1樓：課文你來說
不能刪去。《橋》這篇課文裡，更多出現了關於描寫洪水的句子，是為了：
更加突出洪水來勢凶猛,把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致，渲染了緊張氣氛，反襯了老支書的威嚴、冷靜。
橋這篇課文中有許多關於洪水的句子這樣寫有什麼好處
2樓：課文你來說
《橋》這篇課文裡，多次出現了關於描寫洪水大雨的句子，是為了更加突出洪水來勢凶猛，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致，渲染了緊張氣氛，也反襯出老支書的威嚴、冷靜。
《橋》 中有多出關於大雨和洪水的描寫,你發現了什麼?這樣寫的好處是什麼?
3樓：匿名使用者
《橋》這篇課文裡，多次出現了關於描寫洪水大雨的句子，是為了更加突出洪水來勢凶猛,把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致，渲染了緊張氣氛，反襯了老支書的威嚴、冷靜。
4樓：百度使用者
是為了更加突出洪水來勢凶猛,把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致，渲染了緊張氣氛，反襯了老支書的威嚴、冷靜。
5樓：絲絡幻雪
答：我發現了《橋》這篇課文裡，多次出現了關於描寫洪水大雨的句子，我覺得這是為了更加突出洪水的來勢凶猛，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致，渲染了緊張氣氛，反襯了老支書的威嚴、冷靜。
6樓：茗揚天下牆繪
（二）水猛
1、請同學們默讀課文，畫出描寫大雨和洪水的句子。
2、交流：生讀找到的自然環境描寫的句子，師相機出示：
「1、黎明的時候，雨突然大了，像潑，像倒。」
「2、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷裡狂奔而來，勢不可當。」
「3、近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。」
「4、死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 」
「5、水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。」
「6、 水，爬上了老漢的胸膛。」
請學生讀一讀，比一比，你從中感受到了什麼？
（隨著時間的變化，洪水在凶猛**，威脅著人們的生命。）誰能把自己的感受讀出來？（學生試讀、指名讀。
）3、前兩句很明顯是比喻句，而後4句是什麼句？（擬人）擬人就是把洪水當作人來寫，可我怎麼讀也感覺不到是人的動作或神情，你來讀讀倒像是什麼？（像魔鬼、像猛獸、像死神）
引讀：同學們，山洪來了，看魔鬼在跳舞——
聽！魔鬼凶惡的笑聲——
看，猛獸毫無顧忌的伸長了舌頭——
啊！猛獸爬上了老漢的胸膛——
[評析：在讀、劃、議中引導學生感受洪水之大，且在讀中體會作者修辭方法的好處，特別是老師的引讀更進一步讓學生體會到洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象，如臨其境！]
7樓：愛的魔咒伊靜
為了反襯黨支部老書記的大公無私和臨危不懼
《橋》課文裡描寫洪水的句子是哪些,從中描寫了什麼
8樓：課文你來說
《橋》這篇課文中描寫洪水的句子有：
1、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷裡狂奔而來，勢不可當。
2、近一米高的洪水已經在路面上跳舞了
3、死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
4、水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。
9樓：匿名使用者
描寫洪水的句子：
1、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷裡狂奔而來，勢不可當。
2、近一米高的洪水已經在路面上跳舞了
3、死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
4、水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。
《橋》一文中有許多處關於大雨和洪水的描寫，仿照寫幾句
10樓：留下一片林
描寫大雨的語句
一霎時，雨點連成了線，「譁」的一聲，大雨就像天塌了似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來。
雷聲響過，大雨就像斷了線的珠子一樣不斷地往下落。
傾盆大雨下個不停，從房簷上流下來的雨水在街道上彙整合一條條小溪。
大雨瘋狂地從天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下來。
風追著雨，雨趕著風，風和雨聯合起來追趕著天上的烏雲，整個天地都處在雨水之中。
天際邊滾來了團團烏雲，一瞬間傾盆大雨，從天而降。
描寫洪水的句子
肆虐的洪水夾雜著折斷的樹枝和石塊從山谷奔瀉而下，不斷衝入早已翻騰洶湧的河流中，那轟轟隆隆的聲音在拍打著岸邊。
洪水並不伏帖，一忽兒向上冒，一忽兒向下鑽，就像一把利刃猛穿猛削，把淤積撕開了條條裂縫，土塊撲達撲達地落下來。
洪水如猛獸，狂奔而下，吞噬了無數生靈。
洪水像惡魔似的從山谷中飛奔出來，還發出雷鳴般的響聲，可怕極了！
橋這篇課文有哪些描寫雨，洪水的句子
11樓：匿名使用者
黎明的時候，雨突然大了，像潑、像倒。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷瘋狂奔出來，勢不可擋。
人們翻身下床，卻一腳踩進水裡。
可是，兩尺多高的洪水已經開始在路面上跳舞，人們又瘋了似的折回來。
木橋前，在沒腿深的水裡，站著他們的黨支部書記，那個不久就要退休的才老漢。才能漲消瘦的臉上流著雨水，他不說話，盯著亂哄哄的人們，像一座山。
水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。
水，爬上了老漢的胸膛。
這時，木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。
突然，那木橋轟地塌了，小夥子被吞沒了。老漢似乎要喊什麼，但是一個浪頭也吞沒了他。人們望著白茫茫的世界，驚呆了。
五天以後，洪水退了。
12樓：龔淑琴仲培
描寫雨和洪水的句子：
（1）山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷裡狂奔而來,勢不可當.
（2）近一米高的洪水已經在路面上跳舞了.
（3）死亡在洪水的獰笑聲中逼近.
（4）水漸漸竄上來,放肆地舔著人們的腰.
（5）水,爬上了老漢的胸膛.
13樓：匿名使用者
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷裡狂奔而來，勢不可當。 黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。
5.《橋》這篇課文中對洪水有很多精彩的描與，請寫出你喜歡的一個句子:()，這樣寫的好處()。
14樓：課文你來說
喜歡的一個句子：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷裡狂奔而來，勢不可當。
這樣寫的好處：為了更加突出洪水來勢凶猛，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致，渲染了緊張氣氛，也反襯出老支書的威嚴、冷靜。
小學五年級下冊16課《橋》，課文多處對大雨和洪水進行了描寫，這樣寫能讓人留下什麼印象？ 15
15樓：摩羯哦無奈
教學目標：1．
通過有感情地朗讀課文，
16樓：匿名使用者
構思要新穎別緻，再請假安排上主要運用意外法，並設制懸念，前後呼應。同時還要運用大量的比喻，擬人等修辭手法，才能增強文章的表現力。
課文《橋》在寫木橋轟地一聲塌了，小夥子被洪水吞沒時，「老漢似乎要喊什麼″請你想一想老漢要喊什麼？
17樓：課文你來說
老漢想喊：兒子，我親愛的兒子啊！對不起，我得先幫助其他村民逃離危險，所以造成你失去了生命。希望你能原諒我。
《橋》這篇課文講的是一天黎明，一個工地突遭洪水侵襲，100多人無路可逃，都瘋了似的向一座木橋擁去，情況十分危急。而老漢——一位即將退休的黨支部書記卻站在橋頭沉著冷靜地指揮人們有秩序地逃生，最後他和自己的兒子被洪水奪去了生命。故事非常感人。
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