1樓：
《那片綠綠的爬山虎》一文中有三處寫到爬山虎，一處是文中的「我」初次來到葉聖陶先生家看到的：「剛進裡院，一牆綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱彷彿一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。
」一處是「我」在和葉老先生愉快交談後，看到的：「落日的餘暉染紅窗櫺，遠離那一牆的爬山虎，綠得沉鬱，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳，顯得虎虎有生氣。」，一處是文中的最後一段：
「在我眼前，那片爬山虎總是綠著。」前兩處是實寫，後一處是虛寫。
當第一次來到一位為你修改作文的並且給你鼓勵的大作家——葉聖陶爺爺家時除了緊張，還有點激動，有些興奮。牆綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，彷彿感到夏日的燥熱彷彿一下子減去了許多。葉聖陶先生就像這爬山虎一樣給人帶來陰涼。
下面的文字「葉老先生見了我，向會見大人一樣同我握了握手」可以感受到的。假如葉先生對我不理不睬，我一定會感到更燥熱。跳躍在爬山虎上的不僅僅是陽光，是「我」的那顆緊張、興奮、激動、快樂的心！
肖復興和葉聖陶爺爺做了一次十分融洽的交談。葉爺爺給年少的肖復興留下美好的印象。我從文中這些句子中感受到的：
「我們的交談很融洽，彷彿我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真，質樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。」當我再次看到那片綠綠的爬山虎那片充滿生機的爬山虎，我會感到葉聖陶爺爺就是那片給人帶來美好的爬山虎，他知識淵博，對人親切，與他交談是一種享受。
爬山虎綠得沉鬱，讓人感覺很舒服，葉先生的平和、親切、質樸讓人感到也很舒服。
作者感到：在我的眼前，那片爬山虎總是那麼綠著。是因為，現在肖復興現任《人民文學》雜誌副主編，已出版50餘種書，曾多次獲全國及北京、上海地區優秀文學獎。
作品主要有系列長篇**《中學生三部曲》、長篇報告文學《與當代中學生的對話》《和當代中學生通訊錄》等。肖復興先生能有今天，我想與葉聖陶先生對他的影響是分不開的，也正如他自己說的：在我的眼前，那片爬山虎總是那麼綠著。
所以，作者難忘這綠綠的爬山虎。
2樓：寒離荇荇
它有幾個作用：一是指真是存在著的那一牆爬山虎；而是借指葉聖陶先生對我的教誨就像這爬山虎一樣，永遠那麼綠，那麼清晰。
3樓：匿名使用者
這篇課文原來叫《那片綠綠的爬山虎——懷念葉聖陶先生》是懷念葉聖陶先生寫的文章 ，從這一句能看出來：「在我眼前，那片爬山虎總是那麼綠著。」
4樓：匿名使用者
這裡是比喻的用法吧~
用爬山虎來比喻葉聖陶，葉聖陶平易近人的形象就像爬山虎默默地帶給人們陰涼一樣~
而且作者第一次到葉聖陶家裡，受到了熱情的關懷，激動的心情難以言表，印象深刻的爬山虎當然也表明作者對這次的經歷印象深刻！
小學四年級語文《那片綠綠的爬山虎》中，作者為什麼特
5樓：我是你的噴有啊
本文是作者為追憶葉老而作的，瞭解和揭示葉老在當時只有15歲的一箇中學生心中的崇高感情是本文學習的重點，這種感情作者沒有使用直白的語言，而是寓情於景之中。作者以文學的語言和形式表達出來，「那片綠綠的爬山虎」文中反覆出現了三次，每次表達的感情都不盡相同，感情逐漸升華，以至融入到作者的生命之中，不斷成長、傳承。 在理解了文中這兩部分內容後，迴歸整體，討論課文為什麼以「那片綠綠的爬山虎」為題，使學生瞭解到，因為我的作文寫得「親切自然」，葉老批改了我的作文，因而對我有所瞭解，才情我到他家裡做客。
我見到那片綠綠的爬山虎，葉老的教導使我懂得了應該怎樣做人，怎樣作文。時間已經過去將近三十年了，但當時的情景如在眼前。一想起葉聖陶先生，就彷彿又看到了那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。
四年級上冊課文那片綠綠的爬山虎中為什麼作者說模模糊糊懂得了,而不是懂得了
6樓：匿名使用者
這是因為作者年齡尚小，看待問題的能力還不夠好。而且作家是一個有深度的職業，一時半會理解不了。
具體原因：
1、年齡因素：當時作者才15歲，在他眼裡，自己一個毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國內外文壇的大文學家的指點和鼓勵，內心的激動可想而知，漲湧起的信心和幻想，像飛出的一隻鳥兒抖著翅膀。
2、能力欠缺：作者獲獎的作文經過葉聖陶先生的修改後，像是動過大手術鮮血淋漓又綁上繃帶的人一樣。到處是紅色的修改符號和改動後增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上全是紅色的圈、鉤或直線、曲線。
這體現了作者的能力欠缺，所以看待問題不深刻。
3、作家的職業深度：作者心裡覺得，作家就是這樣做的，作家的作品就是這麼寫的，並沒有給出一個準確的關於作家的定義。所以，他對作家的理解還不夠深。
7樓：琉璃心的愛
當時作者才十五歲，還是個孩子，他從與葉老的交談中懂得了作文和做人的道理，但作者因為才十五歲，很小，不可能完全懂得這些道理，所以作者才這樣寫
小學四年級那片綠綠的爬山虎課文，第一次寫到爬山虎作者的心情是什麼
8樓：帥氣的小宇宙
課文《那片綠綠的爬山虎》中，第一次寫到爬山虎作者的心情是激動的。
原文：那天，天氣很好。下午，我來到東四北大街一條並不寬敞卻很安靜的衚衕。
葉老先生的孫女葉小沫在門口迎接了我。院子是典型的四合院，敞亮而典雅，剛進裡院，一牆綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著閃爍著迷離的光點。
葉小沫引我到客廳，葉老先生已在門口等候。見了我，他像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。落座之後，他用濃重的蘇州口音問了問我的年齡，笑著講了句：
「你和小沫同齡呀！」那樣隨便、和藹，作家頭頂上神祕的光環消失了，我的拘束感也消失了。越是大作家越平易近人，原來他就如一位平常的老爺爺一樣讓人感到親切。
9樓：匿名使用者
第一次表達了作者激動、興奮的心情；第二次表達了作者受到鼓舞，對寫作充滿信心的心情。
10樓：文餘兔
作者帶著愉悅、欣賞的心情寫爬山虎。
11樓：匿名使用者
寫出了作者開心、興奮、驚訝的心情。
四年級《那片綠綠的爬山虎》中我非常慶幸,自己第一次見到作家。中的慶幸是什麼意思？
12樓：匿名使用者
《那片綠綠的爬山虎》中「我非常慶幸，自己第一次見到作家」中的「慶幸」是指遇到作家時深感榮幸，感到非常幸運和高興。
本文是作家肖復興在2023年為了紀念葉聖陶先生寫的回憶文章，被選入人教版四年級語文上冊第26課的課文，文章主要內容是：回憶2023年葉聖陶先生給「我」批改作文，並請「我」到他家做客，使「我」受益匪淺的成長經歷。
13樓：獨奏黃昏
文中指」我「遇到作家時深感榮幸
14樓：匿名使用者
文中指「我」遇到作家時深感非常非常榮幸
小學語文四年級《那片綠綠的爬山虎》為什麼說「這則短短的評語，樹立了我寫作的信心？」
15樓：愛心淇淇
因為作者能靠爬山虎來寫，所以作者樹立了我寫作的信心。
16樓：匿名使用者
因為葉聖陶不僅激勵我，還告訴我寫作文的方法。
17樓：菱槿兒
因為每個人都需要別人的支援和肯定。
人教版四年級上冊第26課《那片綠綠的爬山虎》人品與作品堪稱
文章寫得好，品德高尚，這兩樣都是大家學習的榜樣。葉聖陶的作品舉世 聞名，理所當然地是舉世公認的文學典範。葉老的品德世人稱頌，在課文中，他這樣有名的大作家，對一個普通的初中生也 是這樣熱情地關懷鼓勵，足見他的人格的魅力。感覺老了，對這篇文章沒有印象。關於小學人教版語文四年級上冊第26課 那片綠綠的爬山...
小學四年級語文作文求助,小學四年級語文別人幫助我的作文
今天,學校組織我來們到人民源 公園春遊bai。進了公園,遠遠地du就看見一座高高的石碑zhi矗立dao在眼前,那是成都保路運動紀念碑。在宋老師和肖老師的帶領下,我們手拉著手 有說有笑,沿著小路慢慢地走。一路上,那青青的小草真可愛,五顏六色的鮮花真好看,綠綠的柳樹真高大。小鳥在樹枝上快活地跳來跳去,蝴...
小學四年級語文期末複習計劃，小學四年級語文期末複習計劃
在複習時，從內容上來說，儘量選擇與課文關係密切的內容來複習。這樣，不僅完成課文的的複習任務，而且可以有助於自己形成遷移的能力。另外，每次複習的內容不要太多，量要適當，要注意語文 數學等學科之間的交錯進行，儘量不要針對一門學科集中較長時間進行復習，否則容易引起疲勞，複習效果也不太理想 一 學生情況分析...