翻譯明德至善博學獨行明德至善，盡責篤行這句話的意思是什麼？

1樓：匿名使用者

明德至善」取自《大學》，意即大學的宗旨在於瞭解和彰顯人性固有的內在道德光明；「博學篤行」見於《禮記·中庸》，它強調的是儒家先賢做學問的方法，「明德至善」提出目標，「博學篤行」為實現目標提供具體的實施方法

2樓：匿名使用者

「明德至善，博學篤行」典出儒家經典之一《禮記·大學》「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善」，其具體釋義如下：

「明德」，指知曉道理，懂得做事、為人的德性與德行。「至善」，意為完善自身品行、氣節與操守，具有健全人格與社會積極認知能力。《周易》：

「君子進德修業」。《論語·子路》：「不如鄉人之有善者好之，其不善者惡之。

」「明德至善」意為通過教育使學生知禮節，明事理，加強自身品德修養，努力成為品德高尚，身心向善，人格健康的人。

「博學」，指學問廣博。"篤行"意為探求真理，注重實際，強調實踐。《禮記·中庸》雲，學習要「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。」

「博學篤行」指廣博學習，深察慎思，學行並重，求真務實，腳踏實地，注重實踐，身體力行，努力提高實踐水平與應用能力

上海電機學院的校訓是「明德至善，博學篤行」。其中「明」、「至」、「篤」怎麼解

3樓：匿名使用者

「明德至善」出自《禮記·大學》「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善」，在上海電機學院的校訓中的意思是大學教育之根本目的以德立人，修身為本，努力向善。為學要廣博，要學思並重，求真務實，腳踏實地，注重實踐，才能學行相長，致用成才。

「明」在這裡作「美好、高尚」解，「明德」即美好高尚的德行，《禮記大學》原文的「在明明德」解作「在於弘揚和彰顯美好高尚的德行」；

「至」在這裡作「最」解，「至善」即最高境界的完美，，《禮記大學》原文的「在止於至善」解作「在達到最完美的境界才能停止」；

「博學篤行」出自《禮記·中庸》「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」。意為廣泛的學習，詳細的問，慎重地思考，明確地分辨做事要一心一意的踏踏實實地實行。

「篤」在這裡作「忠實」解，有忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈之意，「篤行」即切實地實行。

「明德至善，盡責篤行」這句話的意思是什麼？

4樓：畫畫的小老鼠

「明德至善」意指追求光明正大的品德，使自身的境界達到至善至美，是儒家學者的最高追求。「盡責篤行」就是既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到「知行合一」。

明德至善博學篤行

明德至善，語出《大學》開篇：「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。」意思是說，大學的宗旨在於弘揚光明正大的品德，在於使人棄舊圖新，在於使人達到最完善的境界。

明德至善作為《大學》的核心思想，意指追求光明正大的品德，使自身的境界達到至善至美，是儒家學者的最高追求。

博學篤行，語出《禮記·中庸》十九章有云：「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。」這說的是為學的幾個層次，或者說是幾個遞進的階段。

「博學之」意謂為學首先要廣泛的獵取，培養充沛而旺盛的好奇心。好奇心喪失了，為學的慾望隨之而消亡，博學遂為不可能之事。「博」還意味著博大和寬容。

惟有博大和寬容，才能相容幷包，使為學具有世界眼光和開放胸襟，真正做到「海納百川、有容乃大」，進而「泛愛眾，而親仁」。因此博學乃能成為為學的第一階段。越過這一階段，為學就是無根之木、無源之水。

「審問」為第二階段，有所不明就要追問到底，要對所學加以懷疑。問過以後還要通過自己的思想活動來仔細考察、分析，否則所學不能為自己所用，是為「慎思」。「明辯」為第四階段。

學是越辯越明的，不辯，則所謂「博學」就會魚龍混雜，真偽難辨，良莠不分。「篤行」是為學的最後階段，就是既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到「知行合一」。「篤」有忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈之意。

只有有明確的目標、堅定的意志的人，才能真正做到「篤行」。

「明德至善，切問近思」是什麼意思？

5樓：匿名使用者

明德至善作為《bai大學》的核du心思想，意指追求光明正大zhi的品德dao，使自身的境界達到至善至內美，是儒家學者的最高容追求。

既要廣博地學習,又要有一個追求的中心,這就叫,『博學而篤志」。既要多問問題,又不要好高騖遠,不切實際地空想,而要多想當前的事情,與自己的實際情況密切相關的事情,這就叫「切問而近思。

學習的關鍵在於自身的體會,如人飲水,冷暖自知。所以,一定要從自屯切身處去問,接近處去思。其實,也就是我們今天理論聯絡實際的要求,只不過說法有所不同罷了。

明德至善博學篤行對聯有問題嗎

6樓：匿名使用者

明德至善

博學篤行

這是名言，雖然平仄有點不合，作為對聯也是可行的，不必拘泥於平仄。