1樓：光弘電子商務
作者拜訪了老橋、鳥、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、雷陣雨、石頭。作者以山中訪友為題是因為：用山中訪友既是是全文思構立意之本，又是聯想和想象，這一獨特、鮮明的表現手法的凝聚，是文章的文眼，同時，也能喚起讀者的猜想—作者到山中訪問了什麼「朋友」，從而激起讀者的興趣。
2樓：行而悟
作者拜訪的朋友是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨等山中的一切。
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生髮表於2023年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天遊歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了作者對大自然的熱愛之情。
3樓：桃之夭夭的丫頭
老橋──「如一位德高望重的老人」；
鳥兒──「呼喚我的名字」；
露珠──「與我交
換眼神」；
樹──「是我的知己」，「彷彿自己也是一棵樹」；
山泉──「要我重新梳妝」；
溪流──邀我「唱和」；
瀑布──「雄渾的男高音多麼有氣勢」；
懸崖──「挺拔的身軀」，「高高的額頭上彷彿刻滿了智慧」；
白雲──「讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍」；
雲雀──談「飛行中看到的好風景」。
山中訪友中，作者都拜訪了哪些朋友
4樓：_深__藍
在《山中訪友》一文中，作者拜訪了古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨等自然界的朋友。作者通過寫拜訪這些自然界的好友，表達出了作者對大自然的熱愛之情。
以下是作者拜訪「山中好友「懸崖的賞析：「你好呀，懸崖爺爺!高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧「，這一句對懸崖的描寫，作者將懸崖寫成了一位智者，而作者自己去拜訪這位老者，使得文章形象而又生動。
《山中訪友》文章賞析：
在敘述方式上，本文獨具匠心。題目《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段時，讀者便會恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨是一些自然界的朋友。
《山中訪友》通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，也是我們每一位讀者的朋友。作者還恰當地變換敘述人稱，對山中的「朋友」，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
5樓：匿名使用者
作者拜訪了老橋,鳥,露珠,樹,山泉,溪流,瀑布,懸崖,白雲,雲雀,落花,落葉,雷陣雨,石頭.作者以山中訪友為題是因為：用山中訪友既是是全文思構立意之本,又是聯想和想象,這一獨特、鮮明的表現手法的凝聚,是文章的文眼,同時,也能喚起讀者的猜想—作者到山中訪問了什麼「朋友」,從而激起讀者的興趣.
六年級上冊語文課文山中訪友作者在山中都拜訪了哪些「朋友」
6樓：藍清安淦培
作者訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白雲——瀑布——懸崖——雲雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥
作者稱呼它們的：古橋——老朋友
樹林——知己
山泉——姐姐
溪流——妹妹
白雲——大嫂
瀑布——大哥
懸崖——爺爺
雲雀——弟弟
螞蟻——小弟弟
字裡行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。作者熱愛生活、熱愛大自然，所以視大自然看為朋友，為我們等外營造了一個詩情畫意的童話世界。這樣倍感親切、動人，使作者的孤獨之旅成為歡欣之旅
7樓：單汀蘭建雪
古橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷雨
《山中訪友》作者拜訪了那些朋友？
8樓：只乎者
作者拜訪的都是自然界的朋友：
老橋，鳥，露珠，樹，山泉，溪流，瀑布，懸崖，白雲，雲雀，落花，落葉，雷陣雨，石頭。
作者稱呼它們的：古橋——老朋友樹林——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白雲——大嫂瀑布——大哥懸崖——爺爺雲雀——弟弟螞蟻——小弟弟字裡行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。
擴充套件資料
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林,探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，本文通過記敘作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪山中的「朋友」，與「朋友」互訴心聲的過程，營造了一個如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的熱愛之情。
《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段時，讀者便會恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨是一些自然界的朋友。通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加感到親切。作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的「朋友」，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
參考資料
9樓：匿名使用者
《山中訪友》中作者拜訪的不是真實的朋友，而是拜訪的是他熟悉的山林以及山林裡的熟悉的生物和景物：
老橋──「如一位德高望重的老人」；
鳥兒──「呼喚我的名字」；
露珠──「與我交換眼神」；
樹──「是我的知己」，「彷彿自己也是一棵樹」；
山泉──「要我重新梳妝」；
溪流──邀我「唱和」；
瀑布──「雄渾的男高音多麼有氣勢」；
懸崖──「挺拔的身軀」，「高高的額頭上彷彿刻滿了智慧」；
白雲──「讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍」；
雲雀──談「飛行中看到的好風景」。
10樓：帥氣的小宇宙
1、古橋——「那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊·，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？「
2、山泉——」你好，清涼的山泉！你捧一面明鏡照我，是要重新梳妝嗎？「
3、鳥兒和露珠——「走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。」
4、溪水——「你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？」
5、瀑布——「你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。」
6、白雲——「你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。」
此外還有：雲雀、石頭、螞蟻、落花、落葉、雷陣雨、樹林和懸崖。
11樓：high芋頭小姐
《山中訪友》作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨這些自然界的朋友。
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。
作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的「朋友」，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
12樓：才
因為作者把山中的一切都當作有生命的人來對待、交流，而且感情深厚，就像朋友一樣。
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生髮表於2023年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天遊歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。
13樓：玖蘭
老橋：德高望重
山泉：清涼
溪流：溪水叮咚
瀑布：飛流直下
懸崖：陡峭
白雲：悠悠
雲雀：淘氣
14樓：匿名使用者
《山中訪友》
本文出自著名詩人、散文家李漢榮先生之手，是他發表於2023年第三期《散文》雜誌的一篇佳作。
作者要訪的是古橋、樹林、山泉、溪流、白雲、瀑布、懸崖、雲雀、石頭、落葉、小花、陣雨、老柏樹、螞蟻、歸鳥是一些自然界的朋友
15樓：匿名使用者
作者訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白雲——瀑布——懸崖——雲雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥
作者稱呼它們的：
古橋——老朋友 樹林——知己 山泉——姐姐 溪流——妹妹 白雲——大嫂 瀑布——大哥 懸崖——爺爺 雲雀——弟弟 螞蟻——小弟弟
作者在山中拜訪了哪些朋友？課文為什麼要以《山中訪友》為題呢？這表達了作者怎樣的情感？
16樓：匿名使用者
作者要訪的是古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖……是一些自然界的朋友。具體如下—— 老橋──「如一位德高望重的老人」；鳥兒──「呼喚我的名字」；露珠──「與我交換眼神」；樹──「是我的知己」，「彷彿自己也是一棵樹」；山泉──「要我重新梳妝」；溪流──邀我「唱和」；瀑布──「雄渾的男高音多麼有氣勢」；懸崖──「挺拔的身軀」，「高高的額頭上彷彿刻滿了智慧」；白雲──「讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍」；雲雀──談「飛行中看到的好風景」。什麼以"山中訪友"為題—— 從文章的字裡行間，我們能真切地感受到在作者的眼裡，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。
它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然便成了「山中訪友」。
17樓：鳳凰新城福
我早就回答過你了，馬上給我踩。
作者在山中拜訪了哪些朋友
18樓：種花家的小米兔
來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨是一些自然界的朋友。通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加感到親切。
作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的「朋友」，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
本文想像豐富、新奇，充滿童心童趣，有浪漫色彩。如：「我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長出根鬚，深深扎進泥土和岩層，呼吸地層深處的元氣，我的頭髮長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪裡旋轉、流淌，最後長出樹籽，被鳥兒銜向遠山遠水。
」作者把自己想像為一株樹，使樹與「我」融為一體。又如：「你好呀，懸崖爺爺!
高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無言的禪者，雲霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆?」
想像中，懸崖似乎成了一位智者。由此可見，想像使景物栩栩如生，靈氣飛揚，也使文筆生動活潑，如溪水暢流，不時激起美麗的浪花。讀這篇文章，絕不會有呆板、陳腐的感覺，你會時時為作者的童心所打動，時時為流淌在字裡行間的激情所感染。
真的，如果用你的心去感受作者的心，透過語言文字，看看那充滿詩意的畫面，你就會進入作者所描繪的「童話般的世界」。擁有想象力，語言運用了擬人與比喻手法，富有節奏感，顯現出山中景色的美好。
山中訪友的詞語有哪些，山中訪友的四字詞語有哪些
山中訪友的四字詞語有 德高望重 歲月悠悠 波光明滅 泡沫聚散 津津樂道 別有深意 1 德高望重 指品德高尚，聲望很高。德 品德 望 聲望。道德高尚，名望很大。2 歲月悠悠 悠悠 漫長 悠久。歲月悠悠 年月很長久 久遠的歲月。3 波光明滅 水流動的時候，光線映照在水面上，一閃一閃，忽明忽暗。是描述水波...
6年級課文的山中訪友作者在寫山泉，小溪，瀑布時，抓住了它們怎
因題幹條件不完整，缺少圖形，不能正常作答。請問小學六年級上，語文書中的第一課 山中訪友 模仿雲雀 山泉 溪流 瀑布 白雲的回答，誰知道啊？你好，可愛的小蜜蜂，你勤勞的採蜜，是要請我喝甘甜的蜜汁嗎？你好，活潑的小魚你常常吐出小泡沫，是想要和我聊天嗎？你好，美麗的蝴蝶，你扇動著翅膀，是要和我翩翩起舞嗎？...
課文為什麼以山中訪友為題表達了作者什麼樣的思想感情
在作者眼裡自然界中的一草一木，一鳥一石都成了有生命的人，都能和我說話，都是我的朋友，進山看景，自然就成了山中訪友。表達了作者熱愛自然 親近自然的思想感情。山中訪友 原文節選 走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔 zh 子花的氣息。早晨，好清爽！不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好...