓學生在玩中學、學中玩,毫無思想負擔和心理壓力,在愉快的遊戲中掌握知識。特別是對那些後進生幫助很大。

總之,語文教師只要根據學生特點和教材情況,認真鑽研教材,精心設計課堂教學的每一個環節,錘鍊自己的教學語言,就能吸引學生的注意力,使學生積極主動地學習,從而提高課堂教學效果。

如何集中學生的注意力,課堂教學中如何集中學生的注意力

一 重視課堂匯入,吸引學生的注意力 課程匯入是引起學生注意 激發學習興趣 引起學習動機的有效方式。上課伊始,學生的興奮有時還停留在上節課的內容或課間所從事的活動上。這就要求我們儘可能採取各種有效方法,將學生分散的注意力吸引到特定的教學任務和活動之中,使學生的思維儘快達到最佳水平。但無論採取什麼方式,...

上課集中注意力的方法,如何上課時集中注意力?

注意力一般是與興趣緊密聯絡的,但另外也有與恐懼等有關。一般對某事有興趣,注意力自然就集中了。1 剋制。有些人在課堂上容易打盹,聽不進去,這是因為內心對於學習是排斥的。所以,這時候就需要剋制自己厭學的情緒,心理暗示自己要喜歡學習,熱愛學習。這樣才能有利於集中注意力去學習。2 專心。專心學習才能夠在課堂...

如何提高學生的注意力,如何提高學生注意力的方法

要想提高,學生的注意力。加強培養是關鍵的一步。就是把孩子的注意力集中起來,進行可強化訓練,比如說這半個小時裡。讓他們專門練習一對詞語。然後進行考試,或者閱讀一篇課文。不允許想別的事。我是專門研究家庭教育的。我逗含認為人的專注力,和各種優秀的質素彎指寬是。與生俱來的。前提是。這個人是健康的。大多數在專...