1樓:匿名使用者
常見破十法
例. 11 一 8=3
↙↘ 丨
1 10 |
. 丨 丨
. ┗━┛
. 2
11-8
=1+10-8
=1+2=3
小學一年級數學10以上20以內的加減法怎麼讓孩子記得快學的快
2樓:破費特英
家長要根據小孩的學習能力,選擇適當的練習內容進行訓練。
最好從最簡單的開始。如果第一次達不到參考標準,這是很正常的現象,同一內容,可設定多個練習。
開始訓練時,家長可以用手指壓住8+3=,然後突然放開手指,旋即又壓住,讓小孩來認這個「字」。
數**算本身是枯燥抽象的,例如1+1=2,最終結果就是2不可能是3,沒有道理而言,孩子必須接受並記住產生條件反射,循序漸進,熟能生巧,反覆練習,這個沒有捷徑的,只有這樣速度和正確率才能得到提高,你可以通過以下步驟試試:
1、10以內加減法需運算自如,速度快、正確率高,這是基礎。
2、先少後多,先從20以內加法開始,循序漸進。
3、20以內加法ok,再練習減法。
3樓:star槍王
15與13,18與16,19與17加,減,來回算,記住先讓孩子有成就感,如先易11+19=?
15+5=?17+3=?
做對後,一定要多誇聰明,提示有耐心,如果發火,還不如讓孩子玩
4樓:百度使用者
在一年級的數學教學中,20以內進位加法和退位減法既是教學的重點,又是教學的難點。一般的孩子在學前班時就學會了10以內加減法,進入小學後,20以內不進位不退位的加減法稍加練習也能熟練掌握。但是,孩子學習進位加法和退位減法就不是那麼輕鬆了,部分學生的計算速度大大下滑,計算的準確率也降低了,兩極分化初露端倪。
有的學生由於計算速度跟不上,開始拖拉作業,成為數學學習困難者。那麼,到底是什麼原因造成了孩子學習20以內進位加法以及退位減法的困難呢?我認為,這和我們運用的計算進位加法和退位減法的演算法有關。
演算法不外乎數數法和數字推理法,數數法就是通過數數來計算,包括藉助實物數數和單純數數兩種。數字推理法指的是包含湊十法、拆分法等的運用數字進行推算的方法。然而,數字推理法對學生的思維要求高,需要的思維步驟也多,並不利於學生熟練掌握最終到達到脫口而出的地步。
以運用最為廣泛的湊十法為例,求9加6等於幾,學生在解決問題之前就需要這幾個思考過程:
一.判定該題是不是進位加法;
二、如果是進位加法,怎樣才能湊成10。這樣確定方法後才能進行下面的運算:9+6=9+(1+5)=(9+1)+5=10+5=15 從上面的運算中可以看出,這是一個運用加法結合律進行簡便計算的一個過程,而且屬於不能直接運用題中資料,需要拆分才能進行簡便運算的一類。
所以,看似簡單的湊十法,其思維是不簡單的,包含著一系列邏輯推理過程,它的認知基礎與一年級學生所具有的知識結構和思維能力之間存在一定的距離,一定程度上造成了學生計算的困難。 那麼,怎樣的方法才能更好地解決這一難題呢?我是這樣做的:
20以內進位加法:怎樣才能使學生能在較短時間內掌握20以內進位加法,只要將其轉化為學生已經掌握的10以內減法就行了,歸納下來口訣是:「加九減一,加八減二,加七減三,加六減四,加五減五。
」怎樣用口訣,以「加九減一」為例,「加九減一」是指一個數與9相加,將這個數減去1作為它們和的個位。例如:8+9=()就拿8減去1結果7,用7來作和的個位,即8+9=17, 5+9=()就拿5減去1等於4,用4來作和的個位,即5+9=14「加八減二,加七減三,加六減四,加五減五」的方法同上。
20以內退位減法:20以內退位減法與20以內進位加法相反,就是把20以內退位減法轉化為10以內加法。口訣是:
「減九加一,減八加二,減七加三,減六加四,減五加五。
」如何用口訣,以「減九加一」為例,「減九加一」是指一個數減去9,將這個數的個位加上1所得的結果就是它們的差。例如:17-9=()就拿17的個位7加上1結果是8,即17-9=8,13-9=()就拿13的個位3加上1結果是4,即13-9=4「減八加二,減七加三,減六加四,減五加五」與「減九加一」的方法一樣。
一年級學生還不能正確的行抽象思維,採用以上方法,能使習慣依賴擺實物來計算的學生脫離實物也能快速準確的算出結果,避免了死記硬背,盲目多練,提高了運算速度,降低了出錯率,減輕了學生的學習負擔。
5樓:sky跟風者
沒有好辦法,記口訣,多做題。
小學一年級數學退位減法題什麼意思
6樓:匿名使用者
個位不夠減,從十位退一作十再減。例如:
23-8=15
42-18=24
7樓:匿名使用者
從三位數,退到兩位數再從兩位數退到一位數, 例如1□-4,口是0∽3
年級數學的退位減法應該怎麼讓孩子算
8樓:離散經濟
重點掌握列copy豎式計算。
家長可以檢視教材相應內容,詳細瞭解豎式計算中的規則。
整數的減法,列豎式計算規則:
數位對齊。個位對個位,十位對十位。
從個位開始減起,個位不夠減,從十位上退一當十,再相減。
十位上相減時應注意,之前退了1到個位,所以十位上相減後,還要減一。
如何教一年級孩子數學減法退位法
9樓:匿名使用者
用實際生活上的知識來,比如12個蘋果吃了個,還剩幾個等等,先先小幅度提問,後來增加難度
小學一年級數學的退位減法應該怎麼讓孩子算,是死記硬背嗎?希望有經驗的人可以指點一下,謝謝了 。
10樓:匿名使用者
先不必死記硬背,孩子的理解力是很強的,關鍵是你的教學方法;
可以這樣,以13-5為例,你用小棍放一個10,再放一個3,讓孩子先從這13個小棍中減5個.得出結論,再把10和3分開,10用繩子綁一起,讓孩子先從3中減5個,明顯無法減,再讓孩子從那10箇中減2個.最後列出豎式,對應講如何借位減,強調借一當十.
孩子容易接受的.
說起復雜.其實簡單
11樓:
以15-8=7為例:
借一等於十;
先把五放一邊不參加運算;
用十減去八等於二;
再用二加上放一邊的五;
得數為七.
就是把減法變為十以內的加法.
12樓:藍色天空
可以這樣:
如15-9
可以讀成: 15可以分成5和9,見9想1,1加5等於6,等於號後面寫6
13樓:匿名使用者
可以這樣,以13-5為例,你用小棍放一個10,再放一個3,讓孩子先從這13個小棍中減5個.得出結論,再把10和3分開,10用繩子綁一起,讓孩子先從3中減5個,明顯無法減,再讓孩子從那10箇中減2個.最後列出豎式,對應講如何借位減,強調借一當十.
孩子容易接受的.
小學一年級數學,小學一年級數學
11 8 12 9 13 10 14 11 15 12 祝學習進步 求採納 11 8 12 9 祝樓主學習天天進步 一年級數學11 8 口一口什麼意思 意思是再寫一個與11 8得數相同的式子。如 5 2 8 5 10 7 13 10等等。謝謝 意思是再寫一個格式一樣結果一樣算式,如12 9 13 1...
小學一年級數學怎麼分辨左右，小學一年級數學課本中關於左右是怎麼區分的
這個問題本來就是有爭議的，但一般老師都會統一一個說法的。當你面對的是動物或物品的時候，此時的左右是與觀察者同方向的 以觀察者為準 把物體看作參照物，說在物體的左邊或右邊 當面對的是人物的時候，此時的左右是與觀察者反方向的 以圖中人為準 以圖中的人為參照物，說在人的左邊或右邊。動物 的和人一樣也還是動...
小學一年級數學上冊10,小學一年級數學上冊
10 5 5 回答完畢 o 祝學習進步 小學一年級數學,14 9的平十法是怎麼算的,14 9 5。平十法的關鍵在於,先分析到個位不夠減,那麼就把減數分解為兩個數。其計算過程 14 9,個位4不夠減9,所以我們先把個位的4減完,就變成一個整10了,這時,再用這個10減去5 因為9 4 5 答案就是10...