1樓：匿名使用者
運用了擬人的手法。
【舉例】：
「夜闌人靜，萬物都在夢鄉里沉睡，唯有我徹夜不寐；時而歌唱，時而嘆息」。
「我從湖中升起,藉著以太的翅膀翱翔,一旦我看到美麗的園林,便落下來,吻著花兒的芳脣,擁抱著青枝綠葉,使得草木更加清潤迷人.」
【作用】：
《浪之歌》藉助海浪與海岸這對戀人形象，寫出了作者願做世間美好事物的守護者，曲折表達了作者對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。
《雨之歌》描述了雨對自然萬物的滋潤和愛護，刻畫了雨奉獻者和使者的形象，歌頌了那些無私的奉獻者和友誼的使者。
《浪之歌》
我同海岸是一對情人。愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。我隨著碧海丹霞來到這裡，為的使將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸和為一體。
我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那麼過分熾熱。
清晨，我在情人的耳邊發出海誓山盟，於是他把我緊緊摟抱在懷中；傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，於是他將我親吻。
我生性執拗，急躁；我的情人卻堅忍而有耐心。
潮水漲來時，我擁抱著他；潮水退去時，我撲倒在他腳下。
曾有多少次，當美人魚從海底鑽出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞，曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，他同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們死裡逃生；我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美麗女人的饋贈。
夜闌人靜，萬物都在夢鄉里沉睡，惟有我徹夜不寐；時而歌唱，時而嘆息。嗚呼！徹夜不眠讓我形容憔悴。可是我在戀愛呀，而愛情的脾氣是不喜歡睡眠的。
這就是我的生活；這就是我終身的工作。
二、雨之歌
我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒下人間，於是大自然拿我去把千山萬壑裝點。
我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來，於是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。
我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。
雲彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使：這位乾渴難耐，我去解除；那位相思成病，我去醫治。
雷聲隆隆閃似劍，在為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此：開始於盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在不動聲色的死神的懷抱。
我從湖中升起，藉著以太的翅膀翱翔。 一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳脣，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。
在寂靜中，我用纖細的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，於是那敲擊聲構成一種樂曲，啟迪那些敏感的心扉。
我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。
2樓：將相棋牌
擬人夜闌人靜，萬物都在夢鄉里沉睡，唯有我徹夜不寐；時而歌唱，時而嘆息」。
組歌這首散文詩採用了什麼修辭手法？表達了詩人怎樣的感情？
3樓：匿名使用者
採用比喻、擬人、象徵、排比等修辭手法
浪之歌表現了對祖國忠貞不渝的感情
雨之歌表現了作者對自然、生活的熱愛，對無私奉獻者的歌頌
八年級語文下冊人教版組歌教案！！！急
4樓：匿名使用者
組歌 教學目標:
1、朗讀與細讀相結合；
2、篇章語義分析與自然常識講解相結合；
3、鍛鍊學生自由想象的能力；
教學重點:
通過模仿寫作，鍛鍊學生自由想象能力及表達能力。
教學難點:
對詩歌中熾熱愛情的理解與祖國深情厚愛的聯絡
創設情境 匯入新課
這個單元的選文都是散文詩， 我們在前面集中學習了幾位中國作家的散文詩作品，同學們還知道哪些外國的著名散文詩作者嗎？
如(俄)屠格涅夫、(法)波德萊爾、(印度)泰戈爾（他的《飛鳥集》、《吉檀迦利》等名著已從二三十年代起影響過我國不少作家。以前學過泰戈爾的《金色花》，今天我們學習曾和泰戈爾齊名的黎巴嫩作家紀伯倫的散文詩《浪之歌》《雨之歌》
自學導航
利用手中的工具書收集有關紀伯倫的資料
明確：紀伯倫(1883～1931)，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》。
《組歌》共包括五首散文詩，這裡選的是其中兩首。（另三首是《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》）他的散文詩充滿濃郁的詩情和深刻的哲理，與印度詩人泰戈爾齊名，被並稱為"站在東西方文化橋樑上的兩位巨人"。
作者經歷：在短暫而輝煌的生命之旅中，紀伯倫飽經顛沛流離、痛失親人、愛情波折、債務纏身與疾病煎熬之苦。他出生在黎巴嫩北部山區的一個農家。故鄉的秀美風光賦予他藝術的靈感。
十二歲時，因不堪忍受奧斯曼帝國的殘暴統治，他隨母親去美國，在波士頓唐人街過著清貧的生活。2023年，十五歲的紀伯倫隻身返回祖國學習民族歷史文化，瞭解阿拉伯社會。
2023年返美后一年多的時間，病魔先後奪去他母親等三位親人。他以寫文賣畫為生，與剪裁縫衣的妹妹相依為命。2023年，他得到友人資助赴巴黎學畫，得到羅丹等藝術大師的親授與指點。
2023年他返美后長期客居紐約，從事文學與繪畫創作，並領導阿拉伯僑民文化潮流。當他感到死神將臨，決心讓自己的生命之火燃燒得更加光耀，遂不顧病痛，終日伏案，直到四十八歲英年早逝。
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1、 聽詩朗誦整體感知形象是
一種高雅的活動，而聽美好的散文詩更是能讓人陶醉。請同學們閉上眼，美美地聽讀課文一遍，邊聽邊想象其展現的畫面，進入情境，體會文中美好的情韻。
2、找第一首詩的韻腳（散文詩不嚴格壓韻，段落間換韻）：
3、請同學朗誦《浪之歌》，以加深對詩中形象及情感的理解。
配樂朗誦《浪之歌》，**可輕柔、舒緩一點。
4、 思考：這首散文詩中的"浪"的形象有什麼特點？請在橫線上新增修飾語，說一說你的理解。
-的浪5、海浪唱出了怎樣的歌？(劃分結構)
師生**
2第一節：人、近（鄰韻）、分；第二節：晨、盟、中、吟、吻（多為鄰韻）；
第三節：拗、躁，心； 第四節：他、下。
4如：熱情洋溢的浪 一往情深的浪 無比忠誠的浪 多情浪漫的浪 溫柔善良的浪 痴情的浪 纏綿的浪 任性的浪等
5 ： 1-4節：海岸的情人，唱出難捨難分的熾熱戀歌；
5-7節：人世間的守護者，唱出寬廣博大的情歌
自學導航
1、思考：海浪是一種怎樣的形象？跟你印象中海浪一樣嗎？
2、結尾 ："這就是我的生活；這就是我終身的工作。""我的生活"、"我終身的工作"是指什麼？
3、作者借"浪之歌"要表達什麼意思和感情？
師生**
1、前四段：浪花作為海岸的情人出現，"相親相愛""海誓山盟"等等.
--熱戀中的女性形象
後三段：這三段中的海浪形象與前面相比，有什麼不同？
這個女性的形象有了更深的喻意，海浪成了人間世界的守護者。
2、我的生活是指我對海岸的愛情
我終身的工作是對這世間種種美好價值的守護。
3、借海浪與海岸熱戀的形象，曲折表達對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。
自學導航
1、這首散文詩中的 "雨"的形象有什麼特點？請在橫線上新增修飾語，說一說你的理解。
的雨師生**
滋潤萬物的雨 讓山河歡樂的雨 讓花草歡笑的雨 為雲彩和田野傳遞愛情的雨 充滿愛心的雨 啟迪心扉的雨 沁人心田的雨等
自學導航
1、作者在短小的篇幅裡分別用了哪幾種形象來描繪雨？
2、雨的形象有什麼特點？作者借雨歌頌了什麼
3、為什麼"我"哭，山河卻在歡樂？根據第三段文意回
4、用一句話概括1－4段的內容
5、解釋第六段中"吻"和"擁抱"在文中的意思。
6、你是怎樣理解"塵世人生也是如此：開始於盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在不動聲色的死神的懷抱"這句話的？
7、這首散文詩採用了什麼修辭方法？表達了詩人怎樣的感情？
師生**
1、銀線，珍珠，傳情的信使，大海的嘆息，天空的淚水，田野的微笑。
2、雨是一位奉獻者和使者，歌頌了無私的愛與奉獻精神。
3、下了雨，河水漲了，可以澆灌田野、花草。
4、雨水滋潤了大地。
5、指雨水澆灌花草、樹木。
6、（開放題，自由理解）
7、採用了比喻、擬人的修辭方法，表現了詩人對自然、生活的熱愛和對奉獻者的讚美
教師小結《浪之歌》和《雨之歌》
詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下，浪和雨有生命，有靈氣，有個性，它們與自然萬物和諧共處，構成生生不息的美妙世界；同時，它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。
課後作業
1、將本文中你喜歡的詞語、句子抄寫到摘抄本上
2、以" 之歌"為題（如"小草之歌"、"白雲之歌"、"春風之歌"等）模仿寫作一首散文詩
即時訓練
• 一、語言的積累與運用。
1．選出讀音正確的一項是
（ ）
a．執拗（yòu） 酷肖（xiào） 長吁短嘆（xū）
b．璀璨（cuǐ càn） 饋贈（kuì） 千山萬壑（hè）
c．真諦（dì） 鑲嵌（xiāng qiàn） 盛氣凌人（lín）
d．憔悴（jiāo cuì） 天穹（qióng） 海誓山盟（méng）
2．選出修辭手法判斷正確的一項是
（ ）
a．我同海岸是一對情人。（擬人）
b．它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。（比喻、排比）
c．我哭，山河卻在歡樂。（比喻、擬人）
d．我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那麼過分熾熱。（誇張）
3．在你認為理解正確的句子後面打上「√」。
（1）「這就是我的生活；這就是我終生的工作」；海浪的形象已經幻化為詩人自己的堅定的聲音：詩人是世間種種美好價值的守護者，如海浪一樣。
（ ）
（2）「不動聲色的死神的懷抱」：這句的擬人手法運用於無形的抽象事物之中，點明人的最終歸宿。
（ ）
（3）「雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。」前個分句是寫下雨時的情形，後一分句是寫雨過天晴，句中可能啟示我們：不經風雨，無以見彩虹。
（ ）
（4）「愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分」：「我」有著對祖國的滿腔熱愛，距離（空氣）使「我」不能親身在國土上為祖國效力。
（ ）
二、閱讀理解。
①我同海岸是一對情人。愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。我隨著碧海丹霞來到這裡，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體；我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那麼過分熾熱。
②清晨，我在情人的耳邊發出海誓山盟，於是他把我緊緊摟抱在懷中；傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，於是他將我親吻。
③我生性執拗，急躁；我的情人卻堅忍而有耐心。
④潮水漲來時，我擁抱著他；潮水退去時，我撲倒在他的腳下。
⑤曾有多少次，當美人魚從海底鑽出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們從死裡逃生；我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美女麗人的饋贈。
⑥夜闌人靜，萬物都在夢鄉里沉睡，惟有我徹夜不寐；時而歌唱，時而嘆息。鳴呼！徹夜不眠讓我形容憔悴。縱使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒。
⑦這就是我的生活；這就是我終身的工作。
1．解釋加粗的詞。
熾熱：執拗：
饋贈：憔悴：
真諦：2．讀課文，按內容填空。
詩中的海浪形象非常感人，她對情侶海岸一往情深。黎明她______________________，傍晚她_____________，潮漲時她_____________________，潮退時她_____________，他們的愛_____________。
3．第⑤段中，加粗的「它」指_____________，這一節主要用_____________和_____________修辭手法，表現海浪（ ）。
a．對廣闊的世間萬物所懷的滿腹愛情。
b．移情別戀。
c．對愛情真諦的理解。
d．對生命意義的集中詮釋。
4．如何理解「夜闌人靜，萬物都在夢鄉里沉睡，惟有我徹夜不寐；時而歌唱，時而嘆息？
參***
基礎題一、1．b 2．d 3．（1）√（2）√（3）√（4）√（5）×
二、（一）1．熾熱：熱烈旺盛。執拗：
固執任性，不聽從別人意見。饋贈：贈送（禮品）。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。真諦：
真實意義或道理。 2．在情人耳邊發出海誓山盟 把愛戀的禱詞歌吟 擁抱著他 撲倒在他的腳下 執著堅定，難捨難分 3．礁石 擬人排比 d 4．夜闌人靜，萬物沉睡，惟有海浪守護萬物徹夜不寐。她是世間美好價值的守護者，她的歌唱也是她的嘆息。
她的情感是豐富的，也是複雜的。
荷葉母親這篇散文詩採用了什麼樣的寫作手法
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《華清宮》和《過華清宮》這兩首詩的主要運用了哪種相同的表現手
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初一課文《散文詩兩首》的優美語句賞析
煊紅的夕照把江水染成瑰麗的金波,在水天相接的抖動著碎金子似的海面上,內飄來幾隻歸容 舟。這時候,夕陽已經銜著山巔了,西面的半邊天空,像起了大火球似的,燃燒著一片血紅的晚霞。夕陽那輝煌美麗的影子投在被晚風吹皺的江面上,撒下了一大片閃亮的 鮮豔的玫瑰紅的細鱗片。夕陽的餘輝染紅了在藍天裡遊蕩的白雲,還替它...