1樓：匿名使用者
像一個既有利又有弊的讓他搞不清楚利與弊！
2樓：手機使用者
弊大於利，現在的人警惕性較低，我們是祖國的花朵，如果花兒凋謝了，施再多對花兒有用的肥料有用嗎
辯論會；網路利大於弊的二辯的超刁轉問題5個以上 40
3樓：匿名使用者
你看你 辯題都沒給詳細 還讓我們幫忙想~~我修改下 你看看
關於自制力的問題
α： q打籃球踢足球是否也有中學生沉迷？
a是q但是我們依然說體育鍛煉利大於弊 這說明只要有干預 上網也完全可能利大於比的（接下來你接繼續論述 事實上 家長 學校 社會 是如何幹涉的就行了）
β：q自制力弱的人是不是做什麼事情都容易造成危害？
a是q者說明 這是學生自己的問題 網路本身是利大於弊的 只要起到監護人應由的作用 還是利大於弊的
這次辯題是原題 你沒再保留吧？
1連環問 q**報紙是不是起到溝通訊息的作用
a是q**報紙是不是利大於弊
a是q同樣是溝通訊息那為什麼網路就弊大於利呢？
2 q是不是任何事情過度都有不利影響
a是q那對方顯然不能僅憑網路過度有害而判斷弊大於利，請聽下一題（這不是問題 不讓他回答）
3q任何新生事物都有問題 對不對
a對q既然如此 網路作一門不成熟的技術 怎能憑現在的出事表現就說他弊大於利呢？（也不是問題 不讓他回答 此題作用是他說網路沉迷的現象是 就歸到這個問題上）
4 q如果網路弊大於利 中美之間拉一條跨海電纜是不是用來遭受弊端得呢
5對方辯友辯題是弊大於利 那麼你口中的利是什麼？（說了以後 把這個利益說成主要的 或者說開）
這幾個問題很實用 也很強悍 深挖這幾個問題之中的邏輯 你可以創造更多這種問題 希望對你有用
寬鬆式管理對大學生利大於弊 二辯如何提問
4樓：草娘美麗
林華奇（反方）
寬鬆式管理對大學生弊大於利二辯問題？？？求解
5樓：長沙新東方烹飪學院
二辯問題：
a：請舉例說明寬鬆式管理弊大於利。（如果在反方的立論中提到過就不需要問這個問題，節約時間）
b：請問你剛才舉的xx現象（反方舉的例子）引發的根本原因是寬鬆式管理嗎？
分析：這個問題是關鍵，這個根本原因是有名堂的，問的時候注意語句，儘量用快的、弱化的語氣讀，把重音強調在寬鬆式管理上。反方一般會下意識的注意把注意力集中在寬鬆式管理上。
當然有心理素質好的對手，在這個問題能意識到。
當對手回答：「是」後，我們開始第三個問題
c：在哲學中，決定事物的發展的根本原因是內因還是外因？
這個時候進套的對方會很鬱悶，因為如果回答是「外因」，說明對方在哲學概念上的無知，而且正方可以說反方過分強調外因對大學生髮展的作用；如果回答是「內因」，那與剛才的第二個回答矛盾了，因為他承認了外因是影響是根本原因。即使口才再好的選手這個時候也難了
d：你對您剛才在第二個問題和第三個問題的回答的矛盾之處如何解釋？
這個問題是點名對方的矛盾，意義在告訴在場的所有人，反方自相矛盾。
三辯問題
a：你認為寬鬆式的管理是一種管理嗎？
這個問題是個引子，沒什麼好講的，回答肯定是肯定的，如果對手回答不是的話，只能說你們對手根本沒有弄清楚這個題目）
b：寬鬆式管理的基本職能是什麼？
這個問題也沒什麼特別好說的，像是考對方管理方面知識。如果這個問題這個問題都回答不上，可以在攻辯小結的時候說對方在管理概念上模糊不清，反方建立在這樣上的論點是受質疑的。
c：請問對方舉的例子中，管理的控制職能如何體現且如何發揮作用？
這個問題是比較鬱悶的問題，前面反方承認寬鬆式管理是管理，既然是管理，那管理就一定要發揮其職能才能叫管理。這個問題是讓反方親手幫我們把寬鬆式管理帶來的弊病放到管理控制失效的「籮筐」裡去。
d：對方所舉的例子，你如何說明是由寬鬆帶來的，而不是由於管理本身帶來的呢？
這個問題就是說反方所舉的例子是管理職能沒有發揮效用所造成的，通過加強管理這一職能，寬鬆式管理完全是可行的。
攻辯問題分析：
前一個問題實際是在玩一個文字和哲學概念的遊戲，利用反方的緊張心理和哲學概念的缺乏編的一個套。我承認對於辯論主題本身是沒有很大意義的，沒有打到反方的要害。後面一個問題不算一個完整的套，目的是讓反方承認她們所舉的例子完全是由於管理自身帶來的，不是寬鬆帶來的。
當然反方如果這樣回答說：「我們不否認在管理中會出現這樣的個例，但如果一旦執行寬鬆式管理，寬鬆作為管理的一個外延性的東西會制約和阻礙職能的發揮，這樣一來就不是個例了，而成為一個普遍的現象了。」反方如果這樣回答，正方會很鬱悶。
網路對弘揚誠信弊大於利的辯題,網路是利大於弊,還是弊大於利辯論會
這題,我覺得不太 容易,雙方都不是很容易 從這個角度來講,您覺得回 如何?網路的虛擬性,答決定了網路比現實要更難以弘揚誠信 網路的存在,讓大家不見面不聽聲音的情況下就可以談話,在尚未確認對方真實身份的情況下,就開始交往 對於誠信的人來說,這當然不是什麼問題,但對於有意隱瞞真實情況的人,這就是隱瞞的有...
大學生創業弊大於利辯論賽時二辯與三辯選手在攻辯環節該提出哪些
2 自身條件。很多大學生在校期間注意積累實踐經驗他們積極投入課餘的實踐活動,這些活動為大學畢業生創業奠定了初步基礎 各種創業計劃大賽在中國如火如荼地開展起來,許多學生從中脫穎而出,學生創業隨即達到高潮。3 時代條件。21世紀是知識經濟時代，知識成為一種新的社會生產的資源，大學生是或將是主要的知識資本...
大學生勤工儉學弊大於利，辯論 大學生勤工儉學弊大於利
大學生勤工儉學並不一定都有力，但是利弊值得 的，在不影響學習的情況下完全可以通過勤工儉學獲取生活補貼，如果勤工儉學影響學習，影響休息那就得不償失了。耽誤學業，影響學習 接觸社會不良風氣 關鍵還是看自己如何分配時間，管理自己的時間吧 辯論 大學生勤工儉學弊大於利 勤工儉學僅僅是一個手段和平臺而已，站在...