1樓:二馬侃教育
近年來,有的中小學校的教學步入了快車道,上課趕進度,超前上課,學生作業也是如此,要在有限的時間內完成超量的作業。這樣的做法得到不少學校的認可並且付之實施。但是我覺得,中小學校的課堂教學和課後輔導一定要慢下來,理由如下:
第一,較快進度的教學活動對於優等生而言,是有利的,優等生智商高,腦子好,上課以及課後輔導的速度快一點,步子大一點,他們絕對跟得上,學得快,學得好,吃得飽,有利於他們的進步和提公升。汪胡。
但是較快進度的教學活動對於中下等的學生而言卻是不利的。學習成績中下等學生智力平平,有的基礎較差,面對這樣的學生,教學的步子一定要慢下來,要讓這些孩子吃透搞懂,循序漸進,不能做成夾生飯。
第二,課堂教學和課後輔導慢下來雖然耗費時間,但是卻可以最大限度地保證教學質量。有時候教學的速度快了,就有可能是蜓蜓點水,淺嘗輒止,囫圇吞棗,學生來不及消化,來不及吸收,只是狼吞虎嚥地吃進去了事。
相反,如果教學的速度慢一點的話,重錘深砸,學生可以細細品味,慢慢消化,慢慢吸收。俗話說,磨刀不誤砍柴工,教學的速度慢下來,學生一步乙個腳印,行茄踏踏實實地學下去,效果可能要好得多。
第三,過快的教學速度無法保證學生作業的效果,自然也就無法保證學習的效率。近年來學生的作業比較多,每一門學科都有書面作業,而且數量也不少,可是學生的作業時間畢竟有限,要在有限的時間內完成大量的作業,就有可能沒有時間思考,只是匆匆忙忙利用網路查詢答案完成作業即可。
相反,如果在學生作業過程中能夠保證充足的時間,並且教師能夠給予精準指導,讓學生平心靜氣、認真思考,完成作業,錯誤之處能夠得到精準的輔導,這樣的話,學生的作業有質量,學習有效果。
有的老師總是擔心教學慢了會落於人後,學生的成績提不上來,於是上課快馬加鞭,課後輔導也是快馬加鞭,殊不知欲速則不達,尤其是教學工作,更是急不得,快不得。俗話說,慢工出細活,只有慢下來,細下來,文火慢熬,踏踏實實,學生的學習才有效率,才有效果。
有的老師在教學實踐中對此深有感觸,個人覺得這樣的做法是非常正確的,有的時候,慢實際上就是一種快,快實際上反倒成了一種慢,其中的道理,還是值得認真思考的。不知道大家對於中小學校課堂檔陵察教學和課後輔導一定要慢下來這一觀點有何看法,有何建議,歡迎討論,歡迎留言。
2樓:肖艾斯的旅行日誌
因為只有慢下來才能讓學生更好地吸收知識,同時通過不斷的複習來鞏固,這樣才能牢記知識點。
3樓:路邊的風兒
因為中小學的學生他們的主要目的是在探仿茄扒索學習的方法,而納友不是重在吸收知備昌識,只有慢下來才能讓他們更好的接收知識的內容,打好基礎,為他們之後的強度學習提供堅實的基礎。
4樓:情感導師素顏
首先一定要減少孩子的學習壓力,畢竟現在的殲衡數孩子壓力是非常大的,不僅僅攔亮是學校氏首帶來的,還有父母強制孩子的那種壓力。
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