1樓：丁美凱
興趣是最好的老師。
首先你需要培養對歷史的興趣。其實歷史不是那麼枯燥無味的學科，它不僅能豐富你的知識，更能讓你以史為鑑 幫助你解決在現實中遇到的很多問題。
其次 可以將歷史融入現實。比如在看電視 **，或者在關注網路的同時自然而然的將它們與歷史相結合，這樣能培養探尋歷史真相的能力，提高知識水平。在看到電滑嫌視**一類對某個喜愛人物的表現的同時，可以去看書 上網瞭解這個人真實的存在，同時瞭解與其相關的事件 人物。
自己親自查詢而來的知識 會記得特別牢。
再次 如果你是學生 為了應對考試 當然要以課本為主。但這並不意味著要死記硬背，可以採取通讀課本的方法，對整本書有個大體的印象概念。然後可以自己嘗試著根據歷史年表來梳信散手理歷史上發生的大事。
對於小的知識點就要細心留意，刻意記憶。同時也可以在做題的過程中多翻書 查資料，不要偷懶。一次不會的題目 翻書確定答案，第二次就會了。
覺得學習歷史掘襲是一件輕鬆有趣的事。希望你能學好歷史 愛上歷史。
2樓：網友
注重理解式教學 使學生更容易記憶 現在學生基本不學 更不會主動閱讀。
高中歷史教學中如何培養學生的閱讀能力
3樓：不懂先生
提高閱讀能力，最基本也是最重要的就是多讀多做（最好能夠保證一天練習一篇閱讀理解），在讀的過程中學會歸納、分析、總結、反思。下面分享一點閱讀技巧，希望對你有幫助。
首先，可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀學習方法。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高閱讀理解效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。具體練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，安裝軟體即可進行試用訓練。
用軟體練習，每天乙個多小時，乙個月的時間，可以提高閱讀速度5倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀、學習效率，取得好成績。
在閱讀過程中，要學會並養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善於發現重點、新問題、新觀點和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事蹟、以及閱讀感悟等，一些優美詞句也可以摘抄一下。比如，段落：
掌握段意最方便的辦法是抓「主句」，也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結尾點明中心思想，有的則通過主要事件來表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。
其三，對於文章、書籍中的主要人物、事蹟、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。
**如何提高學生的歷史材料閱讀能力
4樓：召琦汝書蘭
第一，必須培養學生具備敏銳的獲取有效資訊的能力。
第二，引導學生充分利用教材中的材料進行閱讀訓練。
第三，在教學中應注重非感知輸入，介紹相關文化背景。
第四，注重對學生閱讀技巧的培養。
第五，要培養學生帶著問題閱讀材料。
初中歷史教學中如何科學指導學生閱讀
5樓：匿名使用者
一、讀目錄。目錄是全書縮影和提綱，是一根「鏈條」，抓住這根「鏈條」就能掌握全書的主要內容、總體結構和基本體系。
二、讀課文。閱讀教科書是中學生學習歷史的基本途徑。在閱讀課文時，一是要讓學生注意課文內的歷史名詞和概念、歷史時間，二是要學生把課文中每段的段落大意概括出來，三是進一步指導學生編寫讀書題目的提綱、某個題目鉛卜拍的提綱、整篇課文的提綱。
另外還可利用教科書的天頭地角、字裡行槐羨間寫些批註。
三、讀地圖、插圖。新歷史教科書中有大量的地圖和插圖，地圖是通過簡明的符號，顯示歷史顯現發生的空間位置，有助於形成學生正確的空間概念。插圖包括人物畫像、人物活動、歷史文物、名勝古蹟等，它們生動地、具體地補充和說明教科書的重點內容。
讀圖，首先要識圖，即識別地圖的類別，揭示歷史現象的本質，還要把課文和地圖有機結合起來、聯絡起來，便於更好地理解和掌握課文。應做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析，以加強形象感。
四、讀年表。歷史年表是形成時間觀念的重要工具，它弊耐的特點是系統連貫，概括全面，簡潔明瞭，要點突出。認真閱讀歷史年表有助於歷史知識的條理化和系統化，有助於理解歷史事件之間的因果關係，從歷史現象的相互聯絡上記憶歷史年代，掌握歷史知識。
有哪些可以報考歷史的學校？想教初中歷史非得是本科畢業嗎
非師範專業 非歷史專業，本科畢業，可以報考中學歷史教師資格證，需要準備的知識和技 回能有以答下幾個方面 1 教育學 教育心理學 中學歷史教學法的知識。2 中學歷史包括中國歷史 世界歷史的基礎知識。3 中學歷史學科教學的基本方法和基本技能。包括撰寫中學歷史教案的設計和寫法 中學歷史教學的基本要領。可以...
初中歷史教學中運用史料注意什麼，初中歷史史料運用應注意哪些問題
要符合教學標準，要有趣味性 初中歷史史料運用應注意哪些問題 史料教學在初中歷史教學中廣為應用的時間還不長，一線教師對史料教學的目的理解還不夠深刻，教師在使用方法上還不夠嫻熟，因而還存在著不少問題，其中，最為突出的問題是史料運用未能達到預期目的，出現有效性偏低甚至無效的現象。具體表現有三個方面 1 史...
結合初中歷史知識，說管仲的故事，結合初中歷史知識，說一個管仲的故事？
著名的成語 老馬識途 講的就是管仲帶兵打仗的故事。不過用馬來辨認方向，不是管仲當了齊國宰相的新見識，而是他早就有了失馬復歸的經驗。管仲16歲那年夏天，50多天沒下雨，地裡的穀物大多旱死，加上兵匪四起，老百姓生活十分困難，有些人有逃荒要飯。管鮑兩家雖有天賜 由於幾年來請幾個老師教管仲 鮑叔牙讀書習武，...