1樓：匿名使用者
好懶，自己不會做嗎？
！！！！！！
我汗！！~~ 小孩子要好好學習的~
2樓：恭喜發財
懶人你寫出題目
我來幫你作答
人教版語文五年級下冊練習冊第16課答案
3樓：
你的練習冊背面不是有答案了嗎
沒有的話
我明天到學校拿答案
回家傳給你
五年級下冊語文練習冊16課答案 5
4樓：匿名使用者
教材版本不一定一樣，題目是什麼？發過來
五年級下冊語文練習冊第16課的答案
五年級下冊語文課堂練習冊的答案（人教版）
5樓：豆苗—冪峰
我給你提一個意見：
你把課堂作業本的題目（第幾頁）打出來，我們才能幫你回答
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6樓：匿名使用者
16、橋
課文中的老漢是個怎樣的人？你是從哪些地方感受到的？
共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的人.
是捨己為人,鐵面無私的人,因為他不顧自己生命,也不給兒子方便。
指揮大家讓老百姓先過，黨員在後。 老漢在危急時刻把小夥子黨員揪出來，嚴格要求黨員把生的希望讓給村民們，把死的危險黨員扛起來，避免再次陷入慌亂。
老漢是個沉著果斷、無私無畏、不徇私情、高風亮節的人，如在人們驚慌失措時以威信和沉穩，果決指揮；把兒子從隊伍中揪出來，讓他排在最後，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己和家人。用自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋樑。
第3題這篇課文情節跌宕起伏，扣人心絃；語言簡練生動，極富韻味。在表達方法上有三個突出的特點：
（1）構思新穎別緻，設定懸念，前後照應。課文先寫老漢將一個小夥子從隊伍裡揪出來，讓他排到隊伍的最後；又寫小夥子讓老漢先走，而老漢把小夥子推上了橋，但就在這時木橋塌了，他們二人被洪水吞沒了；最後寫洪水退了以後，一個老太太來祭奠兩個人，一個是她的丈夫，一個是她的兒子。故事到這裡戛然而止，直到這時人們才恍然大悟，知道了「老漢」和「小夥子」的關係。
這雖讓人感到在「意料之外」，但聯絡前文仔細想想，又覺得在「情理之中」。這樣安排結構，達到了震撼人心的藝術效果。
（2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。如，課文開篇就寫黎明的時候，雨突然大了。「像潑，像倒。
」短短的四個字，構成了兩句話，不僅描寫出雨水之「大」，而且表現出雨水的來勢凶猛，為下文的山洪暴發作了鋪墊。再如，課文最後寫「她來祭奠兩個人。」「她丈夫和她兒子。
」這裡每句話都單獨成段，語言極為洗練，卻加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。
（3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。如，「山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷裡狂奔而來，勢不可擋。」「他像一座山。
」「老漢凶得像只豹子。」這幾句話都運用了比喻的修辭方法，使描寫生動形象，讓人如聞其聲，如見其人。再如，「近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。
」「死亡在洪水的獰笑聲中逼近。」「水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。」這裡運用擬人的修辭方法，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致。
選編這篇課文的目的，一是繼續引導學生在感人的故事中受到情感的薰陶和感染，體會作者表達的思想感情；二是幫助學生在讀書思考中領悟作者的表達方法。
五年級下冊語文練習冊小學生實踐園地十六課的答案
7樓：匿名使用者
版本1: 小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來。
小兔問：「小松鼠，你這麼著急，有什麼事嗎？」小松鼠說：
「小兔，松樹爺爺生病了，怎麼辦呀？」小兔連忙和小松鼠跑到松樹爺爺家。松樹爺爺的皮一塊塊掉下來，他非常疼。
「快打120，請啄木鳥醫生吧！」小兔說。
不一會兒，啄木鳥醫生來了。他用自己的嘴巴把松樹爺爺身上的小蟲子一條一條地夾了出來，松樹爺爺病好了。
小兔和小松鼠都很開心。
版本2：
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來。
小松鼠說：「不好了，不好了！菜園裡又來了一條大蛇正轉來轉去呢，我可不想再被蛇咬一次！
」小兔一聽飛快地跑到了菜園裡。他一看**有什麼蛇呀，明明是他掛在樹上的一條床單，被風吹得捲起來了，就像一條五彩的繩子一樣倒掛在樹上，風吹來時，還會輕輕抖動，遠遠望去還真有點像蛇呢。
小兔一邊看，一邊哈哈大笑起來：「小松鼠，你真是一朝被蛇咬，十年怕井繩呀！」小松鼠害羞地把頭藏到了尾巴下面，很久都不肯出來。
版本3：
小兔正在路上悠閒地散著步，這時，小松鼠急急忙忙地向她走來了。
「小白兔，森林裡來了一個大機器人，咱們趕快去看看吧！」小松鼠說。小白兔說：
「好吧，我和你一起去看看，到底發生了什麼事情？」小松鼠和小白兔跑到有機器人的地方，看到一個機器人正在破壞森林。
小白兔眼珠子骨碌碌一轉，想出了一個好主意，它偷偷地在小松鼠的耳朵邊說：只要找來大象哥哥，讓它的鼻子吸足了水，噴到機器人身上，機器人就不能行動了。「是啊，機器人最怕水了，你看我這腦子，怎麼就沒想到呢？
」就這樣，這兩位好朋友解決了這個**煩。
從此以後，小動物們就一直安全地住在大森林裡。
五年級下冊語文人教版練習冊答案
8樓：不要滿足哦
敬愛的老師:
您好!值此教師節翩然即至之際，謹向您致以無比誠摯的問候!
我將萬般的敬意和深深的祝福編織成文字，帶著我的虔誠——給您鞠躬!我默默祈望，祈望這張薄薄的信紙是隻小船，載著深情的眼睛，駛進您的夢灣，守護您的勞累，給您慰藉藉……
老師，您辛苦了!每當您的身影在夜幕下的窗櫺中閃動，我便記起，記起神聖而古老的師道，記起一個令人棖觸感嘆的話題……
老師，我熱愛您——您，斗室中孜孜矻矻，勵精筆耕;您，靜夜中秉燭苦讀，擁坐書城;您太多太多的辛勞與委屈，您太少太少的索取與抱怨……啊，您的清寒與瀟灑，揹負著世俗，揹負著冷漠，默默連綴勵節高亢的人生!老師，在您的莘莘學子告別校園那天，在您皓首窮經那天，您心力交瘁的靈魂將獲撫慰，將笑傲千古!
老師，我尊敬您!古人云:「國將興，必將貴師重傅。
」中華騰飛，離不開您播芳植馨，科教興國，離不開您鋪路築石!舉目當今華夏，尊師重教，蔚然成風。我欣喜感奮!
我祝願每位國人都敬重人師!
逝者如斯!幾載寒窗，記不清我聆聽過您多少教誨!每每回憶舊日師生情誼，每每再睹老師今日面容，我都心潮激越，感念萬端!
「誰言寸草心，報得三春暉?」老師，請您再一次接受我對您的真誠祝福和無限感激!敬祝老師您——
身體健康，節日愉快!
9樓：柯巧鬱晴照
「有聲有色的樂譜」是指翻飛盤旋的海鷗
從「可惜我去不了」可以體會到老人企盼，渴望的內心。
你能想象海鷗在鳴叫什麼嗎？老爺爺，你怎麼不動拉？
小學四年級語文下冊練習冊人教版16課答案 10
10樓：匿名使用者
隨便想的啦，不知道對不對呀，還是要多思考啊！去聽老師講吧！
11樓：匿名使用者
繁榮昌盛的城市，
本該屬於善良的人類，
可是貪心和殘暴，
傷害了許多無辜的生命，
這究竟是為什麼？
黑漆漆的宇宙，
本是星球和隕石的家園，
可是一個個鐳射衛星，
將美麗的地球化成灰燼，
這究竟是為什麼？
一望無際的大地，
本該屬於萬物生靈，
可是一聲聲的**，
讓動物無家可歸，
這究竟是為什麼？
淺藍色的天空，
本來是鳥兒的天下，
可是恐怖的核**，
將天空大地變為黑色，
這究竟是為什麼？
我們希望，我們祈盼——
讓心地善良的人們，
有一個家庭，完整的家庭，
不被無情的子彈破壞！
有一棟房子，堅固的房子，
免遭導彈的**摧毀！
和我們一樣在鮮花中生活，
和我們一樣享受春天……
12樓：刀鋒墮落
我也是四年級的，同學，你有找答案的想法，很不對。還是動腦自己想吧
13樓：釋莉翦攸然
1、kàn
cǔn2、記敘了災區人民，救援人員，志願者抗擊災難的動人事蹟，謳歌了萬眾一心抗震救災的頑強鬥爭精神。
或：我們在抗震救災中收穫了重新站起的力量，希望、溫情和責任。
3、自然環境（景物）描寫
總領全文，與結尾遙相呼應；
與巨大的自然災害形成鮮明對比，有力地表達了戰勝災難的強烈願望。
4、思量，考慮
強調只要生命還在，只要不放棄，災區的明天一定會更好。
5、強調其不尋常的意義。紅紗巾既是希望的象徵，「沾滿泥土和血跡」則是經歷災難與命運抗爭的見證，因此它具有不同尋常的意義。
6、在困難面前不放棄希望，在工作和學習中勤奮努力，生命才更有價值，人生才會更加精彩。
小學語文人教版五年級袋，小學語文 人教版 五年級 資料袋
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五年級下冊語文優秀作文人教版五年級下冊語文所有作文
第一單元 手拉手 給遠方小學生的一封信 給遠方小學生的一封信 x x x 你好！接到我的來信，你一定很驚奇，我與你素不相識，怎麼會給你寫信呢？看了下面的內容，你就明白了。我無意中在網易論壇上認識了你。看到那一張張你和你的同學居住的草房和房屋裡的擺設的真實寫照時，才使我真正理解了 家徒四壁 這個詞描述...
五年級下冊語文16課小練筆，五年級下冊語文第16課怎麼寫對老支書說的話250個字。
寫你想對老漢或老漢的家人說什麼唄.五年級下冊語文第16課怎麼寫對老支書說的話250個字。五年級下冊第十六課同步小練筆50字 瞧 一眼望去一片綠油油的草,彷彿鋪在地上似的 風輕輕一吹 沙沙沙 的響聲傳的到處都是。聽！牧童又在吹笛子了，一聲聲歡快的調子逗弄著晚風，慢慢的小時在耳邊。早上太陽露出半邊臉的時...