1樓:muring琳
這個句子我們抄也做過,但是我們老師襲
不是這麼解釋bai的
南昌八一起義紀du念館裡陳列著好zhi多種當年***使用dao過的東西
說是裡面的「當年」和「使用過」的「過」是重複應該改為
南昌八一起義紀念館裡陳列著好多種當年***使用的東西。
或者南昌八一起義紀念館裡陳列著好多種***使用過的東西。
語文高考。關於辨析病句的幾個問題。
2樓:匿名使用者
一 1定語語序不當主要靠語感,考試時基本不出現,考的話默讀一下,考慮是否和平常說的一樣,是否感到彆扭,複雜的各種定語的語序排列就不要刻意去記憶了;
2 兩千多年前 新出土的文物 屬於語序不當中的不和邏輯
小結:語序不當常考關聯詞,訣竅是找每個分句的主語,根據邏輯判斷主語與關聯詞的順序是否得當。
二 1什麼「得到了老師和同學們的讚揚」,應該是個主語「她」
但是「由於」的出現使前一分句成為副詞短語,而不是主語
此種屬於副詞淹沒主語
2解法一 同上
解法二 它的本質是句式雜糅 一種很常考很常錯的題型,其實看穿了一點都不難 o(∩_∩)o~
通過······,······。
······,使······。
兩種句式都可以各自為政,雜到一起不就出問題了嗎?
語病題熟練了就不會錯了,無非考那幾種,找主語 謂語 賓語(是否是雙賓語) 看邏輯是否正確,專項練習做個100題,自然總結出經驗了
祝你高考成功,我是今年的過來人。
都到八月一號了,迎接建軍節。
3樓:杏兒小杏兒
第一個問題:
「許多」是用來修飾「婦女,老人...」的,這個句子強調的是「許多」婦女,老人...,而不是強調的地點;
同樣,「兩千多年前」是修飾「文物」的,這個句子的語病太明顯了,前面是「兩千多年前」後面卻又說是「新出土的文物」,不明白到底是兩千多年前出土的,還是新出土的;
第二個問題中的第一個句子一看就是不對的,前半句和後半句不是同一個主語。前半句的主語是「成績」,而後半句大家讚揚的是她這個人,改正後的句子前後就講的是同一件事兒了,前半部分是原因,後半部分是結果,改正後就是一個完整且正確的句子了;第二題除了你的改法,還可以改為「通過這次學習,我提高了對環保重要性的認識」同樣,前面是原因,後面是結果... ...
說了這麼多我都累了,這些是現在小學生四年級下學期的題目,因為我剛教完這個年級的學生~
第四小題跟我們練習題裡的一模一樣~
你這樣吧,多跟你的語文老師交流,讓他幫助你吧,既然你想提高就要多問問多做題,不怕被人笑話什麼的。考高分才是王道呢,對吧!
你是語文基礎不好,不止這種題做不好,應該是很多語文題都存在問題,加油還來得及,多利用你身邊的老師們,他們一定會幫助你的~~
呵呵,加油吧!
4樓:518姚峰峰
病句,就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句,前者叫語法錯誤,後者叫邏輯錯誤。
常見的病句種類有:(1)語序不當;(2)搭配不當;(3)成分殘缺或贅餘;(4)結構混亂;(5)表意不明;(6)不合邏輯
5樓:寒劍逍遙
一,語序不當
1.「許多」不能修飾「附近」,因為「附近」不能用數量來修飾,一個,多個,許多都不可以,所以只能修飾後面的婦女等。
2.「文物」是兩千多年以前的,是剛出土的,按照原句就成了兩千多年前出土了。
二、主語殘缺
1.前句由於...。,後句得到了...連起來都沒有主語。去掉「由於」就可以了。
2.前句通過...,後句使我...連起來沒有主語。去掉「通過」或者「使」都可以。
關於技巧問題,我附上相關資料,好好揣摩:
(一)抓析複雜定語或狀語
定語或狀語複雜,審視其能否與中心語搭配、排序是否恰當。
1、能否與中心語搭配。
如「我們要下大決心花大力氣,爭取在本世紀末把我國的教育事業達到世界先進水平。」句中的「把我國的教育事業」作謂語「達到」的狀語,「達到」不是表處置的動詞,「把......事業」與「達到」不能搭配,可將「把」改為「使」。
2、排序是否恰當。
當試題中的定語或狀語不止一個層次時,就應考慮其排序是否恰當。如「局長囑咐幾個學校的領導,新學期的工作一定要有新的起色。」由於多項定語排列次序不當,句子產生了歧義。
句中的「幾個學校」充當「領導」的定語,「兒個」表數量,「學校」表領屬,按多項定語的排列規律,表領屬的定語應放在表數量的定語之前,即「學校的幾個領導」。
(二)抓析介賓短語和介詞
1、句首有介賓短語,審視是否缺主語。
句首的介賓短語如「通過......」、「經過......」、「在......中(下)」、「從......中」等,一般充當狀語,表明原因、理由或時問或處所等,它後面沒有主語時,就有可能是缺主語了。如「經
過老主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息,最後臉上勉強露出一絲笑容。」句首的介賓短語「經過老主任再三解釋」充當句子的狀語,後半句的「他」用在使令動詞「使」之後也不能充當全句的主語,全句缺主語。
2、句中出現「對」、「對於」、「關於」等介詞時要注意:
是否顛倒了主客體關係,主謂語之間是否照應,是否因混用造成介詞結構位置不當等。
例:焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生,可是對四十歲以上的人卻是很熟悉的。(「陌生」的主語應是「青年人」,「熟悉的」主語應是「四十歲以上的人」,而不是「焦裕祿這個名字」。)
區別:「打人,對他來說是常見的現象。」(此句中,雖然用了無情感的客體作為主語,但請大家注意到,「是常見的現象」是能夠陳述「打人」這一主語的,而「他」是不能作為「是常見現象」的主語,「他」前須加介詞「對」,故此句表達是正確的。
)(三)抓析並列短語
句中有並列短語,審視其各項能否並列、能否與相關的詞語搭配。 。
1、各項能否並列。
並列結構,並列的各項不能有意義上的交叉、範圍上的包含與被包含,否則會引起矛盾。「我們報刊、雜誌、電視和一切出版物,更有責任作出表率,杜絕用字不規範的現象,增強使用語言文字的規範意識。」句中的「報刊、雜誌」不能與「一切出版物」並列,因為「一切出版物」包括了「報刊、雜誌」。
2、各項與相關的詞語能否搭配。
並列結構的各項,在句中充當同一種成分。如果充當主語,就要考慮平列的每一項是否能與共同的謂語搭配;如果充當謂語,就要考慮平列的每一項是否都能與共同的主語和賓語搭配。如「今年春節期間,這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵放棄休假,始終堅守在各自執勒的崗位上。
」句中的「消防車、消防官兵」是並列短語,在句中充當主語,它們的共同渭語是「放棄」,可以說「消防官兵放棄休假」,但不能說「消防車放棄休假」。「和」作為連詞,組成並列短語後,往往出現前後不能照應的情況。如:
「聽了動員報告後,同學們都訂出了本期學習的計劃和決心。」句中「訂出了」「決心」搭配不當。
(四)抓析指代
如果語句中出現代詞,小妨先看代詞指代什麼,指代是否明確,使用是否恰當。請看例句:
1三年的高中生活,我的進步很大,因為老師對自己都是嚴格要求的。
2當其他乘客都下了飛機後,我才看到沈默陪著一個頭發胡子很長的人最後走下來,他手裡提著一個箱子。
3在農村時,我和小張住在李大伯家裡。當時,我高興地對小張說:「那裡就是我的家啊。」
4從山下往上看,這所房子好像在雲霧中。
句1中的代詞「自己」,是指代「我」,還是「老師」?句2中的代詞「他」是指代「沈默」,還是指代「頭髮鬍子很長的人」?兩句均屬指代不確定,造成句子表意不明。
句3中的代詞應是近指代詞,「那裡」應改為「這裡」;句4正好相反,代詞「這」應改為遠指代詞「那」:這兩句屬於指示代詞使用不當。
(五)抓析數字
表數量或表比較的一些數字使用不當,不合事理,也是一種常見語病。句中出現了數字,可先考查是否存在以下誤用情況:降低、減少用於倍數,增加(了)、減少(了)與增加到(為)、減少到(為)混為一談,「平均」後又有「約數」,「整數」後又有「約數」等。
請看例句:
1這個鍊鋼車間,由十天開一爐,變為五天開一爐,時間縮短了一倍。
2我市每千戶人家的錄影機擁有量,從五年前的50臺,到今年的200臺,增加了4倍。
3三車間是廠裡有名的先進車間,職工們齊心協力,截至11月底。已超額完成全年生產任務的30%。
4經過刻苦努力,期末考試,他六門功課平均分都在90分以上。
倍數只能用於數目的增加,不能用於數目的減少。句1中的「一倍」應改為「一半」。「增加了」只指淨增數;「增加到」包括底數,指增加後的總數。
句2應說「增加了3倍」(或「增加到4倍)。句3的「超額完成全年生產任務的30%」實指沒有完成全年生產任務,與語境不符,故應改為「已超額30%完成全年生產任務」。句4中,「平均分」是定數,「90分以上」表約數,前後矛盾。
(六)抓析副詞
句中出現「能願、頻率」類的副詞,要注意該類詞需放到介賓短語前面。
例:1你把這個意思應該跟王廠長說說。(句中「應該」作為能願動詞,要放到介賓短語「把這個意思」前面。)
2我的思緒被窗外攪拌機的轟鳴聲不時打斷。(句中「不時」是表示「頻率」的副詞,需放在「被窗外攪拌機的轟鳴聲」前面。)
要避免某些副詞與句中詞語語意的重複。例:1對於我們這些普通而平凡的芸芸眾生來說,生命的光輝也許並不輝煌,但同樣可以閃光。
2過於溺愛。3拼命與歹徒殊死搏鬥。4即將瀕臨倒閉。
5極為酷似。6萬一若出了問題。7對於部分社會成員之間收入懸殊很大的問題,要採取正確政策,保護合法收入,取締非法收入,調節過高收入。
8剩下的虎種更為彌足珍貴。9這也是過分苛求。10「雪蓮」牌襯衫,無論在款式上、質量上,還是包裝上,都可以堪稱全國一流。
(每例中前後標記的兩個詞都有語意重複的現象。)
(七)抓析敬辭、謙辭
句中有敬辭謙辭,審視是否用錯物件。
現代漢語中,用「光臨」稱賓客來到,用「惠臨」指對方來到自己這裡,用「惠贈」指對方贈予(財物),用「令尊令堂」稱對方的父母。這些都是敬辭,適用於對對方,不能用於自己 另外,用「寒舍」對人稱自己的家,用「家父」、「家母」對人謙稱自己的父親母親,用「犬子」和「小女」對人稱自己的兒子和女兒。這些都是謙辭,只用於自稱。
請看;「......您約我今天下午去貴處談我班同學光臨貴館參觀一事......」句巾的敬辭「光臨」用到「我班同學」方面,用錯了物件。
(八)抓析否定
1、句中出現否定詞,尤其兩個以上的否定詞易出現語病。
對此,可從句末的否定詞依次往前推斷。看推斷結果與語句表意是否相符。請看例句:
1科學發展到今天,誰也不能否認地球不是圍繞太陽轉這個簡單的事實。
2近幾年來,王芳幾乎無時無刻不忘蒐集、整理民歌,積累了大量的資料。
3為了防止這類交通事故不再發生,我們加強了交通安全的教育與管理。
4誰也不會否認按勞分配不是社會主義分配原則。
句1,「不能」、「否認」、「不」三重否定,恰恰說地球不是圍繞太陽轉,明顯違背事理。句2,「忘」相當丁「不記得」、「無時無刻不」意為「時時刻刻都」,多重否定造成混亂,反倒成了王芳沒有蒐集、整理民歌,這與「積累了大量的資料」的說法矛盾。句3,「不再」與「防止」構成雙重否定,表肯定的意思,是說還希望事故發生,這與事理相悖。
句4「誰也不會否認」即「大家都承認」,後面又出現是一個「不」字,恰好把意思說反了。
2、句中出現「本身帶有否定意思的詞」要注意:
再受到否定副詞修飾時,表意是否合乎語境。
例:中學生寫作文,要留心觀察各種事物、各種現象,要有真情實感,切忌不要胡編亂造。(「切忌」一詞,「忌」本身含有「禁忌」「不要」的否定意思,如果後面再用「不要」之類的否定側來修飾.整個句了的語意就搞反了。
)有關這類詞大致有以下一些:切忌、禁忌、避免、免除、禁止、防止、以防等。
3、如果是否定句或反問句,審視否定是不是恰當。
漢語語法上有如下規律:單重否定句表達否定的意思,雙重否定句表達肯定的意思,肯定句式的反問句表達否定的意思(因為反問格式相當於一重否定),單重否定句的反問句表、達肯定的意思,雙重否定句式的反問句表達否定的意思。當一個句子既是否定句又是反問句時,尤其要謹慎辨析。
如:「雷鋒精神當然要賦予它新的內涵,但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?」後一個句子既是一個雙重否定句(「否認......不」是雙重否定),又是一個反問句(「誰又能......呢」),因為雙重否定式的反問句表達否定的意思,所以這句話的意思就是「不需要學習雷鋒了」。
顯然該句否定不當。
又如:「難道能否認培養國家建設的人才不是我們的責任嗎?」「否認」「不」再加上表反問的「難道」,這個句子成了三重否定,恰恰把意思說反了。
此外還應注意:用在四字短語中的固定格式「不......不」和「無......無」不屬於雙重否定。它們都用在意思相同或相近的詞前邊,表示稍有強調的否定。
如「不明不白」是「不明白」。「不痛不癢」是「不覺得痛癢」;「無窮無盡」是「沒有窮盡」,「無時無刻」是「沒有一時一刻」。
(九)抓析一面與兩面
一面與兩面的句子,要分析前後是否統一。前面是「能否」(優劣、好壞等)兩面,後面卻以「能」(優、好等)或「否」(劣、壞等)單面,前面是「能(劣、壞等)或「否」(劣、壞等))一面,後面卻以「能否」(優劣、好壞等)兩面,都是不統一的。請看例句:
1電子工業能否迅速發展,並廣泛滲透到各行各業中去,關鍵在於要加速訓練並造就一批專門人才。
2努力提高思想覺悟,認真學習科學文化知識,對於將來能否承擔起建設社會主義的重任是至關重要的。
3安定團結的政治局面是我國社會主義現代化建設成敗的關鍵。
句1中的「能否」,是從兩面來說,而後半句只從一面說;句2前半句是從一面說,而後半句則從兩面說。「兩面對一面」或「一面對兩面」,都會造成語病。句3存在一面與兩面搭配不當的語病。
語文中關於多項定語順序的問題語文中多項定語如顏色狀態材料等按照怎樣的順序排列？
漢語學術界普遍認為,多重定語的排序如下 範圍 領屬 數量 動性 形性 名性 中心詞 據此,上句話的第三句是正確的,即皇家馬德里是世界上一家最有錢的俱樂部。先告訴你多項定語順序的問題吧。多項定語的順序一般是 1 表示領屬或時間處所 2 指名詞或數量的短語 3 動詞或動詞短語 4 形容詞或形容詞短語 5...
什麼是定語？語文中定語後置是什麼樣的
什麼是bai定語。定 語是用來限定 修du飾名詞或代zhi詞的，定語是對名詞或dao代詞專起修飾 限定作用屬 的詞 短語或句子，漢語中常用 的 表示。在古代漢語裡，為了突出和強調定語，有時也會把定語放在中心詞之後，這種情況叫做 定語後置 譯成現代漢語時，一般都應提到中心詞前邊來。另外，定語後置時，往...
現代漢語中多項定語的排列順序現代漢語中多項定語與中心詞的正確順序
多層定語之間一般按照與中心語關係的密切程度排列順序，關係越密切的定語越靠近中心語。多層定語從遠到近的順序一般是 表領屬關係 誰的 表示時間 處所 什麼時候 什麼地方 表指代或數量 多少 表動詞性詞語 主謂短語 怎樣的 表形容詞性短語 什麼樣的 表性質 類別或範圍 什麼 中心語 例如 中文系新分配來的...