1樓：等待晴天
學校bai體育與
健康教學必須把du健康第一zhi、健身育人、以學生發展為本dao作為指回導思想。
普通高中體育答與健康課程無論在教育教學思想、課程理念，還是在教學內容、教學方法和教學評價等方面都發生了很大的變化。與過去的高中體育課程相比，確立了以「健康第一」為指導思想，重視課程的育人功能，強調以學生發展為中心，建立較完整的課程目標體系和發展性評價體系，注重教學內容的可選擇性和教學方法的多樣性等，努力使課程在促進學生形成運動愛好和專長及堅持體育鍛煉的習慣，提高學生的健康素養和健康體魄、促進學生全面發展方面發揮更大的作用，努力使每一個學生感受和體驗體育學習的樂趣，並從體育與健康課程中獲得更大的發展。
2樓：匿名使用者
學校體育和健康教學都很重要兩個都要作為指導思想
我國的教育宗旨是什麼?
3樓：demon陌
中國的教育宗旨是：把年輕一代培養成為德、智、體全面發展的、符合革命和建設需要的**人。
教育是培養人才的事業，學校教育的最終目的是把年輕一代培養成為德、智、體全面發展的、符合革命和建設需要的**人。教育的宗旨就是為實現這一目標做好奠基工作。
教育目的是培養人的總目標。關係到把受教育者培養成為什麼樣的社會角色和具有什麼樣素質的根本性質問題。是教育實踐活動的出發點。
根據一定社會的生產力、生產關係的需要和人自身發展的需要來確定。
教育的主要功能是：
（1）教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化；
（2）教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式；
（3）教育的社會功能是為國家的發展培養人才，服務於國家的政治、經濟發展。
（4）教育的最深遠功能是影響文化發展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。
4樓：匿名使用者
教育目標是一個具有多層級、多義項的範疇，根據教育目標的抽象性和具體性程度，可分為國家教育宗旨（教育目的）、學校培養目標、課程教育目標及單元教育目標；根據教育活動的程序，可分為終結性教育目標、階段性教育目標與即時性教育目標；根據主客觀性，可分為客觀性教育目標與主觀性教育目標。
（一）根據教育目標的抽象性程度，教育目標可分為：
1.國家教育宗旨。或曰教育目的，是對各級各類教育所培養的人的總體要求。它是抽象程度最高的教育目標，通常規定在憲法或教育基本法或有關教育政策檔案之中。
2.學校教育目標。或曰培養目標。它是各級各類學校根據國家教育宗旨分別設定的教育目標，這是總體教育目的的具體化，如小學培養目標、普通中學培養目標等。
3.課程教育目標。這種目標體現在課程計劃和課程標準之中，它具體規定了教什麼內容，用多少時限，並規定總目標與分目標。它是教育宗旨和培養目標進一步的具體化。
4.單元教育目標。或曰教學目標。
這是以「單元」作為教學基本單位而設定的教育目標。美國教育學者布盧姆（ benjamin s.bloom,1913 —）等人提出教育（教學）目標分類學：
把各門學科的教育（教學）目標分為認知、情感和動作技能三個領域。在認知領域，又分為認知、理解、應用、分析、綜合、評價六個方面；在情感領域，又分為接受、反應、形成價值觀念、組織價值觀念體系、價值體系個性化五個方面；在動作技能領域，又分為整個運動、協調細緻的動作、非語言交流的動作、言語行為四個方面。
（二）根據教育活動的程序，教育目標可分為：
1.終結性教育目標。即一定社會和國家對於未成年人應當達到的身心發展水平的一種期待。
2.階段性教育目標。也稱遞進性教育目標，是指某一階段和層次的教育所要達到的目標，是終結性教育目標的階段分化和層次分解。
3.即時性教育目標。這是指具體教育活動的目標，是在短時內可以達到的教育目標。
（三）根據主客觀性，教育目標可分為：
1.客觀性教育目標。這是指外在於教育工作者的不以其意志為轉移的教育目標，它是社會政治、經濟、文化等因素對未來人才的規格及質量要求的反映，通常在教育政策法規及相關的教育文字中加以確定。
2.主觀性教育目標。這是指教育工作者在思想上所理解和接受的教育目標，或一些教育家、思想家、政治家所主張的教育目標。
5樓：匿名使用者
有錢才能上學。沒錢就得在家。
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體育與健康知識，體育與健康的基礎知識20個
科學的 理念是消耗大於攝於的能量。消耗就是對外做工，運動是根本，良好的生活方式是科學健康消耗的保障，攝於能量主要是通過飲食，油膩的食物容易生成脂肪，而穀類纖維和蛋白質類不易生成脂肪，容易被人體直接消耗 說起來，真的不得不佩服人類的想象力 藥里居然含有活的絛蟲卵！吃了這藥，蟲卵進入消化道，孵化出絛蟲，...
如何理解體育與健康之間的關係，如何看待體育與健康之間的關係？
體育 與 健康 是兩個不同的概念，但它們之間又有著內在的必然聯絡。體育一詞在 學校體育學 書上從廣義和狹義兩方面都有明確解釋，在其釋義之末都有通過身體練習即體育鍛煉增強體質，促進健康之含義。健康一詞之定義，世界衛生組織已提出 健康不僅是沒有疾病和身體不虛弱，而且是保持身體上，精神上和社會適應方面的良...