1樓：昆吾景明
城市幼兒園科學教育與農村幼兒園科學教育有一下幾個不同之處：
1.資源差異：城市幼兒園資源比農村幼兒園更加豐富，農村幼兒園一般以學前教育為主，缺乏多元化的教育設施和資源，而城市幼兒園則有更全面的教育資源可供使用，更有助於提公升科學教育的水平。
2.師資力量差異：城市幼兒園的師資力量相對較強，老師能夠準確地把握科學教育的方法和技巧，提供更優質的科學教育；而農村幼兒園的師資力量較弱，老師對科學教學的理解和掌握不是很透徹，科學教育的水平還燃孫腔存在較大差距。
3.實施方式不同：城市幼兒園以體驗式和觀察式教學為主，專門設計了科學教育課凱野程，而農村幼兒園則以傳統教學方式為主，力皮衫求更加準確地傳授知識。
2樓：把握旁門主人
農村和城市的教育環境存在著很大螞行的差異，特別是在幼兒教育方面。首先，農村和城市的幼兒園基礎設施的差異比較大，城市的幼兒園條件更加優越，教學裝置更加齊全。其次，城市的幼兒園師資力量更加強大，教學水平也較高。
再巖答者，城市幼兒園注意科學知識的普及和啟蒙，關注實際生活和社會實踐經驗，注重觀察和探索；而農村幼兒園知識的普及程度不如城市幼兒園粗物慧，注重的是傳統文化教育和家庭教育，注重邏輯思維和生產生活方式。因此，幼兒園科學教育的內容和方法在農村和城市存在較大差異。
農村幼兒園和城市幼兒園科學教育的區別
3樓：昆吾景明
農村幼兒園和城市幼兒園的科學敬前教育有一些不同。
1、教育環境不同。農村幼兒園多為田園式，幼兒可以親身經歷大自然中不同環境，接觸天然植物，觀察動物行為，這裡可以比較直觀的感受千變亮跡清萬化的自然環境；而城市幼兒園由於不具備自然環境，需要藉助實驗室等設施提供科學實踐的渠道。
2、教育內容不同。農村幼兒園可以比較接近實地，從生態、資源等角度做科學實踐；而城市幼兒園則更多的做理論性的學習，更利用實驗州巖室裝置進行科學實驗等。
總體來說，不同型別幼兒園應以自身特點為依託，科學實踐針對不同年齡段的學童，要有針對性的設計應用，充分利用各類科學設施為學童提供科學認識的深度、廣度，讓孩子結合現實學習純本，培養孩子成為創新精神和能力。
農村幼兒園和城市幼兒園的科學教育有哪些共同點
4樓：
摘要。親，您好，農村幼兒園和城市幼兒園的科學教育的共同點有：1、都要以兒童的發展需求為出發點，注重兒童的身心發展；2、都要注重兒童的學習主體地位，培養兒童的自主學習能力；3、都要以科學的教育方式，以遊戲的形式，培養兒童的自信心和獨立性；4、都要注重兒童的社會性，培養兒童的社交能力。
親，您好，農村幼兒園和城市幼兒園的科學教育的共同點有：1、都要以兒童的發展需求為出發點，注重兒童的身心發展；2、都要注重兒童的學習主體地位，培養兒童的自主學習能力；3、都要以科學的教育方式，以遊戲的形式，培養兒童的自信心芹粗肆和獨立性；4、都要注重兒童的嫌轎社會性，培養兒童的社交能力凳伏。
不同點有：1、農村幼兒園更加註重兒童的身體發展，開展更多的戶外活動，培養兒童的動手能雹頌力；2、城市幼兒園更加註重兒童孫肆漏的智力發展，開展更多的科學教育，培養兒童的則爛邏輯思維能力；3、農村幼兒園更加註重兒童的生活習慣，開展更多的生活教育，培養兒童的責任心；4、城市幼兒園更加註重兒童的社會性，開展更多的社會教育，培養兒童的團隊合作能力。
幼兒園為什麼需要科學教育。
科學教育對於幼兒園的重要性不言而喻。它能夠激發孩子們的學習興趣，培沒賣櫻養他們的觀察能力和分析思維能力，讓他們更加積極主動地去發現和探索自然界的枯叢秘密，從而培養他們的科學素養，配橡提高他們的創新能力。另外，科學教育還能幫助孩子們更好地理解自然界的規律，培養他們的現實意識，增強他們的自信心，增進他們的交流能力，提高他們的學習能力，為他們的未來發展打下堅實的基礎。
幼兒園如何用多元文化與科學教育相結合
世紀是乙個以科學技術為主體的知識競爭時代，幼兒科學啟蒙教育必將越來越受重視。向幼兒進行寬或數科學教育，是人類社會進步慎首的要求，是時代進展的需要。幼兒本身對周圍的一切都充滿好奇，對這一切有著天生的 慾望，總有問不完的問題。而科學 更是一件讓小孩們感到奇異的情況。兒童是天生的探團冊索者，他們學習 思。...
德國幼兒園與中國幼兒園的教育方式有什麼區別？
我個人覺得前者是培養孩子們的興趣，讓他們自由發展，後者是強迫孩子們去學習，每天還給他們規定學習時間和學習的數量等等。德國幼兒園教育更加親近自然 放鬆幼兒天性，中國幼兒園教育方式更傳統，害怕孩子受傷害。教育的區別就是德國相對來說比較重視，孩子們小時候玩耍讓他們不會失去他們應有的天性，而中國幼兒園可能就...
幼兒園教育活動的特點有哪些,2幼兒園教育活動的特點有哪些
因為我教育活動應該首先保證嬰幼兒教育過程當中的安全性。幼兒園他們是以那個五大領域去進行的,還有的是以那個蒙氏教育去進行的 幼兒園教育活動包括哪些內容 具體內容包括 1.分學科式教學活動 分學科教學歷史久遠,學科課程是指以 科學為中心的課程,即把有價值的知識系統化,形成一定的科學或學科,將這些知識傳授...