1樓：瘋女人
1、看拼音，我能規範地寫出相應的漢字。（2分）
yù jùn téng huī
抵（ ） （ ）工 （ ）寫 春（ ）
2、我能用橫線畫出下列句子中帶點字的正確讀音。（2分）
（1）武術擂（léi lèi）臺賽正在激烈地進行著，雙方的拉拉隊毫不示弱，拼著勁兒擂（léi lèi）鼓吶喊。
（2）躲在屏（bǐng píng）風后面的她，屏（bǐng píng）住呼吸，惟恐被同伴發現。
3、 用橫線畫出句子中的錯別字，並把正確的字寫在括號裡。（2分）
廉頗說他功無不克，戰無不勝，藺相如沒有什麼能奈。（ ）（ ）
（二）詞語大本營（10分）
1、把詞語補充完整，再按要求分類。（6分）
千（ ）一發 精兵（ ）政 千山一（ ） 自（ ）自受
應接不（ ） 罪（ ）禍首 盛氣（ ）人 （ ）轅北轍
含讚美意思的詞語：
含批評意思的詞語：
2、我還能寫出形容很專心的四字詞語：（ ）（2分）
3、選擇恰當的詞語填空。（2分）
祝願 心願
（1）這也是全世界愛好和平的人民的共同（ ）。
（2）世紀寶鼎表達了中國人民對聯合國的美好（ ）
（三）句子萬花筒（5分）
1、在（ ）裡用「√」或「×」判斷下列句子表達是否正確。（2分）
（1）「《將相和》這篇課文的內容和插圖都很精美。」這個句子表達上沒有毛病。（ ）
（2）「元宵、端午、中秋、除夕」是按時間的順序排列的。（ ）
2、請將左右兩邊相對應的內容用線連線起來，並在橫線上寫一條課內外積累的關於節約的名言警句。（本卷出現的除外）（3分）
海納百川 大好春光看今朝
鍥而不捨 有容乃大
風流人物數當代 人情練達即文章
世事洞明皆學問 金石可鏤
（四）詩園採風（3分）
1、我能把詩句補充完整，並按要求填空。（2分）
（1） ，青春作伴好還鄉。
（2）「青山遮不住， 。」選自 的《 》
2、我不僅積累,我還能恰當運用。（1分）
春天的一個夜晚，一位久別家鄉的人，望著皎潔的月光不禁想起了家鄉，於是吟起詩來
。（五）才情展示（6分）
1、博古通今：盤古、女媧、夸父、后羿都是我國古代神話中的人物，其中創造人類的是（ ）（2分）。
a盤古 b女媧 c夸父 d后羿
2、親情放送：據天氣預報，明天將有寒流過境，我市平均氣溫會下降十度左右。如果你此時要給住在市郊的奶奶打**，你應該怎麼說？請把要說的內容寫在下面的橫線上。（2分）
。3、妙筆生花：學校的花池裡有一塊牌子，上邊寫著「禁止摘花踏草」，可是有人看了心裡不太舒服，你能不能在不改變原意的基礎上，把警示語改一改，使大家變得樂意接受。
試試看，請你寫下來。（2分）
。第二部分：閱讀積累與運用（30分）
閱讀大挑戰之一：閱讀《賣火柴的小女孩》片段，完成下面的練習。（12分）
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴裡抽出一根，在牆上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？
她終於抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！
她把小手攏在火焰上。多麼溫暖多麼明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！
小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多麼舒服啊！哎，這是怎麼回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。
她坐在那兒，手裡只有一根燒過了的火柴梗。
1、本文段的作者是 ，他被人們譽為「 」。你還讀過他 和 這兩部作品。（4分）
2、通過閱讀和理解，你發現，本文段中，小女孩的心情經歷了這樣的變化：起初，為擦不擦火柴而（ ），隨後，為火柴帶來的溫暖而（ ），後來，又為火柴的熄滅而（ ）。（3分）
3、請就文中畫橫線的句子提問並作答。（3分）
問題：回答：
4、「她敢從成把的火柴裡抽出一根，在牆上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終於抽出了一根。」這句話讓你體會到
。（2分）
閱讀大挑戰之二：閱讀短文《他要感謝那隻手》，完成練習。（18分）
他要感謝那隻手
感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一隻手。
是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說:「這準是上帝的手。」另一個說：「是農夫的手，因為農夫餵了火雞。」
女教師走到小道格拉斯——一個**棕黑色、又瘦又小、頭髮捲曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：「能告訴我你畫的是誰的手嗎？」
「這是你的手，老師。」 孩子小聲答道。
她回想起來了，在放學後，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總髒兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。
可這隻老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這隻手。
我們每個人都有要感謝的，其中既有物質上的給予，也包括精神的支援，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應儘自己的所能，給予別人。
1、「喝酒」的「喝」用音序查字法應查 ，用部首查字法應查 部。（1分）
2、從文中找出下列詞語的近義詞：（2分）
無足掛齒（ ） 估計（ ） 貧窮（ ） 推測（ ）
3、這個文段主要寫
（3分）
4、請你認真閱讀短文，提一個你認為最有價值的問題，寫下來。（3分）
問題：解答：
5、女教師猜想這些孩子會畫什麼？為什麼？（3分）
6、道格拉斯畫的是什麼？他為什麼要這樣畫？（3分）
2樓：掛著眼淚d微笑
你上對對塔裡選定教材，那裡有很多和你選定的教材配套的試卷和題
3樓：匿名使用者
等等，語文有附加題嗎？？
小學四年級下冊語文題（人教版）
4樓：浵氵嫿丶殿芐
一、辨別形近字，並組詞。諳（
5樓：匿名使用者
（一）小鎮的早晨又是熱鬧的。走在街上，彷彿置身在歡鬧的海洋裡。路不寬，人很多，你會不由自主地隨著人群向前走。
沿街擺滿了各種蔬菜、水果和土特產：那剛從地裡拔下來的小白菜、油菜，還帶著晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的；那剛從河裡捕來的大魚小蝦，又蹦又跳，水靈靈的；還有雪白的小羊、長毛兔、大鵝……真叫人目不暇接。買東西的人一張張淳樸的臉上帶著微笑，熱情地向走近的人介紹著自己的產品。
1、聯絡上下文解釋詞語的意思。（2分）
不由自主：
目不暇接：
2、用 「﹏﹏」 劃出文中打比方的句子。句中把 比做 （3分）
3、這段話的重點句是 。（2分）
（二）青蛙看海
青蛙長期生活在湖邊，它的最大的願望是看到大海。蒼鷹對它說：「喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。
」「天哪，這麼高的山！」青蛙（吸呼）了口涼氣，「我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有沒有四條善跑的長腿，怎麼上得去呢？」「是呀，這山是太高了。
不過，你不登上山頂，怎麼能看到大海呢？」蒼鷹說完就展翅飛走了。
青蛙很失望。這時，一隻松鼠跳到它面前說：「你想看海嗎？
」「是啊，可是，這山太高了，我上不去。」青蛙回答道。「這石階你能跳上去嗎？
」松鼠說著，跳上了一個臺階。「這有什麼難的！」青蛙跟著也跳了上去。
「再跳一下。」青蛙又上了一個臺階。「好！
你一定能看到大海。」松鼠說。
就這樣，青蛙跟著松鼠一階一階地往上跳。累了，在草叢中歇一歇，渴了喝點山泉水。不知不覺，它們已經跳完了臺階，到達了山頂。
啊！大海就（發現 展現）在它們眼前。
1、默讀課文，根據句子的意思，在文中的括號裡選擇恰當的詞語，用「√」標出。（2分）
2、青蛙最大的願望是 。可後來它失望了，原因是 。最後它 到達了山頂。（6分）
3、仔細讀讀劃線的句子，從中可以體會到青蛙
；還可以體會到松鼠
（6分）
[妙筆生花]
《青蛙看海》的故事並沒有結束，當青蛙面對大海時，蒼鷹有飛回來了。它看到青蛙和松鼠站在山頂，會說些什麼，做些什麼呢？它們之間還會發生什麼事呢？
請你想象，可以接著往下寫，也可以新編一個小故事，把故事內容寫清楚，句子寫通順。字數在200字左右。（25分）
6樓：匿名使用者
ffffffffffffffffffffffffffffff
7樓：匿名使用者
fugyvyctftfrucdfuxrix3ffggcfhhfdhbzckmfj)
小學四年級下冊語文金題卷參***
8樓：那一年
雖然有的題目比較費時間，但是也只能 這樣來提高自己的學習水平，多和老師交流，在網上是問不到答案的哈
老師是很樂意學生去問問題的，問多了 老師也會給很多學習上的建議
小學四年級語文作文求助,小學四年級語文別人幫助我的作文
今天,學校組織我來們到人民源 公園春遊bai。進了公園,遠遠地du就看見一座高高的石碑zhi矗立dao在眼前,那是成都保路運動紀念碑。在宋老師和肖老師的帶領下,我們手拉著手 有說有笑,沿著小路慢慢地走。一路上,那青青的小草真可愛,五顏六色的鮮花真好看,綠綠的柳樹真高大。小鳥在樹枝上快活地跳來跳去,蝴...
小學數學四年級下冊答案，小學數學四年級下冊第三十頁答案
我找了bai一下試題庫沒du 找到你說的，這一版教zhi材。你知道的，dao小學數學分好多版本的，沒有版本沒法給你回答問題建議你把需要做的試題通過手機拍照發上來，試題並不難，但是試題冊的種類有好多，我們不可能擁有全部的試題資料，想幫助你都無能為力，您把資料上傳上來。我再幫你回答！以後提問時最好把相關...
小學四年級語文期末複習計劃，小學四年級語文期末複習計劃
在複習時，從內容上來說，儘量選擇與課文關係密切的內容來複習。這樣，不僅完成課文的的複習任務，而且可以有助於自己形成遷移的能力。另外，每次複習的內容不要太多，量要適當，要注意語文 數學等學科之間的交錯進行，儘量不要針對一門學科集中較長時間進行復習，否則容易引起疲勞，複習效果也不太理想 一 學生情況分析...