在中職語文教學中如何培養學生的愛國情感

1樓：和平有明

語文教育核心，是培養學生更熟練的使用母語的能力和水平。層次越高，側重於提高寫作水平和鑑賞水平，多讀多寫。至於其他的，是思想品德內容課任務。

如何在語文課上培養學生的愛國情操

如何在語文教學中對學生進行愛國主義教育

怎樣在語文教學中進行愛國主義教育

2樓：使用者名稱用

語文課是思想性、實踐性很強的一門基礎工具課。它在傳授語文知識的同時，又要進行愛國主義思想教育。馬蒂有這樣一句話：

虛榮的人注視著自己的名字，光榮的人注視著祖國的事業。經常有人在「虛榮」與「光榮」面前選擇了前者且沾沾自喜，這是無益於國家和社會的發展的。要改變這種不良傾向，必須奠定堅實的愛國思想基礎，尤其是在小學階段，更加重要。

那麼，在語文教學中如何培養學生的愛國情感呢？我僅就《賣火柴的小女孩》一文談談自己的看法，願與各位教師共同**。

一、抓好語言文字，通過正反比較培養愛國之情小學語文中的愛國主義典型人物形象、愛國主義思想感情和愛國主義具體事例，都是通過語言文字來表現的。因此，向學生進行愛國主義思想教育，必須抓好語言文字的教學。讓學生通過理解重點的字、詞、句、段來領會中心思想，從中培養愛國主義情感。

例如，在教《賣火柴的小女孩》一文時，因為，小女孩是『凍死」的，所以，課文中多處寫到了「冷」。我讓學生從文中找出帶有「冷』，字的詞語，然後，啟發學生用關鍵字「冷」字組詞造句，並說出賣火柴的小女孩所處的環境。學生從自然界的寒冷，認識到更寒冷的是黑暗的資本主義社會，所以，賣火柴的小女孩才會被凍死。

這樣促使學生通過對語言文字的理解，進一步認識到剝削制度的罪惡本質，並與我們今天的幸福生活相比較，從而增強愛國主義思想感情。

3樓：百度文庫精選

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