1樓：一朵發黴的花
作者諷刺了淺薄無知的統治階級，揭露了封建社會埋沒人才的本質，抒發了作專者懷才不遇憤懣的心情，屬但千里馬只有靠伯樂才能發現是不完全正確的，雖然是金子總會發光，但也要自我努力，毛遂自薦。
今天，我們對人才有了比較開明公正的認識，選拔任用人才也有了一套行之有效的政策，所以我們不必再苦等「伯樂的慧眼」。我們應該主動去尋找伯樂，世界上有才能的人很多，而有慧眼的人不多，今天我們的格言就是——等待時機不如創造時機。愚蠢的人等待時機到來，聰明的人用行動創造機遇，如果我們再像故事裡的千里馬一樣等待伯樂的到來，就會白白錯過很多時機，極有可能永遠被埋沒，機會不喜歡空等的人。
啊哦~親愛的給我吧
馬說課後練習題
2樓：匿名使用者
我給你幾點提示 馬說最重要的是千里馬常有而伯樂不常有，要以伯樂為主 這個社會最需要的是技術型人才與學習型人才 至於如何多出人才 要把兩者聯絡起來 希望對你有所啟發
3樓：匿名使用者
當今社會需要的人才不可一概而論，人才也不是孤立存在的。是否是人才不僅取決於「人」個體的本身，還取決於該人所處的人力資源環境。不同的領域對人才的價值取向是不同的。
總體上看，百分之八十以上是要求「德才兼備，一專多能」，在有領導藝術和領導才能的人眼裡：天下沒有無用的人才，只有用不好的人才。任何一個人都有自己的長處，各級領導能夠讓他的下屬揚長避短，為其下屬提供發揮長處的環境，讓每個人都充分發揮自己所長，能為社會生產和人類進步效力的就是人才，能夠用好人才的領導，其本身就是人才，空有一身本事，沒有用武之地的人，也不可能成為人才。
有的人讀了二十多年書，各種文憑一大堆，可是步入社會工作時高不成低不就，任何時候都覺得自己生不逢時，或者就是照搬書本的書呆子；許多高智商的犯罪分子都受過高等教育，他們為一已之私，犧牲他人為自己謀利；或是位高權重者不能為百姓造福，諸如此類，均不可進入「人才」行列，以免玷汙「人才」一詞的清白。
第23課（馬說） 課後練習題第2大題的答案
4樓：匿名使用者
呵呵。。自己寫，好好學習，認真聽講，認真記筆記。
馬說課後第三題答案200字以上
5樓：匿名使用者
需要有工作能力強的，對工作有責任感的，工作態度端正，敢於發表自己的觀點，具有高尚品德的人才。是原創的哦
要善於發現人才，重用人才，給予人才合適的位置，讓他發揮自己的才能與作用，而且要給人才優厚的待遇，並懂得尊重人才。這是上課老師給我講的，你看行嗎?
八年級下語文書第23課（馬說） 課後練習題第2大題的答案
6樓：匿名使用者
= = 同學你這叫我去**找題目
7樓：王佳楨
我語文書沒帶，你能說下題目嗎
草蟲的村落課後練習草蟲的村落課後練習第二題答案
1.有街道，小巷，小圓蟲，黑甲蟲，蜥蜴，甲蟲 家，搬食物的村民，氣象觀測者，建築工程師 2.作者看到一隻孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位 遊俠 看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成 南國的少女 看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成 家 看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠方歸來的 勞動者 ...
馬說韓愈的課後題誰有啊急急急
馬說 課後練習題 千里馬努力 伯樂各自代表什麼?千里馬被埋沒的直接原因?千里馬被埋沒的根本原因?馬說 課後習題 1.本文託物寓意,寄託了作者怎樣的思想感情?1寄託了作者懷才不遇之情和回對統治者埋沒摧殘人才的答憤懣和控訴。2借千里馬為喻抒發自己懷才不遇的憤懣,揭露封建統治者埋沒人才的行為。2.本文寫了...
山谷中的祕密課後練習第2題聽寫下面的句子，並聯系課文內容和
1 從這句話中，我們可以體會到雪松與風雪抗戰的艱辛。面對風雪，雪松是個強者，是個勝利者。這句話連用了四個 反覆 說明雪松不斷承受著學的壓力又不斷巧妙地化解了這種壓力，從而頑強的生存下來。就像平時的為人處世，依照每一個人的性格，就要用不同的辦法。不論遇到怎樣的人，都可以與他很好的相處 2 這一句是旅行...