1樓：匿名使用者
大學時期是人生道德意識形成、發展和成熟的一個重要階段，在文個時期形成的思想道德觀念對我們一生影響很大。牢固樹立社會主義榮辱觀，加強思想道德修養，做一個知榮辱、講道德的人，是黨和人民的殷切期望，也是大學生自身全面發展、健康成長的重要條件。
道德的本質：道德作為一種特殊的社會意識形式，歸根到底是由經濟基礎決定的，是社會經濟關係的反映。
道德是影響社會生產力發展的一和重要的精神力量，道德對其他社會意識形態的存在有著重大的影響，道德通過調整人們之間的關係維護社會秩序和穩定，道德是提高人的精神境界、促進人的自我完善、推動人的全面發展的內在動力，在階級社會中，道德是階級鬥爭的重要工具。它對於增強大學生成才們動力、提高大學生的全面素質、優化大學生的成長環境具有不可或缺的重要作用。
由於思想道德修養涉及的內容十分廣泛，而且有一定的理論深度，要想學好它，掌握它，並用於指導人生，就必須要有科學的態度和正確的方法。我們大學生應該做到這幾點：
第一，適應轉變，認清使命。
第二，樹立崇高的理想，形成正確的人生價值觀。
第三，加強素質修養，提高道德水平。
第四，追求高尚人格，不斷完善自身。
第五，學習方面我們要注重基本理論和基本觀點的學習。要注重理論聯絡實際，在比較與鑑別中學習。要注重知行統一，在踐履中學習。
這就要求大學生要注重知行統一，堅持從自己做起，從現在做起，邊獲知邊踐履，在踐履中進一步加深理解和認識，真正做到知行統一，從而不斷提高思想道德境界，達到完善自身的目的。 法律意識是公民理解、尊重、執行和維護社會主義法律規範的重要保證，公民的遵紀守法行為不會自然產生，而是在一定法制觀念，法律意識的指導下實現的，具備了社會主義法律意識，就會做到不僅不犯法，而且能積極維**律的尊嚴。大學生樹立法律意識，是現代化法制建設的要求，也是成為一名合格的**人的需要。
我們大學生應自覺培養依法辦事的思想觀念，不僅要遵紀守法，而且要監督社會主義法律的遵守和執行， 堅決同一切違法犯罪行為作鬥爭，使社會主義法制得以真正實現。然後，培養憲法和法律具有最高權威的觀念。樹立法律權威即尊重憲法和法律的權威。
培養大學生權利義務相一致的觀念。法律最主要的精神即強調權利與義務的統一性。公民要正確對待權利義務關係，既要依法行使法律賦予公民的權利，也要履行法律賦予公民的義務，讓大學生形成正確的公民意識，以社會主義法律為**，捍衛自己的正當權利，在享有個人所擁有的權利時，不忘記尊重和承認他人的合法權益，不忘履行對國家，對社會，對他人的義務。
我們要學習與自己的生活密切相關的法律、法規知識，搞清楚什麼事可以做，什麼事不能做，什麼是法律允許的，什麼是法律禁止的。要守法。任何人都必須嚴格遵守各項法律法規，否則，就要受到法律的嚴懲。
要**。我們要敢於扶正祛邪，同一切違法違紀行為作鬥爭，努力為他人、為自己創造良好的社會環境。
我想只有在加強思想道德修養以及增強法制意識的基礎上才能真正成為一名合格的當代大學生。
2樓：龔雁捷
很簡單 這是給國家問題 只要我們國家把貧富差距縮小 自然而然就好了
3樓：呵呵
1⃣應有進行道德修養的強烈動力
2⃣應積極主動的進行自我教育，自我約束，自我激勵，堅韌不拔，持之以恆的進行道德修養
3⃣正確的認識和評價自己，發揚成績，克服不足
大學生應該如何加強個人的道德修養？
4樓：匿名使用者
首先我想說的是任何一個討論這個問題的人都必須是有道德的。否則的話討論得有啥意義？可捫心自問：
我是個有道德的人嗎？在這裡不用欺騙，不必隱瞞，是怎麼樣就寫怎麼樣。這是一種真實的道德，一種自然的道德。
所以說我沒有道德。我覺得我很悲哀。自己沒有道德還在這寫文章叫別人提高道德。
可我又不是最悲哀的，最悲哀的他還不知道這有沒有道德。平時衣冠楚楚，活得瀟灑自信。當道德與利益發生衝突，對選擇哪者卻是猶豫不決。
彷彿道德只配與利益作權衡．由於我是沒有道德的，我下面要寫的一切都是不自信的。我所寫的全部是對自己的希望。
大學生正處於世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期。這一時期，大學生亟需在學校的正確教育和引導下，不斷學習，努力提高和完善自己。加強大學生的思想道德修養，是社會主義教育方針的基本要求，也是大學生成才的需要。
思想道德修養課能幫助大學生從歷史和現實的大量素材和生動事例中，汲取有益的精神養料，獲得真、善、美的心理啟迪，正確掌握思想道德修養的理論和方法，提高綜合素質，努力創造無愧於時代和人民的業績。具體地說，包括如下三個方面的作用：
首先，有助於學生實現從中學到大學的轉折，更好地完成大學期間的發展任務。從中學到大學的轉折，是大學生人生發展中的一個重要階段，將經受多方面的新考驗。它既是一種挑戰，同時也意味著發展的機遇。
然而，由於當代社會背景以及個體特點及其經歷的原因，近年來大學生在這一轉折過程中遇到的問題更為突出，嚴重地影響大學生教育任務的完成及個人的全面發展。通過學習「思想道德修養」課程，有助於大學生提高自我素質，增加應對現實中各種挑戰的能力，儘快適應新的學習生活環境，完成大學期間的各項發展任務，成為社會發展的有用之才。
其次，有助於青年學生積極**人生的具體問題及其哲理，儘快選擇並走上成功之路。隨著大學生離開家庭並逐漸融入社會，他們將面臨越來越多的有關個體和社會發展的具體問題，並引發有關人生和社會問題的相應思索。「思想道德修養」課程針對大學生髮展過程中的這一特點，從大學生在大學期間面臨的具體問題出發，進而透過具體現象**人生和社會發展的哲理問題，將有助於青年學子撥開市場經濟的迷霧，避免西方資本主義價值取向的干擾，確立正確的人生態度、人生目的和人生價值，從而為自己的成才撥正航向。
最後，「思想道德修養」課程的學習，還將有利於青年學生不斷地完善自己，實現自我的新境界。修身養性向來是中國知識分子的重要境界，它既是青年人個體發展的目標，同時也是社會主義道德建設的重要保證。當代大學生在社會主義精神文明建設過程中承擔了重要責任，黨和**對此也寄託了殷切希望。
通過課程的學習，將有助於青年學生弘揚中華民族優良傳統，汲取世界各民族文化的精華，並在當代社會主義現代化的實踐中不斷提高自身的素養，做一個高尚的人，做一個擺脫了低階趣味的人，無愧於時代與民族的重託，真正展現自己的人生價值。
同學習其他任何課程一樣，要學好思想道德修養課也要注意一定的學習方法。
理論聯絡實際是馬克思主義一貫倡導的學風，也是思想道德修養課的主要教學原則和學習方法。理論聯絡實際有兩方面的含義：
一是要學習掌握理論知識；
二是要從實際出發，在實踐中運用理論解決實際問題。
這就要求我們首先要學習、理解、掌握思想道德修養的基本理論。這是提高個人思想道德修養的前提。沒有理論指導的行動是盲目的、不自覺的行動。
人的思想道德品質的形成過程，是一個不斷由低階向高階發展的過程。在這個過程中，知、情、意、行相互作用，知是前提，行是結果，情感、意志起中介作用，行首先要有知的引導。
只有掌握思想道德修養的基本理論，我們才能在日常的道德生活實踐中，區分美與醜、善與惡、真與假，自己的道德實踐活動也才有明確的方向與目標。其次，我們要善於把所學的思想道德修養理論運用於道德實踐活動，指導自己的道德實踐活動。***有句名言：
「我們的學說不是教條而是行動的指南。」只有實踐，才是檢驗真理的標準，也才是檢驗一個人思想道德修養水平高低的標準。
教育和自我教育相結合的方法，是提高大學生學習思想道德修養課效果的有效方法。人們的思想道德修養過程，是一個吐故納新、新陳代謝的積極揚棄過程，它既需要自己主觀的努力，也需要客觀外界的幫助。接受教育，可以不斷提高自己的理論水平，還能看到自己的不足，從而不斷提升自己的道德境界。
但外因畢竟要通過內因才能起作用，所以在接受教育的同時，還要善於運用自我教育的方法。自我教育，也可稱為自我修養，它表現為一種自我主觀積極努力、勇於進取的狀態，表現為在處理工作、生活中的各種問題時不斷提高自我控制、自我調節、自我監督、自我反省、自我改進的能力和水平，我國儒家學說中提倡的「慎獨」就是自我修養的最高境界。
大學生自我教育的方法很多，例如進行自我總結和鑑定，通過分析解剖自己的優缺點，樹立新的奮鬥目標；立座右銘，針對自己的弱點或根據自己的願望把名人名言置於床邊、案頭，朝夕相望，就能起到激勵、督促、潛移默化的作用；記日記、寫讀後感等也不失為自我教育的有效方法。
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