巴金《繁星》閱讀答案巴金的《繁星》閱讀理解,就一題!!!

2021-03-07 00:34:05 字數 5400 閱讀 4693

1樓:匿名使用者

如今在海上觀星的情景

2樓:**ile蜜糖公主

寫"我」每晚在美的環境中**繁星所產生的種種美的感受。

3樓:88星辰

我望著繁星入夢,並出現了一系列幻象。

4樓:姜望盈嘉麗

參考意見:

第一部分(第一段):描寫「我」最愛看繁星,回憶從前在家鄉夜晚望星天的情景和感受。

第二部分(第二段):回憶「我」三年前在南京讀書時看望繁星的情景和感受。

第三部分(第三~四段):描寫「我」在海上**繁星的情景和感受。(如學生將第3,4段內容分開為「在海上的每一天**的情景與感受」,「有一夜看到的情景與感受」,也應加以肯定、認可)。

(2)作者在不同的時間,不同的地點對繁星進行了觀察,產生了不同的感受,文中哪些地方表達了這些感受?(學生先用鉛筆在文中劃出有關語句,然後與前後左右同學**交流,準備在全班發言)

參考意見:

「望著星天,我就會忘記一切,彷彿回到了母親的懷裡似的。」

「好象它們就是我的朋友,它們常常在和我說話一樣。」

「我彷彿看見它們在對我霎眼,我彷彿聽見它們在小聲話。」

「在星的懷抱中,我微笑著,我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子,現在睡在母親的懷裡了。」

「那四顆明亮的星星是頭,下面幾顆……看,那個巨人還在跑呢!」

(3)作者把星天比作母親,把星星比作朋友,並和它們說話,運用了哪些修辭手法?表達了一種什麼樣的感情?

參考意見:

運用了比喻、擬人、使文章生動、形象的表達情。

作者把星天比作母親,是為了突出他看繁星時溫馨甜美的感受;把星天比作朋友,是為了突出作者看繁星時親密和諧的感受,它們表達了作者對星空、繁星(即大自然)的熱愛之情,對美好生活的嚮往,童心、童趣不減。

(4)細讀課文文第三段:

a.學生多種形式朗讀。

b.理解本段中心:寫「我」每晚在美的環境中看繁星所產生的種種美的感受。

c.理清思路:

仰望——>欲睡——>沉睡

(1—4句)(5—8句)(9—10句)

d.按以上思路逐層分別背誦,然後合成背誦全段。

(5)閱讀第五段,思考並回答問題:

a.「那個天上的巨人」指什麼?

——指英國人指給「我」看的天上那個像巨人般的星座。

b.怎樣理解「那個巨人還在跑呢」?

——一、是那個星座有著像巨人在跑似的形狀

巴金的《繁星》閱讀理解,就一題!!!

5樓:匿名使用者

繁星》寫於2023年作者赴法留學途中。

作品中三次寫繁星,由於主觀條件(年齡 閱歷 心情)和客觀條件(時間 地點 氛圍)的不同,表現出的意境和感受就不同。

作者使客觀景物染上自己的感情,又迴轉來化成了有情物,物與我融而為一,讓人們從鑑物之情中,瞭解到散文抒情主人公——「我」之情。

第一次是在自家院子,臥看時,所見的天空有限,顯得深而且遠,因此有回到母親懷裡的感覺。第二次是在南京的菜園地,作者當時掙脫出了封建家庭的樊籠,來到大的天地中,接受了自然科學的知識,因此覺得星星很親切,光明無所不在。第三次是在海上,船動星移,追引起夢幻之感。

去國之際,對未來有種種設想,又有淡淡的鄉愁,不由又回憶起童年來了。

情深寓在景中,淡淡的,把握不定而又是可感的。

雖然我並沒有細讀許多巴金巴金的著作,對這位文壇巨匠的人生故事也知知甚少,但是巴老的一篇文章卻讓我記憶猶新。

它就是《繁星》,一篇明明白白不足500字的文章,可它向我展現出一個熱愛自然,特別是對於星星的情有獨鍾,在我看來,似乎是無人能比的了。俗話說:「文若其人。

」或許,慢慢品味這篇美文,就能漸漸瞭解巴老,走進巴老,彼此之間能用心來交流。

在《繁星》中,巴金兩次提及母親,可見「母親」這個詞語在他心中的分量是多麼沉重,母子情深,哪是生生死死可以隔絕的感情?巴金也是個目光很敏銳的作家,天上的繁星,他也能拿來充實自己的寫作,不做生活的留心者,怎麼能創作出貼近生活呢?

我很喜歡文中描寫繁星的一段:「深藍色的天空裡懸著無數半明半昧的星。船在動,星也在動,它們是這樣低,真是搖搖欲墜呢!

漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。我望著那許多認識的星,我彷彿看見它們在對我霎眼,我彷彿聽見它們在小聲說話。

這時我忘記了一切……」試試靜靜閉上眼睛,腦海中是不是能勾勒出這樣美麗的畫面呢?靜寂的夜,星群密佈的藍天……讓人不經意地聯想到另一位大師凡·高的作品—《星夜》,兩種不同的藝術表達方式,而給人們帶來的卻是同一種美麗的境界,如果要給這兩幅畫打個分的話,我想《繁星》一定更勝一籌,因為它沒有色彩及線條的束縛,給讀者留下一片想象的天空,想象是美麗的,無邊無垠的,能帶每一個讀者都不一樣的「繁星」,這也是《繁星》的魅力之一吧,可見巴老又是如此高明,不僅把繁星之美帶給我們,更創造出《星夜》望塵莫及的藝術效果。文末處寫到「那個天上的巨人」,似乎是個懸念,想必這「巨人」不只是單單指天上的星星吧!

通讀全文,你會發現此文不乏幽默,用詞樸實,且頗有韻味,彷彿使人置身於繁星群,在其中遨遊,與大自然融為一體……

6樓:匿名使用者

繁星》《繁星》這篇文章選自巴老的《海行雜記》

巴金《繁星》閱讀題

7樓:·月光寒

我望著那許多認識的星,我彷彿看見它們在對我霎眼,我彷彿聽見它們在小聲說話.

表達了作者對星星無比喜愛的感情!

8樓:寸舒蘭邗民

1.思路::

沉睡欲睡

睡醒2.覺得 ::覺得是一種客觀感覺,不是實際,用"覺得"表示虛幻的,想象中的東西,反襯出當時環境的美好

3.擬人::巴金把繁星寫得彷彿有生命是運用了比喻、擬人等修辭手法,讓讀者能感受到他的童心、童趣,對繁星和大自然的熱愛,以及對美好生活的嚮往

回答完畢

,請採納

9樓:種令芮德曜

因為根本沒有螢火蟲,這是我想象、彷彿看到的。

10樓:樹穎卿似凰

繁星》寫於2023年作者赴法留學途中。

作品中三次寫繁星,由於主觀條件(年齡

閱歷心情)和客觀條件(時間

地點氛圍)的不同,表現出的意境和感受就不同。

作者使客觀景物染上自己的感情,又迴轉來化成了有情物,物與我融而為一,讓人們從鑑物之情中,瞭解到散文抒情主人公——「我」之情。

第一次是在自家院子,臥看時,所見的天空有限,顯得深而且遠,因此有回到母親懷裡的感覺。第二次是在南京的菜園地,作者當時掙脫出了封建家庭的樊籠,來到大的天地中,接受了自然科學的知識,因此覺得星星很親切,光明無所不在。第三次是在海上,船動星移,追引起夢幻之感。

去國之際,對未來有種種設想,又有淡淡的鄉愁,不由又回憶起童年來了。

情深寓在景中,淡淡的,把握不定而又是可感的。

雖然我並沒有細讀許多巴金的著作,對這位文壇巨匠的人生故事也知知甚少,但是巴老的一篇文章卻讓我記憶猶新。

它就是《繁星》,一篇明明白白不足500字的文章,可它向我展現出一個熱愛自然,特別是對於星星的情有獨鍾,在我看來,似乎是無人能比的了。俗話說:「文若其人。

」或許,慢慢品味這篇美文,就能漸漸瞭解巴老,走進巴老,彼此之間能用心來交流。

在《繁星》中,巴金兩次提及母親,可見「母親」這個詞語在他心中的分量是多麼沉重,母子情深,哪是生生死死可以隔絕的感情?巴金也是個目光很敏銳的作家,天上的繁星,他也能拿來充實自己的寫作,不做生活的留心者,怎麼能創作出貼近生活呢?

我很喜歡文中描寫繁星的一段:「深藍色的天空裡懸著無數半明半昧的星。船在動,星也在動,它們是這樣低,真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。

海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。我望著那許多認識的星,我彷彿看見它們在對我霎眼,我彷彿聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切……」試試靜靜閉上眼睛,腦海中是不是能勾勒出這樣美麗的畫面呢?

靜寂的夜,星群密佈的藍天……讓人不經意地聯想到另一位大師凡·高的作品—《星夜》,兩種不同的藝術表達方式,而給人們帶來的卻是同一種美麗的境界,如果要給這兩幅畫打個分的話,我想《繁星》一定更勝一籌,因為它沒有色彩及線條的束縛,給讀者留下一片想象的天空,想象是美麗的,無邊無垠的,能帶每一個讀者都不一樣的「繁星」,這也是《繁星》的魅力之一吧,可見巴老又是如此高明,不僅把繁星之美帶給我們,更創造出《星夜》望塵莫及的藝術效果。

文末處寫到「那個天上的巨人」,似乎是個懸念,想必這「巨人」不只是單單指天上的星星吧!

通讀全文,你會發現此文不乏幽默,用詞樸實,且頗有韻味,彷彿使人置身於繁星群,在其中遨遊,與大自然融為一體……

《繁星》應該就是巴金的一個縮影,將其品質充分顯露出來,可謂在在《繁星》中解讀巴金了吧!

11樓:源玉巧茅煙

參考意見:

第一部分(第一段):

描寫「我」最愛看繁星,回憶從前在家鄉夜晚望星天的情景和感受。

第二部分(第二段):

回憶「我」三年前在南京讀書時看望繁星的情景和感受。

第三部分(第三~四段):

描寫「我」在海上**繁星的情景和感受。(如學生將第3,4段內容分開為「在海上的每一天**的情景與感受」,「有一夜看到的情景與感受」,也應加以肯定、認可)。

(2)作者在不同的時間,不同的地點對繁星進行了觀察,產生了不同的感受,文中哪些地方表達了這些感受?(學生先用鉛筆在文中劃出有關語句,然後與前後左右同學**交流,準備在全班發言)

參考意見:

「望著星天,我就會忘記一切,彷彿回到了母親的懷裡似的。」

「好象它們就是我的朋友,它們常常在和我說話一樣。」

「我彷彿看見它們在對我霎眼,我彷彿聽見它們在小聲話。」

「在星的懷抱中,我微笑著,我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子,現在睡在母親的懷裡了。」

「那四顆明亮的星星是頭,下面幾顆……看,那個巨人還在跑呢!」

(3)作者把星天比作母親,把星星比作朋友,並和它們說話,運用了哪些修辭手法?表達了一種什麼樣的感情?

參考意見:

運用了比喻、擬人、使文章生動、形象的表達情。

作者把星天比作母親,是為了突出他看繁星時溫馨甜美的感受;把星天比作朋友,是為了突出作者看繁星時親密和諧的感受,它們表達了作者對星空、繁星(即大自然)的熱愛之情,對美好生活的嚮往,童心、童趣不減。

(4)細讀課文文第三段:

a.學生多種形式朗讀。

b.理解本段中心:寫「我」每晚在美的環境中看繁星所產生的種種美的感受。

c.理清思路:仰望

——>欲睡

——>沉睡

(1—4句)

(5—8句)

(9—10句)

d.按以上思路逐層分別背誦,然後合成背誦全段。

(5)閱讀第五段,思考並回答問題:

a.「那個天上的巨人」指什麼?

——指英國人指給「我」看的天上那個像巨人般的星座。

b.怎樣理解「那個巨人還在跑呢」?

——一、是那個星座有著像巨人在跑似的形狀

巴金《繁星》閱讀題巴金的《繁星》閱讀理解,就一題!!!

我望著那許多認識的星,我彷彿看見它們在對我霎眼,我彷彿聽見它們在小聲說話.表達了作者對星星無比喜愛的感情!1.思路 沉睡欲睡 睡醒2.覺得 覺得是一種客觀感覺,不是實際,用 覺得 表示虛幻的,想象中的東西,反襯出當時環境的美好 3.擬人 巴金把繁星寫得彷彿有生命是運用了比喻 擬人等修辭手法,讓讀者能...

巴金的《繁星》閱讀答案第五題答案

第一次是在自家院子,臥看時,所見的天空有限,顯得深而且遠,因此有回到母親懷裡的感覺。第二次是在海上,船動星移,追引起夢幻之感。去國之際,對未來有種種設想,又有淡淡的鄉愁,不由又回憶起童年來了。繁星 巴金 閱讀答案 1 觸覺 聽覺 幻覺 2 前一句寫 沉睡著 後一句又寫 我 覺得.這樣寫看起來有矛盾,...

巴金的繁星的中心句是什麼,巴金的繁星的主要內容與段意 急急急

中心句 我愛月夜,抄但我也愛襲星空。中心理解 第一 對bai母親的思du想,對家鄉的思念。zhi第二 對南京讀書 dao是看的星空的情景和感受。第三 對在海上航行是對星空的美好向往和憧憬。巴金 繁星 按照時間順序,緊緊圍繞 繁星 描寫,狀寫了 我 在不同時期不同地點 繁星的情景,文章蘊含作者的童心 ...