1樓：網友
1、 交際法：是根據意念專案和交際功能發展學生交際能力的系統教法。其目的是為了讓學生能夠運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。
2、 遊戲教學法：用遊戲形式複習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學於樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。遊戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。
3、 情景教學法：情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便於學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。
4、 動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發學生學習興趣，提高學習效果。
5、 活動教學法：就是按照學生身心發展過程中的不同階段來設計、佈置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發現問題，得出答案，發掘學生潛能。
6、 三位一體教學法：是根據字母、音素、音標三者的內在聯絡業務和交叉關係將三者融為一體進行教學的方法。
7、 自然法：這種方法允許學生根據自己對已學知識的熟練程度來參加活動。
8、 全身反應法：調動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。
9、 合作學習法：讓學生通過參加pair work和group work活動，給學生練習語言並互相學習的條件和機會。
10、 功能意念法：這種方法是教師集中提供給學生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。 以上材料僅供參考，不過我還是建議你感覺一下英語ing的英語教學方式，看一看他的教學模式，對你應該很有幫助的。
初中英語課堂管理的方法有哪些
2樓：網友
初中英語課堂自主學習是在教師的精心策劃和組織指導下，培養學生學習和運用英語知識的最佳方法。在課堂中，教師設定的問題要充分發揮學生學習英語的積極性和主動性，並在自主學習的過程中去發現問題、分析問題，最終達到能運用所學的知識獨立的解決問題。從而讓學生真正學會學習，體驗學習所帶來的成就感。
實施課堂自主學習教學的過程中應遵循以下幾點1、語言學科的學習是一項非常複雜的社會文化活動。因此，在英語教學過程中，教師必須首先考慮和了解學生所處的社會文化背景，所設定的目標、內容等都要適合學生的現有狀況，既不能太低，也不能過高，要根據學生的最近發展區來設定。同時要承認個體差異、區別對待、做到因材施教。
2、語言交際活動教學應按照認知規律的需要逐步，純語言活動、準交際活動和交際活動三個層次必須依次遞進，純語言活動是準交際活動的基礎，而交際活動又是準交際活動的昇華，學生在初學英語時應練就紮實的書面語言基礎，這是學好語言學科的乙個重要前提。在此基礎上，堅持不斷的訓練口語能力，最終達到手到擒來，脫口成章的目的。3、能否激發學生的學習動機和興趣是衡量一堂課成功與否的重要標準。
好的活動應當是能引發學生的爭議，並且需要積極的動腦，把以前所學的知識與現在的知識相聯絡，通過一番深思熟慮才能完成的。在這種情況下，學生的創造性思維被自然而然的培養了，而學生一旦完成了這種活動，就會使他們產生成就感和自豪感，從而增強學習自信心和動力。4、學習策略是為了提高學習的效果和效率，有目的有意識的制定有關學習過程的複雜現象。
學習策略是教會學生學習的基本前提和保證。英語課堂教學應對學生進行學習策略、元認知策略和自我調控策略的指導。探尋適合自己學習的學習方法，從而進一步提高學習效率。
中學英語課堂教學中學法有哪些
3樓：
激發學生在課堂上積極發言，對於在課堂上發言積極的同學予以一定的表揚；
製作小型卡片，並在卡片上寫下英文故事題目，讓學生抽卡片然後講英文故事；
組織班裡學生**英文原聲電影，可選擇一些簡單一些的英文題材電影，並與大家英文交流觀後感；
開展英文遊戲，英文字母沙龍游戲，老師說乙個單詞，然後第乙個同學以這個單詞的最後乙個字母開頭說乙個單詞，單詞必須是某一類的，這個老師可以提前設定；
英文party，地點可設在教室或室外，所有參與的學生只能用英文交流，如果使用中文交流可使用一些好玩的懲罰；
邀請自己外國朋友或外國留學生來班級與同學們交流，增進學生對真實語境的感受；
7可選擇課外的時間定期組織英語角，並讓學生輪流當主持人，這樣不光能提高學生的英語交際能力，還能鍛鍊學生的組織才能。
初中英語課堂教學中應注意哪些問題
4樓：膽篇沫謎生誠車
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯絡實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
**初中英語教師如何能讓課堂教學更有特色
5樓：暖神格格
著名教育家葉瀾說過：「乙個教師寫一輩子教案，不一定成為名師，如果乙個教師寫三年反思，可能成為名師」。教學反思是教師不斷地更新教育教學方法，掌握新型的教育技術，提高自己的乙個重要途徑。
當今的社會，教師將面對各種新的教育理念、教學模式和教學方法的轉變，因而要求一名優秀的英語教師不僅應該是一名教育者，具備能夠分析、評估和改變自己的教育思想和教育實踐的能力，同時也應該是一名反思的實踐者，在反思中改進自己的教學水平，提高自身的教育素質。
初中英語課堂教學模式有哪些
6樓：網友
聽說、閱讀、綜合技能、語法、語音、複習等課型教學模式。
7樓：網友
口語的互動，語法的提問與講解，對話互練，習題操練。
如何在初中英語課堂中創設教學情境
英語是來一門國際 語言,進行語源言 學習需要憑藉一定的語言環境。而在初中英語課堂教學中,創設教學情境會直接影響課堂的教學效果,好的教學情景能給學生營造愉快歡樂的課堂學習氛圍,能激起 學生不斷學習 不斷探索的熱情,能在很短的時間內使學生融入到課文內容中去。因此,在初中英語課堂教學中營造良好的教學情境,...
初中英語課堂如何進行有效提問，如何在初中英語中進行有效的課堂提問
在初中英語課堂教學中，通過實踐證明課堂教學中提問的技巧對啟迪學生思維，主動地掌握知識，培養語言表達能力，激發學生興趣，活躍課堂氣氛，優化教學課程，提高教學質量都有著十分重要的作用。要想上好一堂課，教師要做充分的準備，要在課下做大量的工作，但有時候在教學實踐中卻達不到理想的效果，所以教師必須要多掌握並...
怎樣加強初中英語課堂提問的有效性
英語課堂教學也是英語教師實施任務型教學 落實英語課程改革的主戰場。課堂教學效率的高低直接影 響到學生學習的效果。因此,增強課堂教學的有效性是非常有必要的。那麼什麼是有效的課堂教學呢?通俗地說,有效的課堂教學是指通過課堂教學活動,學生在學 業上有收穫,有進步,有提高。具體表現在 學生在認知上,從不懂到...