1樓：夏見冬
重要。因為這個年齡段的孩子最冊櫻需要家長的陪伴，並且有家長的陪伴，他們會變得特液姿遲鬧李別的喜歡讀書，特別開心，對學習產生了一定的樂趣。
2樓：你真的好嗎
非常重要，因為通過讀繪本可以讓孩子對事物有一些基本的認知，上學以後會更快進入到學習狀態。
3樓：小李美死了
還是很重要的，能夠培養親子感情輪陵賣，讓臘逗寶寶更有安全感汪檔；也能夠鍛鍊寶寶的思維能力，開發他們的智力；能養成乙個良好的習慣，為他們今後的學習打下基礎。
與3～6歲幼兒共讀：孩子每次都要求讀同一本繪本，這樣正常嗎？
4樓：浮冬城
3～6歲這個階段的孩子身心發展迅速，對於學習的動機及興趣變得更強，並發展出個人明顯的喜惡與嗜好。父母除了需提供孩子學習的機會與幫助之外，也需在情緒上給予完全的支援與肯定。共讀的問題常集中在學習與情緒的調適上，以下幾點請參考。
**繪本的視覺體驗與**動畫、電視節目是不同的。**繪本是一種「主動」按照自己的意識及步調去仔細讀圖及融入其中的過程。孩子在快慢自如、反覆翻頁與對照中，進行心情的抒發及自我對話。
一旦靜帶兄態的圖畫提供了孩子想像的機會與線索，整個故事就鮮活了起來。
相較之下，孩子看動畫與電視節目，是「被動」接受畫面與聲光效果的體驗。這會影響幼兒學習的習慣、能力與專注力。可以多提供紙本閱讀，讓孩子沉浸在主動閱讀、仔細鑑賞創作者的風格及自發性提問與省思的過程中。
孩子跟大人一樣，有時會很喜歡某本書而反覆閱讀，而每次閱讀可能都有不同的收穫，像是這次可能看到了單張影象的細節，下次可能看到了上下頁影象間的關係與連結。
這種獨立閱讀行為可能是模仿慧行叢親子共讀時的前櫻模式，加上自己反覆探索的結果。當孩子面露悲傷的看著談論死亡的童書時，可能是已閱讀過這本書幾次，才能適切的對於死亡及緬懷產生深刻的感受。
還有一種可能的情況是，孩子對於接觸新事物的態度較為保守或排斥，所以只喜歡讀熟悉的繪本。如果是這樣，父母可以讓孩子反覆閱讀喜歡的繪本，再從中找出原因，例如：發現孩子特別喜歡車子，可以引導他閱讀與車子相關的繪本，例如：
車子的圖鑑與百科、將汽車擬人化成主角的故事書、與車子有關的童謠與詩歌。所以可以鼓勵孩子反覆閱讀喜愛的書籍。
親子、師生如何共讀繪本？
5樓：浮冬城
繪本共讀對孩子而言是一種學習，也是一種娛樂，它最大的作用有以下三點：
1、強化語言表達能力。
2、豐富想象力和創造力。
3、帶給孩子喜悅，安全和滿足感。
那又如何開始共讀呢？
首先要選擇適合共讀的繪本。在書海漫漫中最重要的是要配合孩子的認知程度和個性，挑選有意義有趣的好書。最關鍵的是要挑選適合自己孩子性格和年齡內容的書。
在這裡提供一些相關選書的方法給到大家，比如說選擇得過繪本大獎的書，例如美國的凱迪克大獎，英國的格喚鄭林納威大獎，日本亞洲插畫雙年展獎項，信宜圖畫書獎，香港豐子愷兒童圖畫書獎等等。另外乙個方法就可以到上進行搜尋，或者是到相關的一些**上去看一些相關的書評，如紅泥巴讀書俱樂部，小書房世界兒童文學網，好孩子親子閱讀論壇，新浪網親子閱讀論壇等等。
其次是要佈置共讀的環境。比如說安排安靜固定的地方放置書櫃，並放上舒服的椅墊，抱枕或書中角色的布偶，讓孩子覺得閱讀的環境很安全、很溫馨，就會吸引孩子自動走到閱讀角閱讀圖書。同時要讓孩子隨時看得到拿得到玩得到書，書的放置上可以根據孩子不同的年齡階段的身高做一些調整。
再次就是共讀的方式選擇。與孩子共讀，並沒有固定的方式，如何方便就如何讀，怎麼高興就怎麼讀，睡前或者無聊時都可以讀。亮鉛不管是採用哪一種方式，最最重敬鏈好要的是父母和老師有沒有意願為孩子開啟一本書，用心的為孩子讀書。
學齡前兒童讀拼音的困擾，學齡前兒童有必要學拼音嗎
不必糾正，這樣還比較容易讀準字音 讓孩子多讀點詩歌之類的語句，讀多讀順也就好了，這是不必擔心的事情一定要讓孩子多讀，多讀會讀出語感，還能加強閱讀補充 確實是舌頭的問題，不過多練習可以解決，不必過於擔心，可以找點訓練舌頭靈活度的書籍來看，勤能補拙，說不定還變成好事，你看下面這個例子 古雅典卓越的政治家...
學齡前兒童，如何有效的學習數學？
孩子要從小培養，這句話是經過多少位家長，多少代教育所得來的寶貴經驗。因此當今家長對待孩子教育都是從娃娃抓起，在孩子還處於學齡前兒童的時候就已經開始緊抓教育。爭取讓孩子贏在起跑線上。但很多時候家長往往是在做盲目的努力，找不到方向和方法，而讓家長更加頭疼的是，當孩子開始去學習一系列的數學和物理問題之時，...
如何教育好學齡兒童呢，家長該如何教育學齡前孩子呢？
1 立父母的威信 父母要想讓孩子聽自己的話，願意接受自己的教育，就要提高自身的修養，學會如何為人父母，嚴於律己，這樣才能談得上教育孩子 同時，還要積極學習，及時補充自身的不足，在孩子心中樹立一個高大的形象，這樣，父母說話才會有分量，才能在孩子的心目中樹立起威信。2 意教育的方式方法 父母要想教育好孩...