如何提高學生記憶英語單詞的能力

怎樣提高學生英語詞彙的記憶力

1樓：文庫精選

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培養學生的記憶力也是提高學生的能力。學生在教學中起著積極的作用，他們良好的記憶力來自於日常的訓練。因此，教師可以根據記憶和心理學的規律來培養和提高學生的記憶力。

美國的著名學者dyerer在記憶力培養方面取得了較大成就，他說：沒有良好的記憶就沒有知識的積累，就沒有人類的認識過程，甚至沒有知識的革新和文明的進步。那麼，應該如何在課堂教學中有意識地培養學生記詞彙記憶的能力呢？

一、對學生進行瞬間記憶訓練。

教育心理學者研究「痕跡理論」所得出的結論指出：「凡是已經識記過的事物都有在大腦組織中以某種形式留下痕跡」。記憶痕跡在腦中的儲存分三種情況：

瞬間記憶，短時記憶和長時記憶。瞬間記憶儲存時間很短，但在記憶過程中佔有主要作用。在這個基礎上，只要稍經啟發，就能引起聯想和回憶，轉化為長時記憶，困此，在教新單詞時，先向學生明確記憶指標。

學生為了達到要求，快速記憶，必然高度集中注意力認真朗讀記誦，強力記憶的願望可以提高記憶的效率。開始只有部分學生達到要求，經過一段時間的訓練，基本上每位學生都能按要求完成，即使成績差的學生，瞬間記憶的效果也很好。這種訓練，增加了單位時間內的資訊接納量，提高了記憶效果。

三、化機械記憶為理解記憶。

五、聯想記憶法。

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2樓：匿名使用者

小學生的特點是記得快，忘得也快。針對這一特點，對於單詞的複習鞏固，我主要採取以下幾種方法。

1、持之以恆，課前複習。每節課前幾分鐘和學生一起復習單詞，可採用上黑板聽寫、口頭等多種方式進行，2、集中複習。在集中複習時可採用分類法，如對三年級上冊的複習，我們就可把單詞分為稱謂、職業、顏色、動物、學習用品、身體各部位名稱、數字等幾大類來複習。

這樣學生既鞏固了單詞，又對單詞有了系統的記憶。再就是可採用「詞語接龍」的方法複習單詞。可把學生分成幾個小組進行接龍比賽，既複習了單詞又活躍了課堂氣氛，給予獲勝組表揚，同時鞭策落後的小組課後自己複習。

我認為這是比較有效的一種複習單詞的方法。

單詞記憶的方法是多種多樣的，我還要在教學中努力探索，爭取找到能提高學生單詞記憶能力的更有效的方法。